中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐之我談

余娟

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合技能的要求也越來(lái)越高。鑒于中職生尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)目前存在的問(wèn)題及就業(yè)的困難形勢(shì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)與教學(xué)及會(huì)計(jì)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升老師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法變得極為重要。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐

改變會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，加強(qiáng)并改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)、改善模擬實(shí)訓(xùn)條件，是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。然而，對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)情況，目前呈不樂(lè)觀現(xiàn)狀。

一、對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)教材的選擇與課程的開(kāi)設(shè)不能與現(xiàn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合

現(xiàn)在，在我省中職學(xué)校中有很多課程的開(kāi)設(shè)與教材的選擇超出了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力?，F(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是初中畢業(yè)生，知識(shí)底蘊(yùn)淺薄，他們?cè)谏鐣?huì)生活中缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)幾乎沒(méi)有涉及過(guò)，更沒(méi)有接觸過(guò)，加上他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而很多過(guò)于理論化而又無(wú)法深入學(xué)習(xí)的課程，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都很難接受，何況是中職學(xué)生。

（二）教學(xué)的條件與教學(xué)設(shè)備不齊，無(wú)法做到學(xué)以致用

如果說(shuō)在20世紀(jì)80年代之前，會(huì)計(jì)學(xué)可以通過(guò)教師在課堂運(yùn)用紙張和板書(shū)即可模擬實(shí)踐的話，那么在改革開(kāi)放以后，隨著經(jīng)濟(jì)與信息化不斷發(fā)展的今天，課堂的這種教學(xué)已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求了。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要而必須開(kāi)設(shè)的課程。因此，中職學(xué)校要想在會(huì)計(jì)實(shí)踐上有所進(jìn)步，就必須配備與會(huì)計(jì)相關(guān)的一些紙質(zhì)材料（如憑證、賬頁(yè)、報(bào)表）、計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)軟件。而據(jù)我調(diào)查，全市4所中職學(xué)校中，無(wú)一所學(xué)校有配備齊全的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，也就是說(shuō)加強(qiáng)和提高學(xué)生面向社會(huì)，學(xué)能實(shí)踐的重要前提——教學(xué)條件與教學(xué)設(shè)備無(wú)法做到的話，就更不用想以后會(huì)計(jì)實(shí)踐會(huì)如何了。

（三）會(huì)計(jì)目前教學(xué)模式古板，無(wú)實(shí)踐作用

目前會(huì)計(jì)教學(xué)的模式仍以升學(xué)為主，忽略其實(shí)踐教育。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生有選擇性。首先，這類學(xué)生得有不錯(cuò)的理解力和記憶力，其次，得有學(xué)習(xí)進(jìn)取心。那么，我們結(jié)合實(shí)際看看如今的中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職學(xué)生身上很難同時(shí)擁有這些能力，這就必然導(dǎo)致一種結(jié)果——教而不學(xué)，或?qū)W而無(wú)用的情況。因此，我們應(yīng)積極改變教學(xué)模式，將這些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生引入另一種學(xué)習(xí)途徑——面向就業(yè)，這就要學(xué)校與教師將教學(xué)模式由升學(xué)教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)改革。

（四）缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)體系

如果說(shuō)一名大學(xué)生花了4年時(shí)間在大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)法規(guī)，甚至學(xué)習(xí)了全套的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，卻不進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的話，那他永遠(yuǎn)只能做一名理論者。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中有著各種不同的行業(yè)，它們對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也有所不同 ，因此要成為一名合格的會(huì)計(jì)人員，需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，方能修成正果。那么對(duì)于中職學(xué)生而言，你在高中時(shí)代提前進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域，那你就得比大學(xué)生更快地適應(yīng)這個(gè)崗位。如何去適應(yīng)呢，只有一條路——進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。但是目前我市教育系統(tǒng)與學(xué)校均沒(méi)有發(fā)展和建立校企合作關(guān)系，因此，也導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐體系無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、如何去解決或緩沖會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）自上而下，從思想上，態(tài)度上高度重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

現(xiàn)在進(jìn)入職高的學(xué)生，其文化知識(shí)水平，遠(yuǎn)不如普高的學(xué)生，只好退而求其次，在他們的動(dòng)手能力上多加鍛煉，使他們能盡早“上崗”，《會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬》課程就是為此而開(kāi)的。在開(kāi)設(shè)理論的同時(shí)，還必須要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室配備專門的實(shí)訓(xùn)人員。同時(shí)，為保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的正常進(jìn)行和實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平及成果的提高，還應(yīng)有相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。只有這樣，才能確保學(xué)校有能力培養(yǎng)出符合社會(huì)需要，滿足企業(yè)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（二）籌建和強(qiáng)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，確保學(xué)生有“就業(yè)”的實(shí)踐基地

通過(guò)了解，全省大部分中職學(xué)校都有會(huì)計(jì)專業(yè)，這大部分中又有很大一部分有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)訓(xùn)效果差異很大。應(yīng)該說(shuō)，能真正做到滿足會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求的并不多。軟件、硬件均滯后于目前實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用，因而，從教學(xué)上就無(wú)法保證實(shí)訓(xùn)需求，更別說(shuō)達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的。

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，還應(yīng)突出仿真性。開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程就是為了提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)能力，如果實(shí)訓(xùn)的設(shè)備設(shè)施能做到全方位模擬會(huì)計(jì)工作流程，職能崗位，這對(duì)于實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是最棒的“搭檔”。前年，我到蕪湖商貿(mào)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)。其中就有最新會(huì)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)操作培訓(xùn)。此軟件中分三大模塊，每個(gè)模塊內(nèi)容豐富而詳細(xì)，里面圖片全部是通過(guò)掃描上去的真實(shí)表格、賬冊(cè)等，讓人興奮不已，于是乎，很激動(dòng)地問(wèn)了一句：該軟件多少money。答曰：二十萬(wàn)。一聽(tīng)，我心中感慨萬(wàn)千，不愧是省級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)名校，光一個(gè)軟件就投入如此之大，更不論其他設(shè)備設(shè)施。而我們的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)仍停留在有著粉筆、黑板的傳統(tǒng)教室里。因此，各方應(yīng)積極籌建并強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)提供一個(gè)完整的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企業(yè)合格，拓寬中職教學(xué)的實(shí)訓(xùn)途徑

目前，我市還沒(méi)有與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的校企業(yè)合格案例，也沒(méi)有與之相關(guān)的合作意向及協(xié)議。然而，在網(wǎng)上，報(bào)紙上，招聘會(huì)上，都會(huì)出現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)崗位招聘的需求，而且數(shù)量還不少，如：池州人網(wǎng)，58同城，池州招聘網(wǎng)等等這些僅僅市內(nèi)的招聘信息上就均有會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的空缺。由此可見(jiàn)，校企合作是一條非常適合會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)之路，也是企業(yè)求才、學(xué)校輸才安全有效的直通車。

總之，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)方面出現(xiàn)的問(wèn)題也不是一時(shí)可解的，它需要我們大家共同給予關(guān)注，并正視這些問(wèn)題。我們要從社會(huì)出發(fā)，從市場(chǎng)出發(fā)，改變教育理念，為了會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能盡早步入適合的會(huì)計(jì)崗位，為社會(huì)盡早做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力提高并完善教學(xué)手段，為社會(huì)培養(yǎng)出有實(shí)際操作技能的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何群英.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式研究[J].財(cái)政監(jiān)督，2015（2）.endprint