英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的分析

李恬恬

【摘要】英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中起著重要的作用，與大學(xué)英語教學(xué)相輔相成，大學(xué)生通過對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以提高語言能力，還可以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)[1]。在此，本文先是論述了英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性，其次，就如何更好的應(yīng)用英美文學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，希望能為實(shí)際工作提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 大學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用

前言

人類的文化活動(dòng)與文明成果，都是建立在語言的基礎(chǔ)之上的，文學(xué)創(chuàng)作也同樣如此。大學(xué)英語是大學(xué)課堂中一門基礎(chǔ)的學(xué)科，更多的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以便使學(xué)生當(dāng)走出校門、邁向社會(huì)之后，能夠符合社會(huì)對(duì)人才的要求，具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中，需要將英美文學(xué)融入到課程之中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生語言能力。文學(xué)作品是一種高雅的語言藝術(shù)，通過閱讀文學(xué)，不僅能收獲一定的知識(shí)，同時(shí)還能開闊眼界，增長(zhǎng)見聞，大有益處。每一部著名的文學(xué)作品都有一個(gè)極為豐富的精神世界，并蘊(yùn)藏了許多哲理，能帶給學(xué)生一個(gè)更為寬闊的世界和正確的人生觀。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)英美文學(xué)的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變以往一成不變的教學(xué)模式，將更多優(yōu)秀的文章引入到課程之中。而借助對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不只可以接觸其中真實(shí)且生動(dòng)的語言，了解固定詞匯，加強(qiáng)對(duì)語法的掌握，還能夠有效的了解英文的語言結(jié)構(gòu)，積累更多的英文知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生人文精神。隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)如今，學(xué)校與教師越來越重視對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，既要具備專業(yè)的知識(shí)技能，還應(yīng)當(dāng)保持體育、德育共同發(fā)展。不僅如此，許多大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后，便直接走向社會(huì)，因此，如何在大學(xué)教育中融入人文教育，使學(xué)生具有寬容、勇敢、智慧的人文精神，以便于能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，現(xiàn)已成為許多高校所關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于英語教學(xué)來說，通過語言使學(xué)生了解到異國語言所處的文化氛圍，認(rèn)識(shí)到他國的民俗風(fēng)情，進(jìn)而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與獨(dú)立思考能力，也是教學(xué)的重要任務(wù)之一。這是因?yàn)?，文學(xué)作品有著豐富的想象力與濃烈情感，有助于學(xué)生借助文學(xué)作品來了解另一個(gè)世界，培養(yǎng)其良好的道德規(guī)范、價(jià)值判斷能力，使學(xué)生的思想更上一個(gè)高度。

3.提高學(xué)生交際能力?，F(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪菡咴絹碓街匾淖饔?，貫穿于人們的工作、學(xué)習(xí)之中。不僅如此，隨著世界格局的愈發(fā)開放，越來越多的外國人來中國留學(xué)、工作，同時(shí)也有許多的國人去海外留學(xué)，發(fā)展，在這其中，英語則是一種重要的交流工具。但是在長(zhǎng)期以來，在大學(xué)英語的教學(xué)中，許多的教師受傳統(tǒng)思維影響，在課堂上往往采用單方面講述的方式，使學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)真正的利用英語來進(jìn)行交流，為學(xué)生的今后的發(fā)展帶來了許多的不利影響。然而，英美文學(xué)作品則是從特定的角度出發(fā)，將本國的風(fēng)土人情、歷史典故、哲學(xué)思想等融入其中，學(xué)生閱讀這些文學(xué)作品，不僅可以了解語言文化，還更夠輕松的跨越語言障礙。為跨文化的人際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、將英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)的有效策略

1.在課堂上進(jìn)行文學(xué)滲透。英美文學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的英語水平有著重要的作用，對(duì)此，教師應(yīng)合理的設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，將英美文學(xué)融入其中，以此來拓寬英語的教學(xué)空間，提高英語課堂的實(shí)用性、趣味性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在剛開始上課時(shí)，教師可以列舉一些英文故事或是著名的英美文學(xué)人物來導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不僅如此，教師還可以選取一些英美文學(xué)的片段來鍛煉學(xué)生的閱讀與寫作能力，開闊學(xué)生的思維，積累學(xué)生的閱讀量，并使其從中學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)、邏輯分析。由于大學(xué)的英語課堂并不像中學(xué)時(shí)期一樣，占據(jù)了學(xué)生許多的時(shí)間，除了英語專業(yè)的學(xué)生，其他學(xué)生在一個(gè)星期里基本只有兩節(jié)英語課，導(dǎo)致真正學(xué)習(xí)英語的時(shí)間并不多，因此，這就需要教師善于利用課堂教學(xué)，盡可能的為學(xué)生傳授知識(shí)，講述方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效率。

2.為學(xué)生推薦優(yōu)秀的英美文學(xué)作品。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷積累，持之以恒的過程。只有當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，才能夠真正的為學(xué)生所用。而閱讀便是一種非常有效的積累方式。在進(jìn)行對(duì)英美文學(xué)的閱讀時(shí)，不但可以鞏固所學(xué)單詞、語法，同時(shí)還可以掌握新的單詞，語法包括一些固定搭配用法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生推薦一些著名的英美文學(xué)典籍，如《傲慢與偏見》、《老人與?！返取２粌H如此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來進(jìn)行有針對(duì)性的推薦，使學(xué)生在自身的能力范圍之內(nèi)有所收獲，進(jìn)而提高其英語水平，擴(kuò)寬知識(shí)面，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與鑒賞能力。

結(jié)論：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校和教師注重在英語教學(xué)中融入英美文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。然而，目前我國的各大高校并不具備一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，仍然需要教師與學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)潮流，制定一套完善的教學(xué)目標(biāo)與方案，保證教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高，使學(xué)生的英語水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]次央.論英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].藝術(shù)科技. 2016：357.