班主任該怎樣進(jìn)行班級(jí)管理

劉洪

【摘 要】班主任是每個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，除了對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)上要上心，還要對(duì)學(xué)生們的生活、心理以及是否健康的成長(zhǎng)都要進(jìn)行關(guān)注。作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，想要當(dāng)好一個(gè)好的班主任并不是一件容易的事情。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.177

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行管理的最基本單位，也是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要基地，更是班主任進(jìn)行有效管理的組織保障。班主任要想進(jìn)行有效的班級(jí)管理，必須要以班級(jí)中的成員的學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)為中心，采取一系列的有效措施進(jìn)行高效的管理。當(dāng)一名班主任是件容易的事情，但是當(dāng)好一個(gè)好的班主任，是需要日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，既要做一個(gè)有心人，也要做一個(gè)很好的引導(dǎo)者和管理者。筆者，根據(jù)近幾年的班主任教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理。

一、班主任有效進(jìn)行班級(jí)管理的重要性

（一）為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和保障

班主任作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，需要對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展提供保障。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里，大都需要有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行管理和引導(dǎo)，這樣才能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上走得更好。而班主任大都是有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)以及可以給學(xué)生們一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫助，這樣可以讓學(xué)生們更加全面和健康的成長(zhǎng)。學(xué)生們的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)窮的，但是由于年齡以及經(jīng)歷的缺陷，使得他們的成長(zhǎng)中需要有人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)。而班主任正好在他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中承擔(dān)了這樣的角色，可以更好地為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和保障。

（二）有效地班級(jí)管理可以給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任在班級(jí)管理中起著領(lǐng)導(dǎo)作用，通過(guò)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的班規(guī)，成立班委，制定管理班級(jí)的方式等有效的措施。這一系列的過(guò)程可以很好的打造一個(gè)好的班級(jí)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。有著負(fù)責(zé)人的班主任，并且能夠高效、有方式的進(jìn)行管理，那么必然會(huì)帶動(dòng)著整個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，營(yíng)造出良好的環(huán)境和氛圍。因此，班主任要有心的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和規(guī)劃，更好的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（三）可以有效的做好家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的橋梁和紐帶

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，不僅僅要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)向，以及班級(jí)的管理制度的制定和管理方式的確定，還要聯(lián)系各科目的教師，更好的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)變化，以及向各科目教師反應(yīng)學(xué)生們的一些特點(diǎn)。這樣可以很好的促進(jìn)師生之間的了解，做好學(xué)生與各科目教師之間的橋梁和紐帶。班主任還要負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，從中了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活狀況，更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。有效的班級(jí)管理，可以很好的在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間進(jìn)行溝通，更好的促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。

（四）可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)

學(xué)生在學(xué)校，不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更多的是在學(xué)校環(huán)境中，通過(guò)班主任對(duì)所在班級(jí)的有效管理，為自己的全面和個(gè)性化發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)作為教學(xué)最基本的單位，對(duì)學(xué)生的成以及后期的發(fā)展起著舉足輕重的作用。班級(jí)建設(shè)不僅僅包括班級(jí)管理制度、班級(jí)目標(biāo)等方面，更重要的是還包括班級(jí)文化特色的建設(shè)，這些都是建成一個(gè)好的班級(jí)不可缺少的因素。有效班級(jí)管理可以很好的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谌诵曰叩膶W(xué)習(xí)環(huán)境中不斷塑造自己的內(nèi)在文化修養(yǎng)。

二、班主任有效進(jìn)行班級(jí)管理的途徑

（一）制定明確的奮斗目標(biāo)和管理目標(biāo)

一個(gè)有效班級(jí)的建立，首先要有明確的奮斗目標(biāo)和管理目標(biāo)，這是班級(jí)進(jìn)行有效管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。管理目標(biāo)和奮斗目標(biāo)的建立要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及班級(jí)自己的一些特色為設(shè)立的前提，可以有效的結(jié)合學(xué)生的需求和發(fā)展，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)立。班主任在建立班級(jí)目標(biāo)和管理目標(biāo)的過(guò)程中，起著重要的作用，是整個(gè)班級(jí)建立的領(lǐng)導(dǎo)者和指引者。制定的目標(biāo)要有先進(jìn)性和實(shí)用性，先進(jìn)性指的是制定的目標(biāo)要符合學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需求，展現(xiàn)出來(lái)的是一種積極、健康的心理需求。實(shí)用性指的是目標(biāo)要切實(shí)可行，并不是好高騖遠(yuǎn)的隨意設(shè)定。其次，目標(biāo)要有循序漸進(jìn)性，每一個(gè)目標(biāo)的設(shè)立都是需要一個(gè)過(guò)程，都需要過(guò)程去實(shí)現(xiàn)。

（二）建立班級(jí)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

班主任的工作并不是僅僅自己的努力就可以很好地完成，需要成立班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，設(shè)立班級(jí)的骨干，幫助班主任進(jìn)行管理班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否建立好，與班干部的力量強(qiáng)弱有很大的聯(lián)系。因此，班主任要想有效的進(jìn)行班級(jí)管理，就得要好好的挑選一些符合班級(jí)管理要求的班干部，然后進(jìn)行精心的培養(yǎng)，讓他們充分的發(fā)揮自己的聰明才智，幫助班主任進(jìn)行有效的班級(jí)管理。班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的建立要堅(jiān)持民主和公平的原則，通過(guò)學(xué)生們的投票以及推薦進(jìn)行選定，并且不能只根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞進(jìn)行選定，要綜合學(xué)生們的整體素質(zhì)。還要注重發(fā)現(xiàn)每一個(gè)適合人選的特色，然后綜合考慮的前提下，選定班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，相信在細(xì)心的篩選下，必然會(huì)選出符合學(xué)生們需求，讓學(xué)生們滿意的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。并能夠在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，有效的幫助班主任管理班級(jí)的一些大大小小的事，促進(jìn)自己所在班級(jí)的高效學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班主任的主要工作就是通過(guò)自己的有效管理，來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面、健康發(fā)展。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要好好的對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造。這就需要不斷地開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，還要加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科老師的溝通聯(lián)系，和教師們商討一些教學(xué)方法和手段，更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。班級(jí)氛圍的建設(shè)需要班主任的有效領(lǐng)導(dǎo)，也需要學(xué)生們的良好配合，更需要各科目教師們的認(rèn)真實(shí)踐。相信，在多方的努力下，一定能為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的促進(jìn)學(xué)生們的全面、個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任的工作是復(fù)雜的，不是僅僅通過(guò)上述幾點(diǎn)方法就可以有效的進(jìn)行管理的，還需要班主任不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。學(xué)習(xí)一些更好的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地為班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的機(jī)會(huì)和條件。班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，必然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但是只要堅(jiān)定信心，尋找好的管理方法和策略，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，就一定能夠管理好班級(jí)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境。