關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)模塊教學(xué)”在中小型技校實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

郝國強(qiáng)

摘要：在現(xiàn)代模塊化教學(xué)要適應(yīng)日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，在中國職業(yè)教育的現(xiàn)狀中，特別是中小城市的微型職業(yè)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，怎樣制定出以提高教學(xué)效率，便于規(guī)劃升級(jí)，降低實(shí)習(xí)教學(xué)成本的 "標(biāo)準(zhǔn)模塊教學(xué)"方式，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。所謂"標(biāo)準(zhǔn)模塊教學(xué)"主要針對(duì)中小技校的實(shí)際教學(xué)情況，作出有的放矢的教學(xué)改革，從而形成的一種實(shí)習(xí)教學(xué)模式，其內(nèi)容主要包括通過校企結(jié)合，以中職通用教材為基礎(chǔ)，以企業(yè)的具體技術(shù)需求為導(dǎo)向，制定簡潔有效的理論教學(xué)文案，每個(gè)文案針對(duì)一個(gè)技術(shù)實(shí)習(xí)課題，明確實(shí)習(xí)操作的步驟，明確實(shí)際操作的注意事項(xiàng)，明確容易出現(xiàn)的技術(shù)故障，形成學(xué)校自己獨(dú)具特色的校本教材。它的特點(diǎn)主要突出為：實(shí)踐操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)簡潔有效；以考試作為主要教學(xué)行為，以考代練；注重?cái)?shù)據(jù)收集，以教學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)；控制成本，材耗磨損統(tǒng)計(jì)制度化；校企結(jié)合，注重企業(yè)技術(shù)需求。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)模塊；校本教材；實(shí)踐；簡潔有效；校企合作

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0020-01

中小型技校標(biāo)準(zhǔn)模塊教學(xué)要從整體的角度進(jìn)行分析，要依據(jù)基本的教學(xué)規(guī)律和中小型學(xué)校的具體情況，制定出來的具有穩(wěn)定性、重復(fù)性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，簡單的說就是按照一定的理論指導(dǎo)原則，進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)程序。標(biāo)準(zhǔn)化模塊教學(xué)包括如何進(jìn)行教學(xué)，如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，如何設(shè)置實(shí)習(xí)步驟，如何進(jìn)行資源配置，如何進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等內(nèi)容。

1.怎樣對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模塊進(jìn)行分析與評(píng)估

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模塊教學(xué)模式要求對(duì)工廠的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行最大程度的模擬，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果為主要目標(biāo)，采用企業(yè)管理的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，要學(xué)生熟悉企業(yè)管理理念，克服中小型技校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高的客觀問題，利用以考代練的模式，有針對(duì)性的灌輸操作技能知識(shí)。

1.1利用相對(duì)正規(guī)的考試行為將實(shí)習(xí)任務(wù)規(guī)范化。將實(shí)習(xí)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)均勻的規(guī)劃到若干個(gè)實(shí)習(xí)課題當(dāng)中，使學(xué)生進(jìn)行每一個(gè)課題都能夠完成一個(gè)知識(shí)梯度的學(xué)習(xí)，即有難度大的知識(shí)，較難的知識(shí)，簡單的知識(shí)。然后對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)課題進(jìn)行規(guī)范性的考試，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，精確到分鐘，通過讓學(xué)生完成考試，獲得成績，從而在成就感中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)規(guī)范化考試規(guī)范也便于教師對(duì)實(shí)習(xí)課題的設(shè)置不斷的進(jìn)行完善。

1.2嚴(yán)格利用企業(yè)管理模式進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)管理。在學(xué)校的實(shí)習(xí)車間中，采取企業(yè)中經(jīng)常采用分組模式，選出組長，設(shè)置產(chǎn)品合格標(biāo)準(zhǔn)，合作進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，嚴(yán)格安裝工廠的產(chǎn)品要求設(shè)置出產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，使學(xué)生感受工廠當(dāng)中的生產(chǎn)氛圍也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。

1.3注重實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)校企一體。在標(biāo)準(zhǔn)化模塊教學(xué)的過程中，盡量使企業(yè)的工程人員參與其中，使學(xué)生到工廠中去利用那里的設(shè)備進(jìn)行有針對(duì)性的技能訓(xùn)練，這樣做能夠盡可能的克服中小型技校實(shí)習(xí)設(shè)備落后的問題，物盡其用的同時(shí)還能加強(qiáng)實(shí)踐性。

1.4在教學(xué)模塊中強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入?yún)⑴c企業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間享有工廠正式工人待遇，同時(shí)接受工廠和學(xué)校的雙重管理。要求學(xué)生既要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，同時(shí)也要服從工廠紀(jì)律的約束；既要掌握學(xué)校要求掌握的技能理論，同時(shí)又要生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，在緊張的學(xué)習(xí)生活中使學(xué)生能夠提高綜合素質(zhì)，特別是工作的責(zé)任心，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也能夠不斷的完善自己的價(jià)值觀。

1.5所生產(chǎn)的產(chǎn)品適用標(biāo)準(zhǔn)化模式。學(xué)生過去在實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)于設(shè)備的使用，材料的使用，磨損、浪費(fèi)比較嚴(yán)重，造成較大的財(cái)產(chǎn)損失。而和企業(yè)合作，采用標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使包括生產(chǎn)流程在內(nèi)，材料損耗，工量具設(shè)備的使用等都完全標(biāo)準(zhǔn)化，和實(shí)際生產(chǎn)相統(tǒng)一。

2.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化模塊教學(xué)的具體方式

2.1組織形成不同的興趣小組?？刂菩〗M人數(shù)，人數(shù)不易過多，選出積極負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任組長。對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的情況要掌握第一手資料，根據(jù)學(xué)生的性格、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況等方面進(jìn)行分組。盡量使不同類型的學(xué)生相互成組，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中相互促進(jìn)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.2設(shè)置課題任務(wù)，形成校本教材。以通用教材為基礎(chǔ)，把教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)生和本校的基本情況為根本出發(fā)點(diǎn)，編寫若干個(gè)課題文案，組成校本教材，通過明確的任務(wù)模式來完成課題，通過每題必考的模式提高效率，好的的實(shí)習(xí)任務(wù)非常關(guān)鍵，一個(gè)好的學(xué)習(xí)任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握實(shí)習(xí)技能，更有利于學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.3實(shí)習(xí)過程數(shù)據(jù)化。教師要在實(shí)習(xí)過程中積極與學(xué)生互動(dòng)。教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建立學(xué)生的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)化，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，調(diào)整課題設(shè)置。

2.4課題考核。將考核的部分分為筆試、實(shí)測(cè)和當(dāng)堂評(píng)價(jià)三部分，針對(duì)中小型技校學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)比較差的基本情況，強(qiáng)調(diào)考試的重要性，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的量化評(píng)比，在當(dāng)堂評(píng)價(jià)的過程中，要注意以表揚(yáng)為主，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《模塊化教學(xué)法教材的組織與選擇》 汪英 成都交通學(xué)校

[2]《中共中央、國務(wù)院文件. 關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》