高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析

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【摘 要】高中教學(xué)提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在實(shí)際的高中生物教學(xué)中，通過(guò)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，集體榮譽(yù)意識(shí)以及創(chuàng)新精神，達(dá)到提升學(xué)生生物水平，獲得良好的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)開(kāi)展高中生物的合作式教學(xué)，提高學(xué)生的整體發(fā)展水平。本文從高中生物中合作學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分析了高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用，并且探析了合作學(xué)習(xí)的具體教學(xué)效果，從中體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的重要性，為促進(jìn)學(xué)生生物水平提升，推進(jìn)高中生物教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中；生物教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試思想的影響之下，傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)的模式是以教師為主，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生的主觀思想意識(shí)無(wú)法得到有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率也十分低下。而隨著教學(xué)思想的全面更新和教學(xué)理念的進(jìn)步，當(dāng)前的高中生物教學(xué)提倡對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)化教學(xué)，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的教學(xué)主體位置，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以，高中生物教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施應(yīng)當(dāng)遵從“以生為本”的教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)要求制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生具體情況來(lái)分組，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。只有這樣，才能夠保證學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感以及創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）堅(jiān)持“以生為主”

高中生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，具體來(lái)講就是講學(xué)生分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過(guò)程中，教師要留給學(xué)生足夠的小組學(xué)習(xí)的時(shí)間和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以，要在高中生物教學(xué)中合理實(shí)施應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就必須堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，在實(shí)際的課堂教學(xué)中突出學(xué)生的教學(xué)主體位置，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這樣的話，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，堅(jiān)持“以生為本”，也就是要實(shí)現(xiàn)高中生物的開(kāi)放式教學(xué)，這樣有利于營(yíng)造活躍、開(kāi)放的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的交流溝通，增進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）合理制定教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式之下，其教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和其他方面能力的提升有著一定的阻礙作用。所以，要保證高中生物教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前人才教育的實(shí)際要求，合理制定教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。其次，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，在教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的生物原理以及相關(guān)定義有準(zhǔn)確的把握。再次，教師應(yīng)當(dāng)要開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生眼界的目標(biāo)。總之，高中生物教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多的當(dāng)前社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。

（三）科學(xué)分組并安排學(xué)習(xí)任務(wù)

在高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教師要保證做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，并且合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。從分組來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生各方面的能力，結(jié)合學(xué)生的長(zhǎng)處與短處來(lái)進(jìn)行分組，保證小組內(nèi)部各成員能力能夠互補(bǔ)，這樣的話，才能夠保證學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)生的綜合水平。從學(xué)習(xí)任務(wù)的安排來(lái)講，教師要具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各小組之間的差異來(lái)安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組共同合作，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)水平和能力的全面發(fā)展。

二、高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果探析

（一）提升學(xué)生生物水平

在高中生物課堂教學(xué)中，通過(guò)引用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的生物知識(shí)和技能水平。具體來(lái)講，教師將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與其他小組形成良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的各個(gè)成員都積極發(fā)揮自己的作用，爭(zhēng)取能夠更高效率的，先于其他小組完成任務(wù)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在這樣的情況之下，就能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而有效提高學(xué)生的生物知識(shí)水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

在高中生物的課堂教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能夠達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的教學(xué)效果。教師在課堂上給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)查閱知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)共同完成，在完成的過(guò)程中，學(xué)生之間相互交流意見(jiàn)，出現(xiàn)分歧時(shí)也會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣有助于學(xué)生之間建立深厚的友誼，從中有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)某一學(xué)習(xí)小組先于其他學(xué)習(xí)小組完成，小組內(nèi)的所有成員都會(huì)以此為榮，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)整體的凝聚力，從而促進(jìn)學(xué)生相互協(xié)作，共同進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在高中生物的課堂教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的效果。具體來(lái)講，高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)很多動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容，在這一過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，引起分享自己的看法意見(jiàn)，這樣就會(huì)有很多新的想法產(chǎn)生，之后大家一起動(dòng)手實(shí)踐，將一些創(chuàng)新的想法實(shí)現(xiàn)，這樣就能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是當(dāng)前教學(xué)所需，同時(shí)也能夠改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的缺點(diǎn)，獲取更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的應(yīng)用，堅(jiān)持“以生為本”，合理制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組并且合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的情況之下，才能夠有效提高學(xué)生的生物水平，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感以及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而有效促進(jìn)高中生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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