試論高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識的培養(yǎng)

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生群體的引導(dǎo)者和榜樣，在高職院校教育過程中應(yīng)該要積極發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用，幫助學(xué)生干部樹立責(zé)任意識和榜樣意識，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生管理水平的不斷提升。本文對高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識的培養(yǎng)面臨的問題與對策進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)學(xué)生干部發(fā)揮相應(yīng)作用。

關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生干部；責(zé)任意識

學(xué)生干部是學(xué)生管理中的重要角色，是幫助教師完成教學(xué)管理和學(xué)生管理任務(wù)的主要角色，責(zé)任意識是高校學(xué)生干部能力素質(zhì)的核心，是做好工作的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校的學(xué)生干部群體中存在一些問題，其中最明顯的是責(zé)任感不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生管理水平，導(dǎo)致高職院校學(xué)生思想政治教育工作效率不高。在新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部的責(zé)任意識培養(yǎng)具有十分重要的意義，必須要引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的責(zé)任觀和高尚的責(zé)任意識、自覺的責(zé)任行為，針對學(xué)生干部群體中出現(xiàn)的一些不正確的三觀和思想意識要進(jìn)行及時(shí)糾正，從而確保學(xué)生干部可以發(fā)揮榜樣作用，在教師的教育教學(xué)管理過程中充當(dāng)輔助角色，幫助教師完成教育教學(xué)管理目標(biāo)。

一、高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識現(xiàn)狀

學(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者，是輔助教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的主要角色，應(yīng)該要具有榜樣帶動作用，通過對自己的行為規(guī)范進(jìn)行約束，從而對其他學(xué)生進(jìn)行帶動、引導(dǎo)。學(xué)生干部的責(zé)任意識培養(yǎng)屬于學(xué)校思想政治教育范疇，在當(dāng)前時(shí)代背景下，各種互聯(lián)網(wǎng)和媒體平臺的廣泛應(yīng)用，使得高校思想政治教育變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也越來越多，尤其是互聯(lián)網(wǎng)中的各種消息快速傳播，會對學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響。例如隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，我國與其他國家之間的溝通交流越來越多，其他國家的一些思想文化傳入我國，在文化碰撞過程中，一些與我國主流價(jià)值觀不相符合的思想文化在網(wǎng)絡(luò)中大肆傳播，對于我國學(xué)生的思想道德水平產(chǎn)生影響，有的學(xué)生形成了一些不良的行為習(xí)慣、情緒狀態(tài)，例如好高騖遠(yuǎn)、虛榮、不切實(shí)際等，這些都對學(xué)生的思想道德層次的提升產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在學(xué)生干部群體中，這些問題比較常見，對于高職院校教育教學(xué)管理質(zhì)量有很大影響。當(dāng)前高職院校的學(xué)生干部表現(xiàn)出來的責(zé)任感缺失現(xiàn)象主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，自我意識濃厚，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生干部是一個(gè)特殊的群體，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行聯(lián)系的主要人員，有的學(xué)生干部對自身的定位認(rèn)知不準(zhǔn)確，渴望表現(xiàn)自己，因此在教育教學(xué)管理活動中出現(xiàn)一些不正確的行為表現(xiàn)。第二，作風(fēng)不扎實(shí)，工作表面化。有的學(xué)生干部看起來充滿了工作熱情和積極性，但是在實(shí)際工作中卻存在急功近利的現(xiàn)象，急躁，不踏實(shí)，不利于教育教學(xué)活動的開展。第三，缺乏榜樣意識。學(xué)生干部的身份與一般學(xué)生不同，正是由于干部的身份，則更應(yīng)該要做好榜樣教育，要通過對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，從而對其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是當(dāng)前有的學(xué)生干部缺乏榜樣意識，在學(xué)習(xí)過程中沒有做好榜樣帶動和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致教育教學(xué)管理水平不高。

二、高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識的培養(yǎng)

（一）強(qiáng)化學(xué)生干部的角色意識

學(xué)生干部的責(zé)任意識培養(yǎng)，應(yīng)該要建立在學(xué)生干部對自己的角色和身份的認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)生干部首先要認(rèn)識到自己在校園文化建設(shè)、思想政治工作、教育教學(xué)管理中的角色與身份，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，才能真正發(fā)揮自己的作用，這也是學(xué)生干部做好自己的工作的前提。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要為學(xué)生干部分配具體的工作，要讓學(xué)生干部了解自己的工作任務(wù)，并且對自己的工作職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行掌握，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，真正扮演好橋梁與紐帶的作用。同時(shí)，要做好各項(xiàng)工作的考核與評價(jià)，將工作考核納入到學(xué)生年度整體考核范疇中，從而不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識和使命意識，引導(dǎo)學(xué)生干部形成良好的責(zé)任意識。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生干部的責(zé)任意識教育

在學(xué)生干部的責(zé)任意識教育過程中，通過人性化教育對學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)教育是一個(gè)重要途徑，教師在對學(xué)生干部進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該要注重情感交流與培養(yǎng)，情感教育有助于雙方達(dá)成共識，勝過傳統(tǒng)的理論說教。首先，加強(qiáng)思想教育。針對高職院校學(xué)生干部中存在的一些缺乏責(zé)任意識的現(xiàn)象，班主任要經(jīng)常與學(xué)生干部進(jìn)行溝通，雖然在溝通過程中可能會遭遇來自學(xué)生方面的阻礙，但可以結(jié)合班級活動、社會實(shí)踐等手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生干部的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生干部逐漸學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾訴，并且在班級活動開展過程中積極發(fā)揮學(xué)生干部的作用，對他們進(jìn)行鍛煉，提高其責(zé)任意識。其次，要經(jīng)常開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識，拉近師生以及學(xué)生干部之間的距離。在班級管理過程中，可以經(jīng)常組織班級活動，例如利用課后業(yè)余時(shí)間組織體育比賽、知識競賽等，將各種活動的組織權(quán)限交給學(xué)生，由學(xué)生干部與其他學(xué)生一起進(jìn)行組織、策劃、執(zhí)行，在實(shí)踐活動開展過程中加強(qiáng)對學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生干部的責(zé)任意識水平。第三，要加強(qiáng)榜樣教育。學(xué)生干部是其他學(xué)生的榜樣，教師又是所有學(xué)生的榜樣，在對學(xué)生干部的責(zé)任意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該要發(fā)揮榜樣教育的作用，對學(xué)生干部進(jìn)行言傳身教。在日常學(xué)習(xí)生活過程中，教師要首先對自己的行為進(jìn)行約束，以身作則，用良好的言行對學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生干部在學(xué)習(xí)過程中耳濡目染，對自己在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些不良的思想問題和行為習(xí)慣進(jìn)行改正。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育是提高學(xué)生的綜合能力水平的重要過程，在高職院校教育過程中學(xué)生干部發(fā)揮了十分重要的作用，學(xué)生干部的責(zé)任意識的培養(yǎng)對于學(xué)生工作的開展有重要的意義，針對當(dāng)前學(xué)生干部群體存在的問題，要積極加強(qiáng)學(xué)生干部責(zé)任意識教育，培養(yǎng)其形成團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識，幫助教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)管理任務(wù)。

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作者簡介：歐凱琦（1993.06.06-），女，漢族，湖南省岳陽市人，工作單位：廣州松田職業(yè)學(xué)院，學(xué)歷：本科，職稱：初級，研究方向：思想政治教育。