試析數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在職業(yè)學校教學評估中的應(yīng)用

孔志文

摘 要 隨著經(jīng)濟的增長和科學技術(shù)的發(fā)展，計算機得到了較大范圍的應(yīng)用和普及。我們通過將計算機技術(shù)與各個領(lǐng)域的施工工藝和管理方法給予有效的結(jié)合，能夠進一步提高施工的水平和管理的效果，為人們生產(chǎn)和生活帶來了較大的便利。有鑒于此，本文主要針對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在職業(yè)學校教學評估中的應(yīng)用進行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 職業(yè)學校 教學評估 應(yīng)用

前言：縱觀目前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，計算機技術(shù)已經(jīng)在社會的各個領(lǐng)域得到了較大范圍的應(yīng)用，其對職業(yè)教育的教學也具有較大的影響。如果我們能夠?qū)⑦@種巨大的數(shù)據(jù)資源充分地利用到職業(yè)學校的教育評估中，就可以在大量的數(shù)據(jù)信息中，收集更多的數(shù)據(jù)資源，為教育工作提供重要的指導建議和管理參考依據(jù)，進一步提升教育和管理的水平，從而更好地實現(xiàn)教育的最終目的。

1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)概念和含義

教學數(shù)據(jù)的數(shù)量比較繁多，內(nèi)容比較復(fù)雜，數(shù)據(jù)之前也沒有形成固定的規(guī)律，缺乏完整性，隨機性較為明顯。而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)就是將這些信息進行有效的抽取、提煉和總結(jié)，使得相關(guān)的數(shù)據(jù)更有秩序，同時能夠為我們提供更加有效的信息。我們通過對這些信息的認知和識別，能夠在較短的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)教育存在的問題。通過此技術(shù)的應(yīng)用，能夠給整個問題研究模式提供較大的便利，可以對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行更加合理和高效的分析，大大提高教育管理的效率。因此，這種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在未來的發(fā)展中，具有較好的發(fā)展趨勢。

2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的整個流程分析

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的主要流程是：收集數(shù)據(jù)信息，整體數(shù)據(jù)信息，對數(shù)據(jù)信息進行轉(zhuǎn)化和挖掘，數(shù)據(jù)評估，問題闡述等多個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)之間都具有層層遞進的關(guān)系，需要進行合理的分析。我們在使用此項技術(shù)的過程中，要做好基礎(chǔ)準備工作，根據(jù)實際的情況，對此技術(shù)的應(yīng)用范圍進行深入的分析和理解，保證工作的準確性，這樣數(shù)據(jù)挖掘的操作才能更具有精準性和便捷性。

3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在職業(yè)學校教學評估中的應(yīng)用

3.1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學生學籍管理方面的應(yīng)用

職業(yè)學校學生的知識結(jié)構(gòu)和知識風格是學校和學生的基本特征，知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能夠有效說明學生對相關(guān)知識的掌握情況，主要包括各個階段的技能。而學生的學習風格主要是指學生的心理、生理以及社會特征多個方面。我們通過對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)W生的學習狀態(tài)有一個更為全面的掌握。從而可以對學生的學習行為給予更加科學的修正。通過對學生特征的有效分析和總結(jié)，將其后期表現(xiàn)的現(xiàn)狀與預(yù)期的行為目標進行比對，進一步規(guī)范學生學習行為，提高學生的綜合能力，實現(xiàn)學生的各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。隨著計算機技術(shù)在教學管理方面的功能應(yīng)用，學生和教師的學習和工作等相關(guān)信息，都被儲存在教學管理的數(shù)據(jù)庫中，其中涵蓋了大量學生的學習檔案，從多個因素方面，對學生的信息給予有效整合。相關(guān)人員通過對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的有效分析和應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的價值數(shù)據(jù)的有效挖掘，對學生的日常行為給予針對性的判斷，從而更加便捷和準確地識別到各種行為活動之間的普遍聯(lián)系。

3.2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在職業(yè)學校教學評價方面的應(yīng)用

眾所周知，教學評價在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和作用，教學評價的技術(shù)衡量，能夠反映出一個國家的教育發(fā)展水平。教學評價就是根據(jù)實際的教學目標和教學原則，將相關(guān)的信息進行系統(tǒng)性的收集，對教學成果給予有效的價值判斷我們在這個過程中，主要是對學生的“學”和教師的“教”進行評價和判斷。

