六年級排球雙手墊球教學(xué)設(shè)計

潘王曄

關(guān)鍵詞：六年級；排球；雙手墊球；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）06-0038-03

設(shè)計思路：

本課突出以動為主，通過“問題引導(dǎo)、自主合作、探索實踐”的教與學(xué)方式，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位和個體差異，有效將感知、思維、實踐與排球運動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，使得課堂變成了一個自主學(xué)、合作練、善觀察、勤思考的學(xué)習(xí)過程。

本課從復(fù)習(xí)墊球基本技術(shù)的個人練習(xí)項目、學(xué)習(xí)移動向上墊固定球的兩人配合練習(xí)、再過渡到各種移動向上自墊球練習(xí)至兩人配合的體能練習(xí)，由易到難、循序漸進；同時在技術(shù)教學(xué)中，運用自編口訣法，如“勤動腳、快穩(wěn)準(zhǔn)、抬平手臂、靠腳蹬”等精煉的語言，幫助學(xué)生明確動作規(guī)格與要求，從而提高教學(xué)有效性。

【點評】：整節(jié)課教材設(shè)計循序漸進，層層遞進，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是考慮到學(xué)生的個體差異，在體驗部分設(shè)計了分層練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，這充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，是適切的教育。值得商榷之處，就是體能部分的練習(xí)內(nèi)容是否可以精簡，雖然每組的練習(xí)時間不長，但是課堂的組織就顯得有些復(fù)雜了。