淺談提高學(xué)前教育中職學(xué)生對舞蹈積極性的措施

張璐

[摘 要] 現(xiàn)階段，選擇中職學(xué)前教育專業(yè)的人越來越多，舞蹈作為該專業(yè)中一門重要的課程，開展舞蹈教學(xué)能提高中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生對舞蹈課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，提出了幾點(diǎn)提高學(xué)生積極性的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；中職學(xué)生；舞蹈 ；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0076-01

一、現(xiàn)階段學(xué)前教育中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段國家加大對中職教育的投入，越來越多的初中生選擇直接接受職業(yè)教育。學(xué)前教育是其中比較熱門的專業(yè)，舞蹈作為其中一門重要的學(xué)科，對提高自身素養(yǎng)有著極大的意義。但是，學(xué)生身體條件不一，對舞蹈的認(rèn)知程度相差較大，部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)舞蹈力不從心，學(xué)習(xí)積極性不斷降低，給舞蹈教學(xué)帶來了極大的困難，加之，部分中職院校的課程安排不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時間較短，教師講課速度過快，學(xué)生難以消化吸收眾多舞蹈動作，舞蹈課程的開設(shè)僅僅成為一個形式。根據(jù)現(xiàn)階段所面臨的困難，下面簡單描述了幾個增強(qiáng)學(xué)生積極性的措施。

二、提高中職學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)積極性的措施

（一）學(xué)生要正確認(rèn)識自己的身體條件，教師要因材施教

學(xué)生來自中國各地，對舞蹈的接受程度不一樣。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身體狀況，比如做一下簡單的腿部拉伸，就可以了解每個學(xué)生的柔韌性；測量一下身高體重，了解學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行怎樣的鍛煉，以便更加輕松容易地學(xué)習(xí)舞蹈等。教師應(yīng)該告知學(xué)生去認(rèn)識自己的身體，只有更了解自己，才能更好地發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。再者，教師要做到因材施教，在上課的過程中，與學(xué)生平等的交流，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。如教師在進(jìn)行肩部訓(xùn)練的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生含胸特別嚴(yán)重，這時候教師就要單獨(dú)對其進(jìn)行訓(xùn)練，要求該生每天貼墻角進(jìn)行練習(xí)，走路抬頭向前，肩向后張開肩膀進(jìn)行練習(xí)。針對實(shí)際存在的問題，因材施教。

（二）教學(xué)方法要有多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

要知道，無論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，就能實(shí)現(xiàn)從“要我跳舞”到“我要跳舞”的轉(zhuǎn)變，不斷琢磨舞蹈的動作，探究舞蹈所表達(dá)出來的感情。對舞蹈水平參差不齊的學(xué)生來講，教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。如視頻教學(xué)法，播放現(xiàn)階段比較帥氣的演員的舞蹈動作，或者播放一些流行的現(xiàn)代舞視頻，吸引學(xué)生的注意力。播放的視頻中盡量包含一些復(fù)合的動作，如旋轉(zhuǎn)、翻身、跳躍。教師采取分布教學(xué)的方法，講述動作的力度、幅度，以及從原地的、移動的完整性，借助動力、動式等運(yùn)動規(guī)矩，完成復(fù)合動作的練習(xí)。

教師應(yīng)該告知學(xué)生去認(rèn)識自己的身體，只有更了解自己，才能更好地發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。再者，教師要做到因材施教，在上課的過程中，與學(xué)生平等地交流，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。舞蹈教學(xué)速度可以放慢，不要一次性教給學(xué)生太多動作，而是把基礎(chǔ)簡單的動作持續(xù)練習(xí)，基礎(chǔ)動作熟練之后，在逐漸加快舞蹈教學(xué)的速度。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生近距離地觀摩舞臺，觀摩舞蹈

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生近距離地觀摩舞蹈表演，絕大多數(shù)學(xué)生是沒有接觸過舞臺的。近距離地觀摩舞蹈表演，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的愿望，感受舞臺的魅力。學(xué)生在觀看舞蹈演出的同時，不斷分析著舞蹈動作、舞蹈所表達(dá)的感情，以及舞蹈的創(chuàng)意。教師定期組織學(xué)生去電視臺觀看舞蹈演出，并且要求學(xué)生學(xué)會其中的幾個動作。如在進(jìn)行組合訓(xùn)練時，學(xué)生能夠感受到舞臺和課堂中的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。讓學(xué)生直觀地了解舞臺調(diào)度、角度、表演單位。進(jìn)而達(dá)到練與用掛鉤，學(xué)與用結(jié)合的目的。

（四）不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)儲備，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力

舞蹈屬于藝術(shù)，藝術(shù)都是相通的。藝術(shù)是需要借助某種事物進(jìn)行情感表達(dá)的，因此教師在教學(xué)時不能單單局限于舞蹈這個學(xué)科，還應(yīng)該注重對其他學(xué)科知識的汲取，觀察其他藝術(shù)形式對情感的表達(dá)方式，不斷反思和總結(jié)藝術(shù)的表達(dá)方法。只有各個學(xué)科不斷地加以融合，才能創(chuàng)造出更美的藝術(shù)價值。比如，帶學(xué)生定期去參觀藝術(shù)展覽，分析其中藝術(shù)的表達(dá)形式，與舞蹈動作進(jìn)行融合，就能起到相得益彰的效果。

（五）教師不斷鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)合理的考核機(jī)制

舞蹈作為一種實(shí)踐技能，更是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展的重要考查因素，所以有必要創(chuàng)設(shè)合理的考核機(jī)制。學(xué)生學(xué)習(xí)初期，將教師講解的課程內(nèi)容作為考核指標(biāo)，學(xué)生就能加強(qiáng)舞蹈動作的練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)的舞蹈動作；學(xué)習(xí)后期，將學(xué)生舞蹈的創(chuàng)新作為考核指標(biāo)，當(dāng)學(xué)生掌握不同舞蹈的類型、方法、特點(diǎn)后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，利用課余的時間，教師和學(xué)生聚集在一起進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)作，教師鼓勵大家共同發(fā)言，積極探討，有利于學(xué)生對舞蹈進(jìn)行二次元創(chuàng)作。成績較好的學(xué)生可以舉辦小型晚會，進(jìn)行舞蹈表演。

三、小結(jié)

職業(yè)教育作為國家大力支持的教育形式，今后一定會不斷發(fā)展。舞蹈作為其中一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)舞蹈可以增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。但是面對眾多基礎(chǔ)水平參差不齊的學(xué)生，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)思路，更加寬容地接受各個學(xué)生的水平，本著“一切為了學(xué)生出發(fā)”的理念，最大限度地發(fā)揮自己的余熱，讓更多的學(xué)生在職業(yè)教育這條路上走得更好，走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[1]伍培林.淺談提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈積極性的措施[J].職業(yè)，2015（9）.