數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生養(yǎng)成教育

唐紅梅

【摘 要】 好習(xí)慣成就精彩人生。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒的養(yǎng)成教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為奠基教育平臺，加強學(xué)生養(yǎng)成教育，使之形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)教師不可推卸的重要責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；養(yǎng)成教育；加強

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

有人說過：“一個人有良好的行為習(xí)慣，那他的人生就已經(jīng)成功了一半。”可見一個人的行為習(xí)慣對于其一生有多么的重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)行為習(xí)慣”所以，我們老師的一個重要工作就是要培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣。這就要求有老師的關(guān)愛；孩子的自我行為的約束；孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師和學(xué)生在學(xué)校不僅只有知識的傳遞，還應(yīng)該有師生之間的情感的溝通，交流過程。所以，老師們要在教學(xué)過程中讓學(xué)生隨時都能感受到老師對他的愛，同學(xué)對他的愛。只有這樣，他們才會欣然接受教師對他的行為的要求。才能積極的遵守班級的規(guī)章制度，行為準則。如何能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？

首先，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生

學(xué)生是一個獨立的個體，也是需要尊重的。不管他之前的成績有多么的差，行為習(xí)慣有多么的糟糕。但是他也是希望的到別人的尊重，得到他人的認可。只有得到了尊重和認可才能激勵起自身的興趣，只有感受到老師的愛，才能激勵起學(xué)生對老師的愛，學(xué)生才會接受老師提出的行為、學(xué)習(xí)方面的要求。老師在于學(xué)生的交流過程中，老師要通過肢體和言語傳遞出一個信息，那就是老師喜歡你們，愛你們每一個孩子，同時老師希望能見到你們每個孩子的進步?；蚨嗷蛏俚倪M步都是對老師莫名的安慰。與此同時，學(xué)生有了哪怕一點點小小的進步，老師就要及時給予表揚。老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，大力表揚孩子的優(yōu)點長處，這樣，就能激勵起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才會讓學(xué)生喜歡上這一科，愛上這一科。比如：我們班的劉學(xué)同學(xué)，字跡潦草，作業(yè)不做或偷工減料，成績很不好，喜歡打鬧。在一次數(shù)學(xué)課上，我看他有一會兒坐得很端正，于是我就馬上表揚了他，現(xiàn)場給了他一朵小紅花。這一節(jié)課他都坐得比較端正了，我提出問題的時候，他還偶爾舉手，我又會叫他回答簡單的他會答的問題。課后下來，我把他叫來和他談心，告訴他，老師是很愛他的，老師這里有很多小紅花，都想送給他，但老師希望看到他的進步和努力，才能給他紅花，問他，能堅持嗎？劉學(xué)很肯定的回答：“能。”幾周過后，這個孩子變了，變得愛舉手回答問題了。作業(yè)也能認真完成了，期間我不失時機的表揚。慢慢的，劉學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)成績變了，行為習(xí)慣也變好了。

二、讓學(xué)生學(xué)會傾聽，提高自我約束的能力

低年級兒童的特點就是：喜歡爭著發(fā)表自己的言論，不能認真聽他人訴說；自我約束能力差，注意力不夠持久。思想容易開小差，精力不夠集中。愛耍小動作，玩鉛筆、橡皮等等。往往一個不起眼的小東西，他們會耍半節(jié)課。就這些情況，我讓孩子們自己提出在課堂上的注意事項，孩子們你一言我一語的制定出班規(guī)。同時為了讓孩子們能夠遵守班規(guī)，遵守課堂紀律，我建立了友好互助小組，讓孩子們在小組里互相監(jiān)督，互相幫助。對于有進步的孩子要及時表揚，同時，對于小組內(nèi)不受監(jiān)督，不受約束的孩子。老師發(fā)現(xiàn)問題要及時處理，單獨談話。我還經(jīng)常開展小組內(nèi)評比，誰進步最快，給予個人表揚。組與組進行評比，哪組集體表現(xiàn)最好，給予小組表揚。這樣通過評比，孩子們?yōu)榱俗屪约耗墙M得到獎勵，他們的自我約束能力有了很大的進步。也能聽取組內(nèi)其他成員的意見了。傾聽能力也有所改變。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題能力和愛動腦筋的好習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，首先從學(xué)生獨立完成作業(yè)開始，這既有利于學(xué)生掌握、鞏固學(xué)過的基礎(chǔ)知識，又有利于老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，還能培養(yǎng)學(xué)生自己完成作業(yè)，不依賴他人的好習(xí)慣。因為現(xiàn)在很多低年級孩子做作業(yè)依賴性很強，特別是在家里。往往離不開家長，做作業(yè)要家長陪到做，家長不陪著，孩子就不做或者不知道如何做。做的過程中也要做一個問一個，要家長肯定他做的是對的，孩子才肯下筆。所以，我們要求孩子自己獨立完成作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性，又培養(yǎng)了學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。老師還要經(jīng)常鼓勵孩子用多種方法去解決同一個問題。適時進行評價，盡量用表揚鼓勵的言語，這樣就能喚起起學(xué)生的自信心，激勵起學(xué)生動腦的興趣。

總之，養(yǎng)成教育就是愛的教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣的養(yǎng)成，它往往在看似不經(jīng)意的小事中，卻蘊含了足以改變?nèi)松\的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?，?xí)慣能決定人的命運。威廉·詹姆斯曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！比说娜娉砷L過程中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。我們教師應(yīng)在教學(xué)中把這一藝術(shù)貫徹始終。