鋼琴教學(xué)中情感能力的培養(yǎng)

劉士強(qiáng)+李桂范

【摘 要】音樂是一種時(shí)間的藝術(shù)，鋼琴演奏則是其中的一種表演藝術(shù)，任何一種藝術(shù)形式都不能脫離情感的表現(xiàn)來詮釋作品，這是一條亙古不變的法則。本文針對(duì)鋼琴教學(xué)中情感能力培養(yǎng)的重要因素進(jìn)行了細(xì)致的闡述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；情感能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0240-01

鋼琴在中國(guó)近百年的發(fā)展歷史中，以其寬廣的音域、動(dòng)人的音色、富有韻味的多聲織體獲得了“樂器之王”的桂冠，使越來越多的人喜歡上這種樂器。音樂藝術(shù)中不僅僅是單純的音符、節(jié)奏、旋律，還包含著作曲家的創(chuàng)作內(nèi)涵、創(chuàng)作背景與情感因素。進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到樂感的重要性，擁有樂感的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，能體會(huì)到音樂的優(yōu)美，這樣的演奏過程十分愉悅，有助于他們領(lǐng)會(huì)樂曲的精髓。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂感，能促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平的提高。

一、音樂感受力的培養(yǎng)

人們對(duì)于音樂的感受力各有不同，有的來自于先天因素，但是后天的培養(yǎng)對(duì)于感受力也同樣重要。音樂不同于語言文字可以直接描述概括事物，而是通過不同的聲音色彩來塑造藝術(shù)形象，鋼琴演奏尤為如此，科學(xué)的彈奏方法經(jīng)過心靈的感受，指尖、手臂以及身體多種器官的相互配合，最終獲得嫻熟的演奏技巧。音樂是一種藝術(shù)，鋼琴演奏者需要在一定的時(shí)間內(nèi)用熟練的演奏技巧和情感因素來詮釋作品。音樂又是情感的藝術(shù)，情感是任何形式的藝術(shù)的靈魂，如果音樂脫離了情感，演奏出來的只能是枯燥的聲音，也就不能稱之為藝術(shù)了。

二、鋼琴演奏技巧與動(dòng)作是情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)

音樂藝術(shù)不能脫離情感表現(xiàn)單獨(dú)存在，而缺少了熟練的鋼琴技巧的支撐，也就談不上音樂作品情感的表現(xiàn)了。情感表現(xiàn)是音樂藝術(shù)以及鋼琴演奏的最終目標(biāo)，鋼琴演奏技巧則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)條件，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴家如果缺少嫻熟的演奏技巧，這是不可想象的事情。鋼琴演奏中情感詮釋還需要有姿勢(shì)、動(dòng)作等“舞蹈因素”，情感表現(xiàn)與動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，輔助鋼琴演奏的情感表達(dá)。任何情感的表達(dá)都是與一定的動(dòng)作相聯(lián)系的。從另一個(gè)角度來看，演奏鋼琴的根本目的就是情感表達(dá)，而技巧恰好能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，因此我們更要注重熟練的技巧，這樣才能夠在演奏樂曲的同時(shí)全心全意地投入，將自己的樂感表現(xiàn)出來。

三、鋼琴教學(xué)中音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)

音樂藝術(shù)本身具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，一部?jī)?yōu)秀的作品需要表演者的二次創(chuàng)作，給藝術(shù)以靈魂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的再創(chuàng)造能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，善于引導(dǎo)學(xué)生的思維，用生動(dòng)的音樂語言激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。音樂來源于生活而又高于生活，鋼琴演奏中的創(chuàng)造性思維還受到其它一些客觀因素的干擾，主要有演奏者的音樂修養(yǎng)、音樂理論知識(shí)的修養(yǎng)、作品理解能力等等。因此，提高學(xué)生在鋼琴表演中的創(chuàng)造力要在教學(xué)中加以培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，從而使演奏更完美。

四、鋼琴教學(xué)中音樂想象力的培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴表演藝術(shù)而言感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是其演奏的根基，想象力的因素在鋼琴表演中的重要地位不可替代，所以說鋼琴教學(xué)中想象力的培養(yǎng)尤為重要。想象力的培養(yǎng)需要在專業(yè)教師指引下逐步形成，教師要充分挖掘?qū)W生們?cè)谝魳贩矫娴谋憩F(xiàn)力和想象力。即使是演奏一首簡(jiǎn)單的樂曲，雖然只有五六行樂譜，可是從音樂情感的角度講，都要想象出一種意境，使干澀的樂曲有了情緒上的變化，使音樂內(nèi)容富于感染力。教師在鋼琴教學(xué)過程中，首先要保證對(duì)學(xué)生的喜愛之情，像教育自己孩子一樣去完成學(xué)生們的教學(xué)，要充滿細(xì)心和耐心。在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，這樣可以幫助他們培養(yǎng)出對(duì)鋼琴的喜愛，在練習(xí)的過程中釋放自己的想象力。

五、結(jié)語

音樂情感表現(xiàn)的原動(dòng)力是個(gè)人的心理感知，如果想讓別人感受到音樂的情感表現(xiàn)，首要條件你就必須要先感動(dòng)自己，把對(duì)音樂作品的感悟通過“意象”表現(xiàn)傳達(dá)出去。音樂是一種時(shí)間的藝術(shù)，鋼琴演奏則是其中的一種表演藝術(shù)，任何一種藝術(shù)形式都不能脫離情感的表現(xiàn)來詮釋作品，這是一條亙古不變的法則。所以我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中，不應(yīng)該單純地強(qiáng)調(diào)鋼琴的演奏技巧，而應(yīng)該盡可能地發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，把音樂情感的表現(xiàn)貫穿于音樂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得音樂的情感表現(xiàn)變?yōu)橐魳繁硌莸膭?dòng)力與催化劑。只有音樂情感表現(xiàn)能夠得以展現(xiàn)，音樂也就會(huì)永恒。

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作者簡(jiǎn)介：

劉士強(qiáng)，黑龍江省富錦市第三中學(xué)音樂教師；

李桂范，黑龍江省富錦市第四中學(xué)音樂教師。