體育文化產(chǎn)業(yè)國際化背景下體育院校大學(xué)英語特色化教學(xué)的研究

[課題項(xiàng)目：2016年度黑龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)）， 編號WY2016120-C]

摘要：本文在體育文化產(chǎn)業(yè)國際化的背景下，在遵循體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國際競爭環(huán)境和人才市場需求的基礎(chǔ)上，探討了體育院校大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性和特色化教學(xué)途徑。另外，本文從現(xiàn)實(shí)意義上提出的以個(gè)人和市場需求為導(dǎo)向構(gòu)建依托特色的教學(xué)模式，為體育院校（甚至是專業(yè)院校）的外語教學(xué)提出了一條切實(shí)可行的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：體育文化產(chǎn)業(yè)；體育院校；大學(xué)英語；特色化教學(xué)

一、引言

在體育文化全球化背景下，體育文化越來越成為各個(gè)國家的軟實(shí)力。特別是近幾年中國在國際大型體育賽事成功舉辦和申辦的背景下，作為朝陽產(chǎn)業(yè)的“體育文化產(chǎn)業(yè)”的快速發(fā)展體現(xiàn)了我國體育事業(yè)發(fā)展的客觀需要；在未來，體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為提升我國競爭力的硬實(shí)力。在體育文化產(chǎn)業(yè)的國際化、專業(yè)化和多樣化趨勢下，體育院校的英語教學(xué)需要有針對性地加強(qiáng)專門用途英語的特色化教學(xué)是個(gè)很好的應(yīng)對策略。具有體育特色的英語教學(xué)顯然更有針對性、實(shí)用性和專業(yè)性，更能適應(yīng)國際發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，能更好的滿足不斷發(fā)展的國際體育交流與合作。

二、體育文化產(chǎn)業(yè)國際化背景下體育院校特色化英語教學(xué)的必要性

從體育產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展對體育人才的需求來說，體育院校英語教學(xué)改革順勢而為。廣義的體育文化產(chǎn)業(yè)范疇包括體育用品業(yè)、健身娛樂業(yè)、體育設(shè)施業(yè)、體育科研儀器業(yè)、體育服務(wù)業(yè)、體育彩票業(yè)、體育廣告業(yè)、體育傳播業(yè)、體育經(jīng)紀(jì)人業(yè)、體育旅游業(yè)、體育娛樂業(yè)和體育金融業(yè)等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容。體育文化產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)性和輻射性，這無形中拓寬了體育院校體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的渠道。但目前，中國體育產(chǎn)業(yè)與國外發(fā)達(dá)國家的差距首先體現(xiàn)在“優(yōu)質(zhì)”人才數(shù)量的嚴(yán)重缺乏，即具有國際視野的高端技能型體育復(fù)合人才；而且，海外高校合作與國際體育培訓(xùn)資源結(jié)合培養(yǎng)國際性體育產(chǎn)業(yè)專門人才的前提就是體育類高校人才培養(yǎng)的主體需要既懂體育專業(yè)知識，又有其他領(lǐng)域知識，還要具有一定的外語交流能力。因而，體育院校英語教學(xué)需要站在體育文化產(chǎn)業(yè)國際化和特色化的視角下，培養(yǎng)體育兼通外語的人才，才能有利于滿足體育國際化發(fā)展的人才市場需求。

