新時(shí)期班主任德育工作微探

徐敬科

（廣東省河源市龍川縣通衢中學(xué)）

摘 要：德育工作一直都是我國(guó)乃至全世界基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，在我國(guó)的德育過(guò)程中，班主任起著最為直接也是至關(guān)重要的作用。因此，班主任在對(duì)初中生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活管理的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要任務(wù)，那么在新時(shí)期班主任德育工作應(yīng)該如何開(kāi)展呢？

關(guān)鍵詞：班主任工作；為人師表；家校合作

從初中生的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)來(lái)看，班主任在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要的作用?？梢哉f(shuō)正常情況下，學(xué)生除了與家長(zhǎng)進(jìn)行固定時(shí)間的相處之外，班主任應(yīng)該是在初中階段與學(xué)生相處時(shí)間最多、最頻繁的成年人。因此，班主任對(duì)初中生道德發(fā)展的情況更為了解，對(duì)初中生進(jìn)行德育更有發(fā)言權(quán)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、為人師表，發(fā)揮道德行為模范作用

處于初中階段的學(xué)生，與小學(xué)生相比，最大的特點(diǎn)就是觀(guān)察能力得到了很大的提高，處于青春期的學(xué)生，逐漸將更多的注意力用于觀(guān)察，觀(guān)察自我、觀(guān)察他人，觀(guān)察每一個(gè)細(xì)節(jié)的變化、觀(guān)察每一個(gè)行為的出現(xiàn)，而班主任也是他們的重點(diǎn)觀(guān)察對(duì)象之一。如果是他們喜歡的班主任，他們會(huì)對(duì)班主任的言語(yǔ)行為進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，如果是他們討厭的班主任，便會(huì)“找茬兒”似的對(duì)班主任的言語(yǔ)和行為進(jìn)行密切的關(guān)注。因此，班主任的任何不良嗜好或不良行為一旦被他們發(fā)現(xiàn)，就會(huì)迅速地傳播開(kāi)來(lái)。例如，班主任教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，自己答應(yīng)在課堂中為學(xué)生唱歌卻由于害羞一直沒(méi)有履行，這是教師沒(méi)有以身作則的表現(xiàn)，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任的話(huà)失去信任，同時(shí)自己也會(huì)認(rèn)為“失信于人”并非什么大事，與道德無(wú)關(guān)。再如，班主任如果在班級(jí)管理過(guò)程中不小心出現(xiàn)了“有失公平”的現(xiàn)象，如對(duì)某些學(xué)生特殊關(guān)照，不僅會(huì)讓其他心思細(xì)膩的學(xué)生產(chǎn)生極大的厭惡，還會(huì)使教師呈現(xiàn)出“偏心”的形象，而這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是相違背的，同時(shí)也是與“為人師表、模范帶頭”相違背的。

從辯證的角度來(lái)看，這并不是什么壞事，當(dāng)教師能夠注意到學(xué)生對(duì)自己的關(guān)注，教師自身就會(huì)對(duì)自己的言語(yǔ)行為多加注意，

這不僅可以使教師不斷提高自身的道德水平，還能充分發(fā)揮為人師表的作用。而當(dāng)學(xué)生對(duì)班主任進(jìn)行關(guān)注和觀(guān)察一段時(shí)間后，他們感受到班主任在道德水平方面是多么的讓人欽佩，自然也就懷揣敬佩之心逐漸接受班主任的德育，并在行為上向班主任靠攏。

二、家校合作，發(fā)揮德育全面引導(dǎo)作用

很多學(xué)生在道德方面的惡習(xí)都是在社會(huì)環(huán)境中或家庭環(huán)境中耳濡目染形成的。而值得肯定的是任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠在道德意識(shí)和道德行為上有較好的表現(xiàn)。而要想達(dá)到這一目標(biāo)，家長(zhǎng)就需要與班主任通力合作。班主任可以在家長(zhǎng)會(huì)上呼吁家長(zhǎng)的配合，并就家長(zhǎng)如何配合教師的德育進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。如：要求學(xué)生定期在家中為父母做雜務(wù)、不頂撞父母、不任性妄為、在公共場(chǎng)合不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、不說(shuō)臟話(huà)等等。教師可以為每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生德育情況記錄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合工作，如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。從部分家庭教育的情況來(lái)看，很多學(xué)生之所以出現(xiàn)道德問(wèn)題與其家庭生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。因此，班主任要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)和深入的德育，還可以采取家訪(fǎng)的形式，對(duì)學(xué)生的家庭生活環(huán)境進(jìn)行觀(guān)察，將不適合學(xué)生道德發(fā)展的問(wèn)題指出來(lái)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。還有部分學(xué)生在學(xué)校會(huì)出現(xiàn)違反學(xué)校紀(jì)律、辱罵同學(xué)等行為，而在家中卻是“乖乖寶”的形象，針對(duì)這樣的問(wèn)題班主任也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并找出學(xué)生之所以出現(xiàn)這種行為的原因，

從源頭上加以解決。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體道德監(jiān)督作用

在班主任德育工作中，還可以發(fā)動(dòng)最強(qiáng)大的力量，那就是學(xué)生自身。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的道德行為進(jìn)行互相監(jiān)督，不僅可以大大減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，還可以使學(xué)生具有一定的使命感，他們?cè)诨ハ啾O(jiān)督的過(guò)程中不斷規(guī)范自己的行為。為了在班主任德育工作中充分發(fā)揮學(xué)生自身的力量，發(fā)揮集體的力量，在以德育為內(nèi)容的主題班會(huì)中，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行不同德育話(huà)題的探討，以小組為單位圍繞初中生德育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行小型的演講比賽，甚至還可以將班級(jí)學(xué)生劃分成若干小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)班級(jí)德育主題的教室墻壁設(shè)計(jì)、出黑板報(bào)等，一個(gè)月一輪換，并在期末之前根據(jù)每組成員的表現(xiàn)情況進(jìn)行打分，并給予“道德模范標(biāo)兵組”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，增強(qiáng)德育意識(shí)?？傊?，讓學(xué)生盡可能地參與到德育中來(lái)，做德育的主人翁，班主任及時(shí)給予一定的輔導(dǎo)。這樣，可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，從而形成濃厚的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

德育可以在學(xué)生的心靈深處播下良好的為人處世和尊重社會(huì)公德的種子，以此規(guī)范行為，砥礪心智，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會(huì)的人。作為班主任，要做好學(xué)生的德育工作，任重而道遠(yuǎn)。

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編輯 李建軍