淺淡幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)前的準(zhǔn)備

李娣娜

【摘 要】音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中占比較重要的地位，而音樂(lè)游戲又是音樂(lè)活動(dòng)中比較受幼兒喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)。幼兒園音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)，它是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂(lè)的相互關(guān)系上。在音樂(lè)游戲中，音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的。音樂(lè)促進(jìn)和制約著游戲活動(dòng)，而游戲動(dòng)作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)。因此，音樂(lè)游戲是深受兒童喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)游戲還是一種有規(guī)則的游戲活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的各項(xiàng)能力發(fā)揮著重要作用。在所有音樂(lè)游戲的組織前，各種準(zhǔn)備活動(dòng)是必須的。準(zhǔn)備得越充分，教師的把握會(huì)更游刃有余，下面我就幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)前的準(zhǔn)備，結(jié)合我自己組織的音樂(lè)游戲活動(dòng)，淺談一下我的看法和想法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；音樂(lè)游戲；準(zhǔn)備

音樂(lè)游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備分為以下三個(gè)方面：

一、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備

音樂(lè)游戲活動(dòng)前教師設(shè)計(jì)得越仔細(xì)，那么要準(zhǔn)備的材料就會(huì)比較多，一般教師要準(zhǔn)備這些。

（一）音樂(lè)

A.選音樂(lè)

選定一首好聽(tīng)的音樂(lè)是引發(fā)幼兒興趣的前提，小班幼兒我會(huì)選擇一些旋律清晰，歡快明亮的有詞歌曲，在活動(dòng)過(guò)程中，教師適當(dāng)哼唱旋律，配合動(dòng)作的引導(dǎo)，幼兒能很快的進(jìn)入游戲的氛圍中。比如：我執(zhí)教的小班音樂(lè)游戲《貓抓老鼠》，我選擇的就是旋律明快、節(jié)奏鮮明的歌曲，幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)就很快進(jìn)入了活動(dòng)的氛圍。

B.音樂(lè)的剪切和組合

音樂(lè)游戲活動(dòng)是教師精心設(shè)計(jì)的，很多教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)創(chuàng)新原則，讓幼兒更好的理解和參與活動(dòng)，教師多會(huì)截選對(duì)活動(dòng)比較有利的音樂(lè)，進(jìn)行剪切組合。這一部分準(zhǔn)備對(duì)活動(dòng)是非常有益的。比如：在我園教師組織的大班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中，教師很用心的把原為韻律活動(dòng)中的前一段音樂(lè)剪下來(lái)，加上泡泡糖的音效音樂(lè)，最后加上貓的叫聲，三部分音樂(lè)組合起來(lái)，形成了幼兒感興趣的、成功的一節(jié)音樂(lè)游戲課。

（二）教具

教具準(zhǔn)備得合理，會(huì)為一個(gè)活動(dòng)增添許多樂(lè)趣，也會(huì)讓幼兒更加投入的進(jìn)行活動(dòng)。教具的準(zhǔn)備包括：A、頭飾和胸飾的準(zhǔn)備。在有角色的音樂(lè)游戲中，頭飾和胸飾的準(zhǔn)備讓幼兒更加容易進(jìn)入角色。例如：還是我執(zhí)教的小班音樂(lè)游戲《貓抓老鼠》中，我就給幼兒準(zhǔn)備了小老鼠胸飾，當(dāng)每名幼兒粘上小老鼠的胸飾時(shí)，孩子們都開(kāi)心極了，馬上就進(jìn)入了自己是小老鼠的角色，效果特別好。但有一點(diǎn)值得注意，如果要利頭飾，那在選擇頭飾時(shí)一定要考慮固定性和安全性。

（三）多媒體

多媒體在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用越來(lái)越多，運(yùn)用得好對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展起著重要的作用。多媒體包括錄音機(jī)、電腦、投影儀等。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中因?yàn)橐刂埔魳?lè)的進(jìn)行，所以錄音機(jī)運(yùn)用得多一些，也為了更好的控制音樂(lè)，教師一般都要使用遙控器來(lái)控制音樂(lè)， 這樣也要求教師對(duì)音樂(lè)和器材很熟悉，音樂(lè)游戲活動(dòng)才能流暢的過(guò)度和進(jìn)行。

二、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備一般是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的，為了達(dá)到更好的效果，在活動(dòng)中不專門去傳授一些知識(shí)，有時(shí)需要給幼兒一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如我園教師執(zhí)教的小班音樂(lè)游戲《小蝌蚪找媽媽》中，為了讓幼兒了解小蝌蚪的外形特征、它長(zhǎng)大后的演變及外形的變化，教師在課前就上了一節(jié)這樣科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒有了這樣的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)很棒。

除了這類的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有些是讓家長(zhǎng)為幼兒做前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，例如請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀水族館或博物館等獲得一些前期經(jīng)驗(yàn)。

還有些音樂(lè)活動(dòng)中需要節(jié)奏的支撐，在課前教師給幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練和熟悉也是很必須。

三、情境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)具有生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式，很容易吸引幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒們?cè)诔心軌蚴顾麄冇鋹偵硇?，在角色變換中發(fā)展個(gè)性，在環(huán)境設(shè)置中提高能力。因此在音樂(lè)游戲活動(dòng)中為了讓幼兒更好地進(jìn)入情境，環(huán)境和情境的創(chuàng)設(shè)很重要，也能收到很好的效果。

實(shí)例1.我執(zhí)教的小班音樂(lè)游戲《老貓抓小貓》中，為了創(chuàng)設(shè)躲的情境，我把桌子和椅子用上的同時(shí)，也用了原先其他老師用過(guò)的噴繪樹(shù)和愛(ài)心等，再把樹(shù)和愛(ài)心稍加修飾，一幅躲藏場(chǎng)景就很生動(dòng)的展示在幼兒的面前。在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，非常開(kāi)心地進(jìn)入了情境，表演也很逼真和生動(dòng)。

實(shí)例2.我園教師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》中，情境的創(chuàng)設(shè)也很成功，教師畫了很多水草，原來(lái)跳舞用的荷葉，把教室布置成了一個(gè)池塘的情境，孩子們就像真正進(jìn)入了這個(gè)情境，自然的生成了很多動(dòng)作和想像，活動(dòng)也收到了很好的效果，這和教師活動(dòng)中情境的創(chuàng)設(shè)是分不開(kāi)的。

音樂(lè)游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備除了上面的分組，也可以說(shuō)成是教師的準(zhǔn)備和幼兒的準(zhǔn)備，只有教師和幼兒共同準(zhǔn)備好了，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成才會(huì)比較輕松，教師組織活動(dòng)才會(huì)事半功倍。這也是教師設(shè)計(jì)一個(gè)成功的活動(dòng)必經(jīng)的過(guò)程，教師和幼兒的充分準(zhǔn)備都會(huì)為活動(dòng)增添光彩。