大學(xué)語文在高職院校的現(xiàn)狀研究及教學(xué)改革初探

陳金晶

摘 要：大學(xué)語文作為高職院校的公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的一門重要課程。當(dāng)前高職院校的大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，亟待教學(xué)改革。本文試圖通過問卷調(diào)查，分析我院大學(xué)語文教學(xué)存在的問題，從而推進教學(xué)改革，實現(xiàn)大學(xué)語文知識性、工具性和人文性的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)語文 教學(xué)現(xiàn)狀 問卷調(diào)查 教學(xué)改革

大學(xué)語文作為高職院校人文教育公共基礎(chǔ)課，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化、提升審美素養(yǎng)和提高綜合能力的重要功能。當(dāng)前高職院校的大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在課程開設(shè)少、教材缺乏職業(yè)特色、教學(xué)手段單一等亟待改革的問題。本文以我院教學(xué)為例，在對高職大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從結(jié)合實際需要改編教材，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，推進課程考試改革和開設(shè)大學(xué)語文選修課等幾個方面做一初步的改革探究，以期實現(xiàn)我院大學(xué)語文教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。[1]

一、研究問題及方法

1.研究問題

本文主要就我院大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、方法、效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及情感態(tài)度、價值觀等進行調(diào)研，分析我院大學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，探究現(xiàn)有的大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生的實際，是否滿足當(dāng)下高職教育要求，從而提出教學(xué)改革對策。

2.調(diào)查對象

本文的調(diào)查對象為2015級英語1班、2015級行政管理1班、2016級行政管理2班、2016級法律文秘3班、2016級法律文秘4班的全體學(xué)生，樣本容量為261人。

3.研究方法

為充分掌握我院大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《大學(xué)語文教學(xué)調(diào)查問卷》，問卷分為四個方面：一是學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣和目的；二是學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的基本情況；三是學(xué)生對大學(xué)語文教師教學(xué)的滿意度；四是大學(xué)語文選修課的開設(shè)。參與問卷調(diào)查的學(xué)生為253人，共回收有效調(diào)查問卷248份。筆者通過EXCEL和SPSS軟件對有效問卷的數(shù)據(jù)進行處理分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論，找出我院大學(xué)語文教學(xué)存在的問題，從而有針對性地提出教學(xué)改革措施。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)和分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣和目的

上數(shù)據(jù)顯示，我院大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣不高，高達46%的學(xué)生明確表示對大學(xué)語文不感興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。這些學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，語文的閱讀能力、運用能力、表達能力和寫作能力均較差。超過50%的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的目的是獲得學(xué)分或者通過專升本考試，僅有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文是為了提升自身綜合素養(yǎng)和文學(xué)欣賞水平。由此可見我院大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣淡薄，缺乏學(xué)習(xí)的動力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的基本情況

根據(jù)調(diào)查，我院僅有19%的學(xué)生經(jīng)常認真聽課并參與課堂學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)認為語文學(xué)習(xí)最主要的困難和障礙是文言文，高達56%。在閱讀方面，有51%的學(xué)生坦言很少甚至從不閱讀大學(xué)語文的相關(guān)著作和文章，學(xué)生的經(jīng)典著作閱讀量極少，37%的學(xué)生表示每年閱讀書目不到5本?？梢妼W(xué)生對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)普遍不夠重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；受生源質(zhì)量下降的影響，高職學(xué)生整體語文水平較差、基礎(chǔ)薄弱，語文尤其文言文的學(xué)習(xí)存在很大困難和障礙；在網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊之下，以及碎片化時代到來的形勢下，學(xué)生的經(jīng)典閱讀情況堪憂，閱讀數(shù)量少且閱讀質(zhì)量不佳。

3.學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度

調(diào)查結(jié)果顯示，高達73%的學(xué)生認為大學(xué)語文教師認真負責(zé)，61%的學(xué)生對教師的語文教學(xué)感到滿意，教師采用互動式和啟發(fā)式教學(xué)占比較高，為52%。因此，我院大學(xué)語文教師愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)，學(xué)生的滿意度較高；教師的教學(xué)方法多樣，也比較創(chuàng)新，但值得注意的是，19%的學(xué)生認為，仍有不少教師教學(xué)方法落后，采用灌輸式教學(xué)，不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需要。

4.大學(xué)語文選修課的開設(shè)

