聲樂教學(xué)中多媒體的整合應(yīng)用及教學(xué)方法分析

劉國峰+寧洪梅

[摘 要]在當(dāng)前我國高校聲樂教學(xué)課程中，有非常多的教師開始運(yùn)用多媒體技術(shù)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，借助其生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)和功能，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式中的不足，使學(xué)生更好地掌握、理解所學(xué)的知識，從而更好地提升高校學(xué)生的聲樂水平，為促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過對高校聲樂教學(xué)中多媒體的整合應(yīng)用進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，從而更好地提升高校聲樂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué)；多媒體；應(yīng)用及教學(xué)方法；

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.140

[中圖分類號]J616-4；G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

在以往的高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能通過聽和觀看演唱的形式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，其整體的直觀性相對較差，且教師在教學(xué)中也無法有效地兼顧到每個(gè)學(xué)生，這會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，對提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力也有較大的影響，所以在高校聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，將多媒體技術(shù)有效融合到聲樂教學(xué)中，從而發(fā)揮其多種優(yōu)勢，更好地提升教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 在高校聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢

1.1 讓教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，使學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)知識

在以往的高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，其教學(xué)形式只是運(yùn)用單一的教師講學(xué)生聽的形式來進(jìn)行，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相對枯燥、陳舊，且在實(shí)際的教學(xué)中有很多抽象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理解和掌握，最終會(huì)影響教學(xué)效果。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能有效地改善這一問題，多媒體是通過超媒體、超文本軟件的支持來完成操作的，它包含的信息系統(tǒng)屬于非線性化，包含的聯(lián)系屬于多角度、多方位、多層次的形式。多媒體技術(shù)包括多種技術(shù)形式，能夠?qū)D片、聲音和影像等完美的展現(xiàn)給學(xué)生，在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠使抽象的知識更加形象化，能夠讓學(xué)生在枯燥的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)到更多的知識，并能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，真正有效提升學(xué)生的聲樂水平。

1.2 利用存儲和信息的編輯，能夠有效提高整體教學(xué)效率

多媒體技術(shù)具備一定的壓縮與解壓縮的功能，還能復(fù)制、修改和傳輸數(shù)字化文件或信息等，能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┍憷?，更能保障信息的存儲、傳授以及提取等工作的有效開展。在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠借助多媒體的數(shù)字化壓縮形式，對文字、圖形和聲音進(jìn)行編輯，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并能夠?qū)⑿畔⒂邢薜膫鬟f給每一名學(xué)生，從而兼顧每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地提升整體教學(xué)水平。

1.3 能夠?yàn)榻虒W(xué)提供不同的教學(xué)信息，為學(xué)生開展個(gè)性化聲樂教學(xué)活動(dòng)

多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供多層次性、多角度的教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升具有極大的幫助。在高校聲樂專業(yè)精英式教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人需求都存在較大的差異性，在這樣的情況下教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)因地制宜、因人而異的教學(xué)，為學(xué)生提供多層次的教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)課堂，提升整體教學(xué)效果，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

2 在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要技巧

2.1 多媒體的配套設(shè)施在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用技巧

首先，多媒體綜合教室。多媒體綜合教室應(yīng)該發(fā)揮其平臺的攝像槍以及閉路電視系統(tǒng)的功能和優(yōu)勢，有效借助這些內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)現(xiàn)場范唱教學(xué)。通過這樣的形式讓每一名學(xué)生都能輕松地學(xué)習(xí)到教師所講述的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展精準(zhǔn)和大氛圍的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而防止在教學(xué)中出現(xiàn)個(gè)別遺漏教學(xué)的現(xiàn)象，確保學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下都能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力。

其次，合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中包含多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器以及控制平臺等設(shè)備，在教學(xué)中教師可以借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量開展教學(xué)活動(dòng)，教室可以自由安排集中訓(xùn)練活動(dòng)或個(gè)別訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)及其時(shí)間，借助多媒體技術(shù)的耳機(jī)可監(jiān)聽每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對其開展針對性教學(xué)輔導(dǎo)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2 多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的主要應(yīng)用技巧

