當(dāng)代民族主義思潮對(duì)大學(xué)生的影響及應(yīng)對(duì)策略

張雨

（淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000）

摘 要： 當(dāng)代民族主義思潮作為一種政治思潮和社會(huì)運(yùn)動(dòng)，越來越影響國家、社會(huì)乃至個(gè)人的思想意識(shí)形態(tài)，在大學(xué)生這個(gè)群體中有不可忽視的作用。針對(duì)當(dāng)代民族主義思潮具有兩面性的特點(diǎn)，如何讓大學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和把握民族主義思潮，形成健康、自信、理性的民族主義是本文著重研究的課題。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代民族主義思潮 大學(xué)生影響 應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)代民族主義思潮作為一種社會(huì)思潮，對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)都有很重要的影響。在數(shù)據(jù)化信息化時(shí)代的今天，民族主義思潮有著不可忽視的傳播力和感染力。因?yàn)楫?dāng)代民族主義思潮中的一些思想和主張符合大學(xué)生群體心理的訴求和政治觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生有號(hào)召力。在理性民族主義思潮占據(jù)主導(dǎo)地位的同時(shí)，某些極端的、非理性的狹隘民族主義在一定程度上會(huì)影響具有愛國情懷的熱血青年。針對(duì)大學(xué)生在當(dāng)代民族主義思潮中出現(xiàn)的問題，應(yīng)制定有效的教育對(duì)策指導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)代民族主義思潮，樹立自信、客觀、理性的愛國主義民族意識(shí)。

一、當(dāng)代民族主義思潮的含義及意義

針對(duì)當(dāng)代民族主義思潮的含義眾說紛紜，目前還沒有一個(gè)唯一的說法。我比較支持以下觀點(diǎn)：“民族主義是現(xiàn)代社會(huì)中一定的社會(huì)共同體基于特定的民族意識(shí)和民族認(rèn)同感，對(duì)民族與國家及其關(guān)系和實(shí)現(xiàn)民族與國家現(xiàn)實(shí)利益的思想觀念、政治策略和社會(huì)運(yùn)動(dòng)?！盵1]這里的民族主義思潮是一種凝心聚力的愛國主義情懷，屬于主流意識(shí)形態(tài)，是一種積極理性的思想觀念。

在國際環(huán)境下，理性的民族主義思潮在意識(shí)層面上對(duì)爭取國家主權(quán)、保障國家統(tǒng)一和維護(hù)國家尊嚴(yán)起到很大的作用，保障我國的國家利益。同時(shí)，在我國社會(huì)主義環(huán)境中，理性民族主義思潮主張維護(hù)國家團(tuán)結(jié)，保障人民利益，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，有利于團(tuán)結(jié)集體的力量。大學(xué)生作為弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律的中堅(jiān)力量，矢志不渝地堅(jiān)持馬克思主義理想信念，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代民族主義思潮對(duì)大學(xué)生的有利影響

當(dāng)代民族主義思潮的主旋律是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，鼓勵(lì)大家積極參與國家政治生活，提倡每個(gè)人為國家的發(fā)展出謀劃策，引導(dǎo)人民使用正確的方法維護(hù)國家權(quán)利。大學(xué)生正處于思想獨(dú)立的階段，樂于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，在看待民族問題和各國關(guān)系上有個(gè)人價(jià)值觀。當(dāng)代民族主義思潮鼓勵(lì)支持大學(xué)生在國家發(fā)展和國家利益的問題上發(fā)表自己的意見，奉獻(xiàn)自己的力量。這有利于大學(xué)生樹立獨(dú)到的、明確的、辯證的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義熱情和民族自信心。

當(dāng)代理性的、自信的民族主義思潮能幫助大學(xué)生建立一個(gè)積極健康的心理架構(gòu)體系。我國已經(jīng)從屈辱的歷史中走出來了，正在為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而努力，國家地位不斷上升，有利于大學(xué)生樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感。理性的民族主義思潮反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，反對(duì)民族壓迫和民族歧視，一貫以和平友善的方式面向世界。這種和平、正義的大國形象正逐漸滲透在大學(xué)教育和生活中，大學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活將學(xué)會(huì)用中國視野看待國際問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而形成分析事件、掌控局面的能力。只有健康、積極、自由的民族主義才能形成不竭的民族力量，熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中，成為激勵(lì)大學(xué)生為維護(hù)民族尊嚴(yán)和民族利益、克服艱難險(xiǎn)阻、創(chuàng)造美好明天的精神動(dòng)力。

