翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題

趙婷婷

【摘要】21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的教育得到了飛速的發(fā)展，教育界人士對(duì)于教育理念的認(rèn)識(shí)不斷加深，與此同時(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)得到了廣大教育者的青睞，成為了一種新型的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有著非常大的優(yōu)勢(shì)，它不受時(shí)間和空間的限制，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)性。本文就翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 關(guān)鍵問(wèn)題

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

相比較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂是一種比較新型的概念。在傳統(tǒng)課堂中，教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)都局限在教室之中，而翻轉(zhuǎn)課堂則打破了這種局限，教師授課更加靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加靈活，時(shí)間也能夠得到重新分配，從而提升了時(shí)間應(yīng)用的效率，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)也從教師手里轉(zhuǎn)移到了學(xué)生手中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按照自己的喜好和特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)時(shí)間能夠有效增加，學(xué)生們能夠自由選擇時(shí)間觀看授課視頻，從而大大節(jié)省課堂時(shí)間，并且提升學(xué)習(xí)效果，完成最終的教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂也讓一對(duì)一的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實(shí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中國(guó)的教育理念越來(lái)越先進(jìn)了，大學(xué)生們的課余時(shí)間非常多，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，因此很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，這也給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一些麻煩，很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上總是玩手機(jī)，不認(rèn)真聽(tīng)講，為此降低了教學(xué)質(zhì)量。而翻轉(zhuǎn)課堂則是有效解決了這個(gè)問(wèn)題，翻轉(zhuǎn)課堂充分運(yùn)用起了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有力的工具，并且把手機(jī)、電腦、平板等作為客戶端，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大大提升了英語(yǔ)教學(xué)效率，并有效提升了學(xué)生們的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)。

1.對(duì)于教師的要求。要想運(yùn)用好翻轉(zhuǎn)課堂這個(gè)高效的教學(xué)方式，教師們的專業(yè)素養(yǎng)必須要達(dá)到一定水平，首先，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師們的備課量相比傳統(tǒng)教學(xué)而言大大增加了，教師們需要查閱更多的資料，并且需要在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的視頻和圖片等等，然后供學(xué)生們思考和閱讀，與此同時(shí)，材料的選取不能夠隨意，必須是應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)考究的，如果材料太難，會(huì)打擊學(xué)生們的信心，如果材料過(guò)于簡(jiǎn)單，那么就起不到學(xué)習(xí)的作用了。因此教師們所做的工作會(huì)成倍的增加。相比以往的傳統(tǒng)教學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂需要教師們?cè)O(shè)計(jì)出更為科學(xué)合理的課堂活動(dòng)，這主要是由翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)決定的，在翻轉(zhuǎn)課堂之中，教師和學(xué)生之間需要進(jìn)行大量的互動(dòng)，從而提升學(xué)生們的課堂參與度，因此教師應(yīng)當(dāng)有效增強(qiáng)學(xué)生們的主體地位，并提升自己對(duì)于課堂活動(dòng)的把控能力，必須要把課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加詳細(xì)和得當(dāng)并掌握好教學(xué)節(jié)奏，不斷變換活動(dòng)形式，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能夠擁有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)視頻的制作。在翻轉(zhuǎn)課堂中，要想達(dá)到高效的教學(xué)，必須要擁有完善的教學(xué)視頻，因此教師必須要掌握教學(xué)視頻的制作方法，不斷完善自己的工作思路，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)視頻能夠讓課堂工作事半功倍。但是，視頻軟件的制作又是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，很多教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的掌握并不是很好，因此，他們制作一個(gè)視頻往往要花費(fèi)一兩天的時(shí)間，而且做出來(lái)的食品可能也達(dá)不到要求，因此，很多教師比較排斥翻轉(zhuǎn)課堂，他們認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂效率低下。為了改善這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立出專項(xiàng)資金，培養(yǎng)教師們的計(jì)算機(jī)水平，幫助就要幫助教師們進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用，從而提升教師的視頻制作能力，最終提升教師課件制作技術(shù)。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮授課內(nèi)容的選取，必須要綜合分析各種因素，考慮到視聽(tīng)質(zhì)量時(shí)間長(zhǎng)度、課件的互動(dòng)性等等，從而在視頻中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且加入一些有趣的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)高效的傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)消化和吸收。另外，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置提問(wèn)問(wèn)題，設(shè)置好問(wèn)題的困難程度，并且緊緊圍繞課程的核心來(lái)開(kāi)展問(wèn)答，從而高效完成教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)的監(jiān)督評(píng)價(jià)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師們必須要格外注重對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)監(jiān)督評(píng)價(jià)，這是一項(xiàng)極其重要的工作環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極程度，也影響到學(xué)生們對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此為了更好的實(shí)施發(fā)展教學(xué)模式，教師們應(yīng)當(dāng)多加給學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，并隨時(shí)跟蹤和記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然每節(jié)課堂完成之后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，同時(shí)，需要布置出相應(yīng)的問(wèn)題和課后作業(yè)，當(dāng)作業(yè)上傳至老師郵箱之后，老師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谙聜€(gè)階段繼續(xù)努力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生之間會(huì)參與課堂的討論、辯論和展示，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的這些表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且推選出最為積極和成功的小組把其列為榜樣，最后，必須要對(duì)全體學(xué)生給出終結(jié)性評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到查漏補(bǔ)缺。

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言具有十分重要的意義，我們必須要不斷探索翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，并集中精力來(lái)解決這些問(wèn)題，從而讓發(fā)展課堂能夠擁有更加深度的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

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