目前職業(yè)教育評價的指標主要包括：對學生進行的綜合測評和課堂教學進行評價等等。這些評價一般都是以國內(nèi)外的相關(guān)評價指標體系為基礎(chǔ)，通過問卷和經(jīng)驗調(diào)查來加以完善的。但是在這個過程中，相關(guān)人員很難對各個指標的合理性作出判斷。我們將這種關(guān)聯(lián)規(guī)則和理論應(yīng)用到綜合評價的過程中，可以找到更加合理和簡單的評級體系。與此同時，針對于學習的評價，我們主要是對學生的學習行為進行評價，對學生的學習效果給予調(diào)查，進一步提高學生的學習動力，也能夠?qū)W習的手段和學習的方法給予全面檢查，從而實現(xiàn)更好的教育效果。在評價的過程中，相關(guān)的人員要將全面化、多元化以及綜合性的原則作為主要的評價基礎(chǔ)，建立完善的教學科研網(wǎng)絡(luò)，有效加強各個數(shù)據(jù)之間的有效測評機制，從而實現(xiàn)對相關(guān)數(shù)據(jù)庫的綜合和完整處理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實際的情況，進行有針對性的分析，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良行為，從而采取合理的措施，進行有針對性的指正，大大提高工作效率，降低工作量和工作難度。

這種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，能夠為教師的教學與專業(yè)發(fā)展以及學生的學習個性發(fā)展提供重要的參考。通過對教師晉升和學生評優(yōu)等相關(guān)信息的收集和提取，將其作為主要研究依據(jù)，實現(xiàn)對教學過程更為全面的指導。

3.3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在職業(yè)學校課程設(shè)置方面的應(yīng)用

職業(yè)學校的課程設(shè)計普遍存在一定的相似性，基本上都是從先基礎(chǔ)和后專業(yè)的方式來進行循序漸進的教學的。但是在實際的課程設(shè)置過程中，雖然課程設(shè)置具有一定的規(guī)律，但是也存在一定的區(qū)別。各個學校在制定課程的時候，要能夠兼顧多方面的因素。例如：在同一個年級不同班進行同一門課程教學過程中，學生的成績會呈現(xiàn)較為明顯的差距，我們通過對教學數(shù)據(jù)庫的有效應(yīng)用，能夠結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析與時間序列分析等相關(guān)功能，進一步地挖掘出更有用的價值，從而對相關(guān)數(shù)據(jù)的相關(guān)性和回歸性給予有效的判斷，在對相關(guān)信息和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，找到影響學生成績和學習效果的關(guān)鍵因素，對學校的課程設(shè)置給予更為合理和優(yōu)化的調(diào)整，有效提高教學水平和教學質(zhì)量。

3.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學過程和方法方面的應(yīng)用

在實際的教學過程中，教師經(jīng)常采用多種教學方法去實現(xiàn)教學任務(wù)，例如，案例分析法，情景教學法以及實驗對比的方法。相關(guān)人員可以將這些教學方法在實際的教學中的經(jīng)驗存放到數(shù)據(jù)庫之中，這樣相關(guān)的教學人員就可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行提取，從而結(jié)合實際的情況，采用合理的教學方法。這樣更有利于學生對相關(guān)知識的理解和吸收。當課程結(jié)束后，我們還要將學生的成績和教學方法的評價進行有效的綜合，對相關(guān)的教學方法進行有效的分類。而且，在實際的教學過程中，考試是非常重要的一個環(huán)節(jié)，其為教學目標的實現(xiàn)創(chuàng)造更為積極的因素，但是這也和試題的質(zhì)量存在著很大的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該對試題的質(zhì)量進行合理的評價和探析。目前更多學校采用的評價方法都是根據(jù)學生的考試成績，畫出相應(yīng)的曲線分布圖，然后用正態(tài)分布的方式，對試題的質(zhì)量進行粗略的評價，這很難實現(xiàn)良好的評價效果。而如果我們將數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)規(guī)則應(yīng)用到試題的分析數(shù)據(jù)庫中，然后根據(jù)學生的得分情況，對每一個試題的難易程度和關(guān)聯(lián)程度給予判斷，就可以實現(xiàn)更為精準的試題評價效果，從而對自己的教學情況給予檢測，這為后期的工作也提供了重要的經(jīng)驗指導。

4結(jié)語

綜上所述，學校教學管理中積累了大量的數(shù)據(jù)信息。我們通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，對相關(guān)的信息給予挖掘，能夠進一步拓展數(shù)據(jù)信息在學校的教學管理中作用范圍，延伸其應(yīng)用的廣度，為后期的教學管理提供重要的參考依據(jù)。為此，我們在對此技術(shù)進行應(yīng)用和分析的過程中，應(yīng)該根據(jù)實際的情況，對此技術(shù)的應(yīng)用流程給予合理的完善和優(yōu)化，從而為教育目標的實現(xiàn)創(chuàng)造更加積極的因素。

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