經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析

陳溪月??

[摘要]經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步，越來(lái)越多的人已經(jīng)不能緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，這一突出的表現(xiàn)以大學(xué)生就業(yè)最為明顯。在國(guó)內(nèi)，大部分大學(xué)生剛畢業(yè)的時(shí)候就面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)壓力加大必然會(huì)導(dǎo)致其壓力加重。對(duì)此，學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)做出了具體的措施，一方面緩解大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)就業(yè)壓力，另一方面減輕大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；大學(xué)生；就業(yè)心理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201721144

目前的社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，主要體現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生很難適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況。而且高校教育已經(jīng)逐漸普及，大學(xué)生的數(shù)量在逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)需要就業(yè)的崗位數(shù)量，這就直接導(dǎo)致就業(yè)崗位與人數(shù)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的局面。面對(duì)這樣的情況，很多大學(xué)生的心理受到沉重的打擊，一部分大學(xué)生甚至因此產(chǎn)生一些負(fù)面的心理情緒，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)環(huán)境的應(yīng)變能力都是非常不利的。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該如何更好地解決這一問(wèn)題，給更多的大學(xué)生帶來(lái)一定的發(fā)展空間，減輕大學(xué)生因就業(yè)困難帶來(lái)的心理壓力，需要進(jìn)行合理有效的規(guī)劃并逐步執(zhí)行下去。

1新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，已經(jīng)脫離了原始緩慢的發(fā)展節(jié)奏，新形勢(shì)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，其發(fā)展速度相當(dāng)快，并且發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向能得到較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，一些專家等能夠輕而易舉地了解并熟知社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合自身去適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。但是，大部分人仍舊不能深刻理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不能準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，所以，這一部分人只能在自己所在的崗位做著跟過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符的工作，忽視了必要的學(xué)習(xí)，忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)，這就直接導(dǎo)致自己的工作已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這一部分人只能逐漸被社會(huì)淘汰掉，面臨下崗的局面。所以，面對(duì)新形勢(shì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，人們必須在平時(shí)的工作中不斷學(xué)習(xí)提升自己，不斷掌握更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并且要熟知社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣，才能不被社會(huì)淘汰，才能在屬于自己的工作領(lǐng)域獲得一席之地。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，也要在了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷地深化自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為日后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視野下大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題

21盲目從眾，不務(wù)實(shí)際

在我們生活的周?chē)?，很多人存在隨大流的思想和盲目從眾的心理，這樣的心理活動(dòng)必將使得這些人做出一些不切實(shí)際的事情。面對(duì)就業(yè)，很多大學(xué)畢業(yè)生不能高度審視自身的發(fā)展?fàn)顩r，不能將自己的綜合能力放在正確的位置，只是一味的模仿他人，將別人的思想當(dāng)作自己判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在就業(yè)中不能明確其發(fā)展方向，影響正常就業(yè)。

22就業(yè)懈怠心理

很多大學(xué)畢業(yè)生由于畢業(yè)之后不能順利找到滿意的工作，一度灰心之后便不再尋求工作機(jī)會(huì)，或者不能以正確的就業(yè)觀來(lái)選擇工作，這對(duì)就業(yè)都是很不利的。

23挫折悲觀心理

在我們的日常生活中，難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是有的人能夠正確面對(duì)，積極克服，但是有的人卻不能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)，只是一味的抱怨，逐漸對(duì)生活和自己所做的事情失去信心。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，如果對(duì)自己的期望太高，就會(huì)在選擇工作的時(shí)候遇到很多麻煩，導(dǎo)致就業(yè)壓力的心理問(wèn)題，這種不能客觀的，以積極的態(tài)度對(duì)待就業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)就業(yè)和心理都是不利的。

3經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題成因分析

31社會(huì)因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和新型產(chǎn)業(yè)的不斷出現(xiàn)，很多大型企業(yè)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，很多高學(xué)歷并且有著各種豐富經(jīng)歷的老員工面臨著下崗的困境，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生看到這樣的情況，會(huì)自然對(duì)就業(yè)產(chǎn)生畏懼心理。

32學(xué)校因素

很多大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)之前，不能得到學(xué)校的支持和相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于即將步入社會(huì)的工作，學(xué)校不能給出正確的建議和引導(dǎo)，這就使大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)之前不能保持良好的就業(yè)心態(tài)和正確的思維方式，對(duì)就業(yè)表現(xiàn)出慌亂的不良心理。

33家庭因素

在很多家庭里面，父母雙方都希望孩子能夠找到好的工作，不僅要求工作單位發(fā)展?fàn)顩r好，還要求工資薪金高，這樣的要求無(wú)形中給孩子造成一定的心理壓力，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理是相當(dāng)不利的。作為父母，應(yīng)該結(jié)合孩子的發(fā)展?fàn)顩r，給出合理的建議供孩子參考，而不是為了追求好的工作而不斷給孩子施加壓力。

34自身因素

很多大學(xué)生對(duì)社會(huì)了解不夠深入，缺乏嚴(yán)重社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，不能以良好的心態(tài)面對(duì)遇到的困難，對(duì)于工作，不能以積極向上的態(tài)度來(lái)對(duì)待，調(diào)整不好心態(tài)，做任何事情只能是事倍功半。4就業(yè)心理調(diào)試的有效途徑和方法

41樹(shù)立正確的擇業(yè)理念

大學(xué)畢業(yè)生在面臨就業(yè)之前，可以學(xué)習(xí)必要的就業(yè)指導(dǎo)思想和就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)于面試中應(yīng)該保持怎樣的心理和狀態(tài)，制作怎樣的簡(jiǎn)歷，如何應(yīng)對(duì)考官的問(wèn)題等，都是在就業(yè)之前需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。面對(duì)不同的工作，在選擇的時(shí)候要結(jié)合自己的實(shí)際情況，掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等綜合做出合理的判斷，切忌盲目跟從他人，要對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)任，做出自己的正確選擇。

42創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)體系

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步必然對(duì)越來(lái)越多的人要求越高。高校應(yīng)該注重學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀況，要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r，不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在對(duì)一些技能等進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要切合實(shí)際所需，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有實(shí)際意義的指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作打下基礎(chǔ)。

43加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)

由于大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)的時(shí)候，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等相當(dāng)不足，心理不夠成熟，這就要求高校為大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題做出一定的解答和指引。要對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)做出必要的指導(dǎo)工作，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的各種心理問(wèn)題，要有專業(yè)的心理老師進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，以確保大學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)。

5結(jié)論

大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的心理問(wèn)題已經(jīng)受到相關(guān)部門(mén)的高度重視，但是，改變很多就業(yè)中存在的問(wèn)題是一件很漫長(zhǎng)的事情，需要相關(guān)部門(mén)在日常的工作中不斷總結(jié)，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，確保大學(xué)生擁有健康的就業(yè)心理，為社會(huì)緩解就業(yè)壓力做出必要的努力。

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