從英語教學(xué)的現(xiàn)狀來說，體育院校大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。目前，體育類高校英語教學(xué)體系缺乏實(shí)用性和針對性，表現(xiàn)在：教材選用上，很少出現(xiàn)體育文化和專門用途英語的導(dǎo)入，更鮮有使用體育學(xué)術(shù)英語教材；教學(xué)內(nèi)容多偏重普通英語知識和文化滲透，缺少與體育項(xiàng)目和體育文化相關(guān)的內(nèi)容；課堂教學(xué)中，采用更為傳統(tǒng)的以聽說讀寫譯等基礎(chǔ)英語知識能力的培養(yǎng)，缺少文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，如中國文化、中國體育文化，國際體育文化的傳播。因此，目前體育院校的英語教學(xué)目標(biāo)既無法滿足體育專業(yè)學(xué)生在體育領(lǐng)域的應(yīng)用需求，更無從適應(yīng)當(dāng)前體育文化產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展，更無法滿足北京2022年冬奧承辦這一背景的產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求。只有拓展體育專業(yè)學(xué)生英語語言知識在體育領(lǐng)域中的運(yùn)用和適應(yīng)能力，促進(jìn)英語教學(xué)與體育學(xué)科之間的交叉和滲透，才能真正讓英語教學(xué)依附體育專業(yè)學(xué)習(xí)者的專業(yè)生根發(fā)芽。

三、體育院校大學(xué)英語特色化教學(xué)的途徑

體育院校大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)化的國際背景，生源情況和學(xué)院特色，以強(qiáng)調(diào)英語基本技能為核心，與體育專業(yè)學(xué)科相融合，凝練出分級、分項(xiàng)的小班教學(xué)模式，形成了特色的教學(xué)和實(shí)踐，為我國高等體育教育培養(yǎng)出外語與體育知識技能兼?zhèn)洌哂袊H化視野，具備優(yōu)良綜合素質(zhì)的高級體育外語人才。具體途徑如下：

大學(xué)英語教學(xué)主體可以按英語能力可分為零基礎(chǔ)、一般和較好三個(gè)層次。在強(qiáng)調(diào)英語基本技能為核心的課程外，加強(qiáng)體育專項(xiàng)英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)方向課程群平臺和創(chuàng)新型素質(zhì)教育平臺進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的體育英語學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以通過國際體育組織、國際體育院校的交流與合作，完成對體育類學(xué)生適時(shí)的專業(yè)英語培訓(xùn)，大型體育賽事志愿者的專業(yè)英語和外事禮儀的培訓(xùn)；國際體育賽事和外事活動(dòng)的翻譯指導(dǎo)；國際裁判技能的英語培訓(xùn)等，為中國體育產(chǎn)業(yè)適應(yīng)國際化發(fā)展提供源源不斷的人才資源。

在英語課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，樹立文化教學(xué)新理念，按照每個(gè)專業(yè)的體育方向來補(bǔ)充基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地滲透和擴(kuò)展體育專業(yè)英語知識和體育人文精神，尤其是緊密聯(lián)系學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。如教師在給冰雪專業(yè)學(xué)生上課過程中，在完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容外，可以添加冰雪體育的英語內(nèi)容，既豐富了專業(yè)英語知識，又專業(yè)素養(yǎng)具有國際化水平。在選修課程中，教師依據(jù)不同級別不同專業(yè)的知識背景和專業(yè)英語需求，有側(cè)重地講授課程，為涉外機(jī)會較多的專業(yè)學(xué)生減少了對外交流的障礙，更直接地促進(jìn)學(xué)生了專業(yè)水平的國際化發(fā)展；為體育專業(yè)學(xué)生投身國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了語言保障和也讓學(xué)校人才培養(yǎng)站到了一個(gè)更高的高度。

體育產(chǎn)業(yè)文化視野下特色化的英語教學(xué)也應(yīng)該延伸到課堂之外。英語教師可以通過英語角、英語廣播、體育專業(yè)英語大賽、原聲電影之夜、國際級體育比賽和會議等活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效能擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)主體和中心，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身英語優(yōu)勢，豐富專業(yè)體育英語，提高體育文化素養(yǎng)，開闊國際視野、加快自身內(nèi)涵發(fā)展。

四、結(jié)語

在體育文化產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的背景下，體育院校需要進(jìn)行具有特色化和個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐，才能夠提高學(xué)生在體育領(lǐng)域的英語運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生在體育文化產(chǎn)業(yè)中的就業(yè)競爭力，為我國體育產(chǎn)業(yè)的國際發(fā)展提供人力資源的保障，也為我們體育強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

作者簡介：王繼微（1982-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)、功能語言學(xué)方向。