自主合作探究模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

尹軍祥

摘 要：高中語(yǔ)文教學(xué)作為高中教學(xué)體系中的重要教學(xué)科目，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人格修養(yǎng)以及語(yǔ)文知識(shí)的重要作用。在新時(shí)期背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)得到進(jìn)一步深化和轉(zhuǎn)變，其中最重要的就是要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及探索欲望，從而不斷增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。自主合作探究教學(xué)模式是新時(shí)期背景下一種新的、非常重要的教學(xué)方式，有利于打破傳統(tǒng)機(jī)械、死板的教學(xué)局面，不斷增強(qiáng)叫教學(xué)效果。因此，本篇文章主要針對(duì)自主合作教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，以其通過(guò)自主合作教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷加強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：自主合作；教學(xué)模式；高中語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-055-01

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在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求高中語(yǔ)文教學(xué)要倡導(dǎo)和踐行自主、合作、探究的教學(xué)模式，通過(guò)自主合作教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)和探究，從而不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施自主合作探究教學(xué)模式的重要意義

自主合作教學(xué)模式是在新課程教學(xué)背景下提出來(lái)的教學(xué)理念，是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的要求，也是當(dāng)前教育實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要保障?？偟膩?lái)說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中開展自主合作探究的教學(xué)模式對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)具有重要的意義。

（一）有利于體現(xiàn)新時(shí)期教育背景下的創(chuàng)新理念

在新時(shí)期背景下，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索、獨(dú)立以及思考能力是主要的教學(xué)目標(biāo)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的這些能力都得不到有效培養(yǎng)。為了能夠進(jìn)一步深化我國(guó)新課程教育體制的改革以及滿足新時(shí)期的教育目標(biāo)，就要充分在語(yǔ)文教學(xué)中開展自主合作探究模式的教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端以及改善教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中自主地對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施進(jìn)行主動(dòng)積極地探究，從而加強(qiáng)教學(xué)的有效性。更重要的是，這種教學(xué)方式是新時(shí)期背景下的提出的新的教學(xué)方式，有利于進(jìn)一步體現(xiàn)出新時(shí)期的教育創(chuàng)新理念。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師所使用的教學(xué)方式都是“一言堂、滿堂灌”等生澀的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅限制了學(xué)生的思想，而且還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變的機(jī)械化，不利于學(xué)生的發(fā)展。充分開展自主合作探究教學(xué)模式，能有引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，發(fā)揮自身的主觀積極性參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，自主探究合作教學(xué)模式還能夠有效地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的合作探究能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

在開展自主合作探究教學(xué)模式之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及教師的教學(xué)方式都會(huì)變得科學(xué)和合理。在這樣的背景和課堂氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較輕松，而教師的教學(xué)也會(huì)變得有效，能夠大大提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這種教學(xué)方式所傳授出來(lái)的知識(shí)是符合學(xué)生的心理預(yù)期以及學(xué)習(xí)需要的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)接收能力，從而有利于提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、自主合作探究教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）尊重學(xué)生的主體性，構(gòu)建自主式教學(xué)課堂

首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這也充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要想增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終滿懷激情和信心地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探索。比如教師可以利用多媒體將語(yǔ)文知識(shí)中一些抽象性的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有更新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，開展任務(wù)教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)和行為來(lái)獲得結(jié)果，從而達(dá)到教育的目的。任務(wù)型教學(xué)能夠在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己建立起完整的學(xué)習(xí)體系，并且掌握科學(xué)且牢固的教學(xué)方法，同時(shí)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，給學(xué)生一定的壓力和動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主式的教學(xué)課堂，從而增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

（二）開展合作教學(xué)

教師的合作教學(xué)觀念直接影響著學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展，因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極、深入地學(xué)習(xí)新課程理念，并以此為教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作教學(xué)方式，從而有效地開展小組合作學(xué)習(xí)。小組分組要充分遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有利于要提高教學(xué)課堂的有效性。比如在教學(xué)《雷雨》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)這一內(nèi)容背景資料的查找，以及對(duì)文章中人物的性格的分析，包括文章流露的情感等教學(xué)目標(biāo)的分配，讓學(xué)生開展合作，共同探究問(wèn)題的答案，提高教學(xué)效率。

（三）開展探究式學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)需求，盡量安排一些具有探究性的內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，探究式教學(xué)方式應(yīng)該是始終建立在新課程理念基礎(chǔ)上的，因此，教師的新課程理念功底就顯得十分重要，用新課程理念引導(dǎo)教學(xué)方式，促成教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變，積極地開展探究式教學(xué)，不斷用探究式教學(xué)方式增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，自主合作探究教學(xué)模式對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及學(xué)生自主性的發(fā)揮。所以，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該從多個(gè)方面不斷將自主合作探究教學(xué)模式應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

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