培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與思考

蘭靜

【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣既是新課標(biāo)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求，教學(xué)中，我們要想方設(shè)法，多建平臺(tái)，讓學(xué)生在與數(shù)學(xué)接觸中獲得良好興趣培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G63.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

著名教育家陶行知先生說過：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情。”興趣是促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要原因。新課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能孜孜不倦，全神貫注地沉浸于求知的境界中。為此，我們要把興趣培養(yǎng)貫穿在日常教學(xué)中，以此來提升教學(xué)有效性。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家贊科夫曾說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼?，在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，要建立起良好的師生關(guān)系，做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生心靈上信得過、又關(guān)心的好朋友。其次，要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，特別是教學(xué)語言應(yīng)具有親和力，幽默感，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂。最后，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著“班班通”工程的全面實(shí)施，以多媒體為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段成功與學(xué)科教學(xué)結(jié)緣整合，并成為我們教師創(chuàng)設(shè)情境、更新手段，直觀教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，在教學(xué)《平方根》一課時(shí)，其中一個(gè)內(nèi)容是通過學(xué)生制作面積為8的正方形，引出“無理數(shù)”概念。我們知道，8是非平方數(shù)，如何能行呢？教學(xué)中，我們就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，提出問題：你能做一個(gè)面積為8的長方形嗎？學(xué)生動(dòng)手制作完成后，能不能做出面積為8的正方形，很多學(xué)生認(rèn)為不行，這時(shí)，我們就引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫。此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，都很想知道其中的轉(zhuǎn)換過程，于是，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己想辦法，動(dòng)腦筋，在充分討論、交流的情況下，再讓學(xué)生觀看演示動(dòng)畫。至此，學(xué)生才真正理解了面積為8的正方形的制作過程，并由此得出了無理數(shù)的相關(guān)概念，并列舉了諸如2，3，5等都是無理數(shù)。可見，多媒體恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

參與是學(xué)習(xí)的前提，特別是思維參與，才是高效學(xué)習(xí)的必備條件。而教學(xué)，就是通過多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，使其教師共同建構(gòu)雙邊有效互動(dòng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”學(xué)習(xí)方式，這些方式都是在學(xué)生思維參與下才能取得效果的學(xué)習(xí)方式。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。心理學(xué)研究指出，只有設(shè)法讓學(xué)生被“卷入”到學(xué)習(xí)任務(wù)之中，才能達(dá)到激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的目的。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個(gè)三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來，拼在一塊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，還是180度。此時(shí)，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識(shí)要牢固得多，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生動(dòng)手技能和探究精神，是有效教與學(xué)的重要體現(xiàn)。

四、注重激勵(lì)轉(zhuǎn)化教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)是學(xué)生看到希望的重要平臺(tái)，是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，特別是在教學(xué)中對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生我們應(yīng)該給他們多一些的關(guān)心和機(jī)會(huì)，更能達(dá)到激勵(lì)轉(zhuǎn)化，提高其學(xué)習(xí)效果的目的。如何，張某明是我班一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛接班時(shí)，他的數(shù)學(xué)考試成績總是在四五十分徘徊，上課不專心聽講，課后也不完成作業(yè)，經(jīng)多次教育都沒什么效果。一次數(shù)學(xué)課上因?yàn)樗虄?nèi)容比較簡單，我就叫他起來回答，他給出了正確的答案，我就在課堂上大加表揚(yáng)：“很好，這說明只要你上課認(rèn)真聽講就一定能行。下次考試一定能考及格?！睗u漸的，他上課開始認(rèn)真聽課了。課堂上，只要他能回答的問題我也盡量讓他在課堂上表現(xiàn)一下。時(shí)間長了，他自己也愿意主動(dòng)在課堂上回答問題。漸漸的他對學(xué)數(shù)學(xué)又產(chǎn)生了興趣，在接下來的一次小測驗(yàn)中他果然考及格了。一次課堂上，一道題目出來后，他又舉起了他的右手，在老師的幫助下，他順利并完整地講出了這道題的解題思路。這時(shí)，我見機(jī)問同學(xué)們：“他聰明嗎？”同學(xué)們異口同聲：“聰明（全班鼓掌）”，“這說明只要你們肯動(dòng)腦筋，你們都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。過去有的同學(xué)數(shù)學(xué)成績差，并不是因?yàn)槟銈儾恍?，而是因?yàn)槟銈冞€沒有養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。我相信李某某同學(xué)下次考試一定能考到70分以上?！蔽医铏C(jī)發(fā)揮的一番話，不但激勵(lì)了那一位同學(xué)，同樣也激勵(lì)了全班同學(xué)。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、手段、方法很多。如教師要善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，但不論哪種方法，我們都要做到以人為本，以教材激趣為歸宿點(diǎn)來，這樣才能更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮主體性。從而促使學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動(dòng)發(fā)展，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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