淺析關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

林錦秀

【摘要】語(yǔ)文是我們從一出生就會(huì)接觸到的一門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不僅會(huì)起到正向的作用，還會(huì)讓學(xué)生真正的感受到文學(xué)的魅力。對(duì)中華民族的文化傳承繼續(xù)延續(xù)下去。而在新時(shí)期的新課標(biāo)教學(xué)下，我們的語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了一些本質(zhì)上的改變：教學(xué)方法不再是之前的傳統(tǒng)填鴨式教育，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)，從而也就會(huì)使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到提升，語(yǔ)文的教學(xué)效率也會(huì)得到一定程度上的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 有效教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0052-02

小學(xué)生的特性是活潑好動(dòng)的，作為一名語(yǔ)文教師，在多年的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用傳統(tǒng)的課本教學(xué)方法，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，并不能提高課堂效率，隨著自己多年的工作經(jīng)歷，根據(jù)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特提出提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

一、提高教師的自身素質(zhì)，加強(qiáng)有效教學(xué)

一堂課的高效與否，不僅僅是取決于教學(xué)方法的高明程度和課堂氛圍的活躍程度，而是首先要取決于教師自身的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。教師語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的影響，以及課堂氛圍的活躍，甚至課堂的高效都會(huì)起到一定的作用。可見(jiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)語(yǔ)文教學(xué)各方面的影響是多么的重要。日常生活中，可以從“樹(shù)形象、鑄師魂、做表率”出發(fā)，把教學(xué)的基本功練好。例如，好的板書(shū)可以讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，老師通過(guò)自身可以帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，愛(ài)上寫(xiě)字。在工作之余，還要不斷地進(jìn)行自我提高，積累語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)有所了解學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)過(guò)程中，可以更好的把握教學(xué)節(jié)奏，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、將生活與語(yǔ)文真正的結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)

語(yǔ)文是我們生活中處處可見(jiàn)的一門(mén)學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維正處在一個(gè)發(fā)展的階段，對(duì)一些事物很容易就會(huì)產(chǎn)生好奇。因此教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要優(yōu)先考慮學(xué)生的年齡階段需要注意的問(wèn)題。只有將學(xué)生的一些基本因素考慮在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，才會(huì)更加貼切學(xué)生，讓學(xué)生感到語(yǔ)文的真實(shí)性。因此在教學(xué)時(shí)教師就可以采取將語(yǔ)文與生活相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如教師可以將生活中的一些隨處可見(jiàn)的小標(biāo)語(yǔ)給學(xué)生在課堂中進(jìn)行一些課堂的教學(xué)插播：“小腳不亂跑，小草微微笑”，“城市屬于你，綠茵屬于你”，“綠色的植物就是我們的寶貝，寶貝需要我們愛(ài)護(hù)它”。等等一些標(biāo)語(yǔ)，這樣在課堂中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┥钪谐Ｒ?jiàn)的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以感到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不再是單純的理論知識(shí)，而是真實(shí)的存在于生活中。除此之外，教師也可以采取在合適的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，使他們產(chǎn)生更加深刻的領(lǐng)悟。這樣學(xué)生就可以更好地領(lǐng)悟文章內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)也會(huì)記憶得更加深刻。

三、運(yùn)用電化教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率

電化教學(xué)是指多媒體、投影以及幻燈片等方面的一些信息化教學(xué)，具有聲像具佳、圖文并茂的特點(diǎn)。主要是以一些視頻呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的教學(xué)會(huì)集中學(xué)生的注意力，尤其是面對(duì)一些小學(xué)生時(shí)，他們對(duì)一些視覺(jué)上的事情，會(huì)更加的感興趣。而且這樣的教學(xué)方式可以將語(yǔ)文枯燥的文字通過(guò)信息化設(shè)備變得更加生動(dòng)具體。如運(yùn)用一些動(dòng)態(tài)圖就可以將語(yǔ)文知識(shí)更加形象的表達(dá)。那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就更容易接受，而且這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生而言，他們的記憶也會(huì)更加的深刻，對(duì)知識(shí)的掌握程度也會(huì)更加的明確與清晰。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，每當(dāng)運(yùn)用電化設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力都會(huì)格外的積極，與之前傳統(tǒng)模式教學(xué)的課堂氛圍狀態(tài)完全是截然不同的。

另外這樣的教學(xué)模式，是會(huì)直接給予學(xué)生一種視覺(jué)上的沖擊，讓學(xué)生可以更快的將知識(shí)映入自己的腦海中。心理學(xué)上也曾說(shuō)：人視覺(jué)接受知識(shí)的能力是在70%，而聽(tīng)覺(jué)接受知識(shí)的能力只是20%，其他則為10%。因此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要先找到好的教學(xué)方法，運(yùn)用好的教學(xué)設(shè)備輔助，這樣才會(huì)更快的將學(xué)生的眼球吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也才會(huì)更加的認(rèn)真。自然而然，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)效率也就會(huì)大大的提高一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)然對(duì)于電化教學(xué)的輔助，教師一定要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，而不是以此為依賴，將語(yǔ)文最本真的教學(xué)方式拋棄。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要合理的運(yùn)用輔助教學(xué)，爭(zhēng)取給學(xué)生最好的教學(xué)方式。讓他們以最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。

四、總結(jié)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)的路上，除了要找到好的教學(xué)方法外，還要不斷地將自身的語(yǔ)文素養(yǎng)提高，這樣高水平的教師再加上合理的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么課堂的教學(xué)效果定會(huì)可想而知，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的成效也就會(huì)相應(yīng)的提高。這種打破傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)模式是值得我們教師不斷地去探索、學(xué)習(xí)的，以上這些就是我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)遇到的一些問(wèn)題以及對(duì)有效教學(xué)方法的一些總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳元元.《淺析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略》.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2010（3）：49-49.

[2]王興蘭.《淺析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略》.才智. 2015（13）：15-15.

[3]張野萍.《淺析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略》.課程教育研究：新教師教學(xué).2015（2）.