三、當(dāng)代民族主義思潮對(duì)大學(xué)生的不利影響

“民族主義具體兩面性，既有促進(jìn)民族自給自強(qiáng)、推進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的正效應(yīng)，又有發(fā)展到極端民族主義乃至種族主義負(fù)效應(yīng)；既有推動(dòng)各民族平等參與國際事務(wù)的積極面，又有導(dǎo)致民族紛爭、戰(zhàn)亂的消極面”[2]。理性當(dāng)代民族主義思潮占據(jù)主導(dǎo)地位的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)極端民族主義和民族虛無主義，這些不理性的民族主義主要通過網(wǎng)絡(luò)傳播、暢銷書的發(fā)行、熱血領(lǐng)袖的倡導(dǎo)等途徑滲透到大學(xué)校園，影響大學(xué)生的思維和觀念。大學(xué)生的整體分析能力不完善，部分大學(xué)生存在意氣用事的現(xiàn)象，情緒不穩(wěn)定，立場不堅(jiān)定，不能全面分析問題，把握問題實(shí)質(zhì)，從而容易被一些反社會(huì)主義、分裂民族國家的極端民族主義利用，影響學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展。

當(dāng)代民族主義思潮中存在民族虛無主義，認(rèn)為西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，忽視我國的偉大成就，主張“全盤西化”。這種錯(cuò)誤言論影響我國大學(xué)生的價(jià)值判斷，導(dǎo)致某些缺少判斷能力的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，批評(píng)本民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，做出一些不合理的評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國力的不斷提高，軍事實(shí)力的不斷增強(qiáng)，中國人民的民族自豪感和民族自信心隨之上升。而極少數(shù)極端民族主義思潮者打著愛國主義的幌子搞亂大學(xué)生的頭腦，煽動(dòng)個(gè)別狂熱的愛國大學(xué)生做出一些不利于國家發(fā)展的舉措。

四、引導(dǎo)大學(xué)生正確的理解把握當(dāng)代民族主義思潮

首先，學(xué)校要為大學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的“德育”環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀作為德育教育的基本要求，在政治理論課、哲學(xué)基礎(chǔ)課及道德法律課中要深入貫徹實(shí)施。教師在授課過程中要直擊問題，講清楚事情的來龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生看清社會(huì)和國際熱點(diǎn)事件背后的各種關(guān)系，全面分析把握問題的實(shí)質(zhì)，不要妄下斷言，盲目愛國。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師要懂得因材施教，對(duì)當(dāng)代民族主義思潮持有不同觀點(diǎn)的大學(xué)生，進(jìn)行多層次、多角度的疏導(dǎo)教育。在當(dāng)代民族主義思潮的背景下，針對(duì)大學(xué)生的愛國主義群體心理，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，既要增強(qiáng)民族自信心，又要避免滋生自大自滿心理，以形成理性的民族主義思想。

其次，學(xué)校和社會(huì)要清掃網(wǎng)絡(luò)垃圾，形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)民族主義通過各種不實(shí)的言論影響一些大學(xué)生的思想觀念，破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族事端。學(xué)校要及時(shí)清理不符合社會(huì)主義價(jià)值觀的錯(cuò)誤言論，維持綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；社會(huì)輿論要做好引導(dǎo)示范作用，抵制非理性的極端民族主義的滲透和侵蝕，用科學(xué)文化知識(shí)武裝大學(xué)生頭腦，讓先進(jìn)的思想成為大學(xué)生自我保護(hù)的武器。

最后，全社會(huì)要加大對(duì)社會(huì)思潮的宣傳和投入力度，正確對(duì)待當(dāng)代民族主義思潮。黨的十八報(bào)告指出：“全社會(huì)要堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道理自信、理論自信和制度自信?！盵3]包容民族主義思潮就是一種自信的表現(xiàn)，促使大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題、國家問題、國際問題進(jìn)行正確的解讀，開展理性的民族主義教育，形成開放的、理想的、溫和的當(dāng)代民族主義思潮。同時(shí)，加強(qiáng)馬克思主義的學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變大學(xué)生看問題片面化、格式化、盲目化的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生辯證、全面、獨(dú)立地看待國內(nèi)國際問題，時(shí)刻從國家的穩(wěn)定與發(fā)展的大局出發(fā)。幫助學(xué)生樹立正確的愛國主義價(jià)值觀，對(duì)愛國主義進(jìn)行正確的解讀，不能盲目自大也不能全盤否定，需要客觀分析我國的現(xiàn)狀，對(duì)一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言語給予否定和糾正，找到國在國際中的合理的定位。把自己的未來與祖國發(fā)展的未來聯(lián)系在一起，在國家中找尋自己的個(gè)人價(jià)值，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義和民族主義思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]房寧，王炳權(quán).民族主義思潮[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]潘光.民族主義上升引人注目[N].解放日?qǐng)?bào)，1994-6-2.

[3]王曉輝.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012：258.