首先，設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)動(dòng)作的動(dòng)畫展示形式。開展發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，是高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ)的部分，而這一內(nèi)容也是學(xué)生最為困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在發(fā)音教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生并不能觀看到教師的胸腔和腹腔運(yùn)氣情況，也無法觀察到教師的口腔和聲帶的發(fā)聲動(dòng)作形態(tài)等，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握竅門，雖然經(jīng)歷了幾次訓(xùn)練活動(dòng)，但還是不會(huì)運(yùn)氣。而對于這樣的情況，教師可借助多媒體技術(shù)，將發(fā)聲練習(xí)的動(dòng)作運(yùn)用動(dòng)畫的形式播放給學(xué)生，使學(xué)生能清晰地看到發(fā)聲過程中身體的動(dòng)作，并在直觀的教學(xué)形式下，掌握發(fā)音技巧，從而調(diào)整自己的聲音和動(dòng)作，這能保障學(xué)生發(fā)音練習(xí)活動(dòng)的有效開展，并使學(xué)生掌握演唱技巧。

其次，錄制學(xué)生歌聲，并讓學(xué)生對其進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤。在聲樂教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)輕易地聽出別人演唱中存在的問題，卻不能找出自己演唱中的問題，而在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識時(shí)，很容易會(huì)出現(xiàn)情感把握不到位、歌詞表達(dá)比清晰、節(jié)奏不能良好掌握的現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生將自己的演唱，通過多媒體軟件錄制下自己的聲音，再讓學(xué)生聽自己的聲音，從中找出問題所在，并在之后的演唱中避免該問題的出現(xiàn)，從而對自己的聲音進(jìn)行控制和完善，這對提升學(xué)生聲樂演唱技巧具有極大的幫助。

最后，借助多媒體錄像技術(shù)，提升學(xué)生舞臺表演力。舞臺表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是聲樂專業(yè)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的能力之一，在以往的聲樂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生無法在不規(guī)范的環(huán)境下表現(xiàn)出最好的狀態(tài)，無法提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力。而在實(shí)際教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)的錄像功能，再借助多媒體伴奏功能，將學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，之后再與學(xué)生一起觀看和分析學(xué)生的表現(xiàn)，從而使學(xué)生在觀看中找出自己在演唱中的不足，并由教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相應(yīng)問題，從而提升學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的演唱水平，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3 聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要教學(xué)策略

3.1 對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新

與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)形式相比，多媒體教學(xué)形式是一種新的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)觀念。以往的聲樂教學(xué)活動(dòng)，主要為了讓學(xué)生掌握更多的聲樂理論知識以及相應(yīng)的樂器演奏技巧等，很多教師都具有非常高的責(zé)任意識，這會(huì)導(dǎo)致教師過多占用課堂時(shí)間，其形式也主要以教師為主體，對整體教學(xué)水平的提升并沒有任何的幫助。所以在實(shí)際的聲樂教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，并轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則開展教學(xué)活動(dòng)，且運(yùn)用不同的資源和形式來豐富課堂教學(xué)形式，借助聲音、圖片以及視頻等播放技術(shù)，讓教學(xué)活動(dòng)變“活”，從而讓學(xué)生在靈活的教學(xué)氛圍下不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)水平，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 有效提升聲樂課堂教學(xué)的趣味性

無論什么時(shí)候，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的教師，興趣會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠增強(qiáng)學(xué)生對某件事的關(guān)注度和學(xué)習(xí)欲望等。所以在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該有效借助多媒體技術(shù)來增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助PPT、電子白板等軟件開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在這些新技術(shù)下，提升學(xué)習(xí)聲樂知識的興趣，從而更好地提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中，不斷提升自身的能力與水平，從而促進(jìn)為其健康穩(wěn)定的發(fā)展。

4 結(jié) 語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國對教育事業(yè)的發(fā)展也逐漸重視起來，為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的人才，教師在高校教學(xué)中應(yīng)該有效借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握和了解所學(xué)知識，并加深學(xué)生的記憶，從而更好地提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

注：寧洪梅，通訊作者

主要參考文獻(xiàn)

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