數(shù)據(jù)顯示，72%的學(xué)生認為需要開設(shè)語文類選修課，大多數(shù)學(xué)生傾向于開設(shè)文學(xué)經(jīng)典品讀、電影賞析和創(chuàng)意寫作類的選修課程，對于考核方法，38%的學(xué)生選擇課程考試改革?？梢妼W(xué)生對大學(xué)語文選修課開設(shè)的呼聲很高，如果能夠很好地處理課程內(nèi)容，以及選用適合的教材，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、大學(xué)語文教學(xué)改革探究

1.根據(jù)需要改編教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高職院校都選用本科院校的大學(xué)語文教材，普遍存在一些問題：一是文言文居多，現(xiàn)代文偏少；二是偏重文學(xué)欣賞，忽視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；三是教材編寫大同小異，缺乏職業(yè)特色。如我院選用的《新編大學(xué)語文》教材選有50%以上的課文都是文言文和古詩詞，精美時文很少，不能反映時代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難，導(dǎo)致積極性差。而隨著分類招生的快速推進，我院在學(xué)生的文字水平、理解能力以及學(xué)習(xí)興趣普遍不高的形勢下，再使用原有教材勢必會造成教學(xué)相克。

因此，考慮到學(xué)生的實際水平、接受能力和興趣動機，教材應(yīng)側(cè)重選擇篇幅短小精悍、內(nèi)容通俗易懂、富于時代感和感染力的作品；應(yīng)形成文學(xué)經(jīng)典和精美時文齊頭并進、古文和現(xiàn)代文兼收并蓄的教材格局；同時還應(yīng)圍繞校情學(xué)情，增選體現(xiàn)職業(yè)特色的文章，如描寫司法警察、弘揚警察精神的作品。在學(xué)生能接受的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其漢語言運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生愿接受的情況下，提升其人文素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要和適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)效果也非常有限，創(chuàng)新和改革教育教學(xué)方法已成大勢所趨。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，充分運用信息化手段，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺、互動論壇、在線測試、微信掃一掃等開展信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。其次，根據(jù)問卷分析來看，學(xué)生大多青睞于互動式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，應(yīng)適當(dāng)采用朗誦、討論、演講、表演、分組討論等教學(xué)手段。再次，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展文學(xué)、文化類講座，組織觀看戲劇表演、話劇演出活動；結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、文化月活動，開展辯論賽、漢字聽寫大會、語文知識競賽、詩歌朗誦比賽等；和學(xué)生社團活動相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、詩社、寫作社等社團活動，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。

3.推進課程考試改革，提升教學(xué)效果

課程考核是教學(xué)的一個必要環(huán)節(jié)，課程考核不僅可以檢驗教學(xué)效果，而且課程考核內(nèi)容和考核方式對教學(xué)具有導(dǎo)向性的影響。[1]我院的專業(yè)課考試改革十分成熟，內(nèi)容豐富、形式新穎，基本實現(xiàn)了筆試與面試、理論與實踐、技能與素養(yǎng)、基礎(chǔ)性與拓展性相結(jié)合。但大學(xué)語文仍然停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方法，不能完全檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。因此，大學(xué)語文可吸取和借鑒警法類專業(yè)課的考試改革經(jīng)驗，將無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、微課、PPT匯報、面試、劇本編排表演帶入大學(xué)語文考核當(dāng)中，使得理論與實踐結(jié)合、知識性與人文性結(jié)合，增強學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

4.開設(shè)大學(xué)語文選修課，豐富課程內(nèi)容

根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對開設(shè)語文類選修課的呼聲很高。學(xué)?？梢愿母镎n程設(shè)置，打破只開必修課的單一格局。根據(jù)學(xué)生的文化層次水平，關(guān)注學(xué)生的需要和興趣，著力于提高學(xué)生母語意識、漢語言運用能力、人文素質(zhì)以及文化修養(yǎng)，有計劃有針對性地開設(shè)大學(xué)語文選修課程。一方面，多開設(shè)一些既能激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，增強對中華傳統(tǒng)文化的了解的課程，如文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、現(xiàn)代詩歌品讀、戲劇賞析等；另一方面，可以開設(shè)貼近學(xué)生生活、切合學(xué)生興趣、增強學(xué)生職業(yè)能力的課程，如電影賞析、文化禮儀、創(chuàng)意寫作、普通話訓(xùn)練。

參考文獻

[1]黃霞.大學(xué)語文課程考核方式改革研究[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（2）：107.