民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

王鳳琴

摘要：民辦高校是我國教育體制中的重要組成部分，為滿足社會(huì)人才的需求，輸送了大量的專業(yè)性人才。隨著我國機(jī)械工程行業(yè)的不斷發(fā)展，對專業(yè)性人才的需求出現(xiàn)了多樣化、高技能化，而目前我國高校培育機(jī)械領(lǐng)域的人才趨向于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有少部分重點(diǎn)大學(xué)對機(jī)械高技能化的要求較高，如何進(jìn)一步提升民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的模式，提升高技能人才的輸出成為了未來人才市場需求的新方向。

關(guān)鍵詞：民辦高校；機(jī)械設(shè)計(jì)；專業(yè)；模式；創(chuàng)新

前言：創(chuàng)新是民族科技發(fā)展的重要基石，人才的培養(yǎng)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新、產(chǎn)品技術(shù)的創(chuàng)新等，都是人類文明不斷進(jìn)步的象征，也是依存市場經(jīng)濟(jì)的必備能力，如果缺乏創(chuàng)新人才將喪失就業(yè)優(yōu)勢、企業(yè)將喪失市場、高校將喪失生源和社會(huì)信任。因此，在各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新，民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)新模式，這不僅僅是國家基礎(chǔ)建設(shè)的需要，也是推動(dòng)高科技機(jī)械智能化發(fā)展的重要需求。

一、民辦高校機(jī)械專業(yè)的劃分和現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的民辦高校在設(shè)置機(jī)械專業(yè)時(shí)，通常劃分為機(jī)械制造、數(shù)控、模具三種學(xué)科，三種學(xué)科在高校內(nèi)部統(tǒng)稱“機(jī)械工程系”，機(jī)械工程系在學(xué)科培養(yǎng)中重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生從鉗工、銑工、數(shù)控機(jī)床加工、電氣PLC技術(shù)應(yīng)用、工程制圖、機(jī)械加工工藝、模具建模及磨工等基礎(chǔ)知識(shí)要領(lǐng)，這些是進(jìn)入機(jī)械工程技術(shù)的知識(shí)基本，但隨著世界機(jī)械加工水平的不斷跨越，基礎(chǔ)機(jī)械技能已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代領(lǐng)域的人才需求，然而我國傳統(tǒng)的民辦高校仍是固定模式的培養(yǎng)一批一批的大學(xué)生，高校對于大學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)缺乏引導(dǎo)能力，有部分民辦高校為了迎合企業(yè)的需求，與企業(yè)簽署了代加工的合同，由企業(yè)提供加工材料，而學(xué)生充當(dāng)著兼職工人，學(xué)校認(rèn)為學(xué)校在這種模式下不但能夠獲利，同時(shí)還能夠給大學(xué)生提供實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，日復(fù)一日的固定模式實(shí)踐，消耗了大學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，這也形成了當(dāng)下我國民辦高校教育模式的常態(tài)化現(xiàn)狀。

二、民辦高校如何提升機(jī)械專業(yè)的創(chuàng)新能力

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)同時(shí)，介紹現(xiàn)代機(jī)械領(lǐng)域的科技創(chuàng)新

基礎(chǔ)技能是大學(xué)生創(chuàng)新必備的基礎(chǔ)基石，通過深入的講解讓大學(xué)生能夠較快的掌握知識(shí)，加上動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)，加深大學(xué)生能力的綜合性提升，對于現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和難點(diǎn)也要在課堂中不斷補(bǔ)充，例如：我國飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)一直存在瓶頸，具體的瓶頸存在那些難點(diǎn)尚未解決，以“迷宮”的教學(xué)引導(dǎo)方式，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生好奇心和思考能力，對大學(xué)生為了的創(chuàng)新能力有著積極的引導(dǎo)性。

2、提供邊學(xué)邊做的教學(xué)策略

邊學(xué)邊做的策略就是要求大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，動(dòng)用自己的思考方式來研究某一個(gè)項(xiàng)目，也可以形成團(tuán)隊(duì)，教師可以將一個(gè)適當(dāng)?shù)拿}發(fā)放給學(xué)生，通過提供材料和實(shí)驗(yàn)耗材，讓大學(xué)生能夠通過自己的思維邏輯創(chuàng)造命題的創(chuàng)新性。例如信息工程系中軟件開發(fā)專業(yè)，在學(xué)習(xí)中，可以設(shè)定大學(xué)生獨(dú)自或團(tuán)隊(duì)去開發(fā)某一階段的軟件，在軟件上進(jìn)行授權(quán)功能實(shí)現(xiàn)等，所形成的作品可以發(fā)布在院校網(wǎng)站進(jìn)行展示，即對大學(xué)生的創(chuàng)新能力有了肯定，也展現(xiàn)了民辦大學(xué)重視創(chuàng)新教育的宗旨。同樣，機(jī)械工程系專業(yè)也可以設(shè)定行業(yè)配件的加工，例如“燕尾槽”配件，其主要用于裝配的主要作用，對加工的工藝要求，在成品中其能否優(yōu)化存在的缺陷或是否有實(shí)現(xiàn)新功能的可能性。展示環(huán)節(jié)在邊學(xué)邊做教學(xué)策略中有著重要意義，會(huì)滿足大學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)虛榮心，這也是促進(jìn)大學(xué)生積極創(chuàng)新的動(dòng)力來源。

3、不斷更新教學(xué)教材，引入新技術(shù)類書籍

高校教材的引入非常關(guān)鍵，現(xiàn)代引領(lǐng)科技對大學(xué)生的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)教材，大學(xué)生對新事物的好奇心非常強(qiáng)烈，特別是成果的科技含量，是大學(xué)生期望能夠自行開發(fā)創(chuàng)造的推動(dòng)力，例如“散貨船現(xiàn)有的動(dòng)力裝置優(yōu)缺點(diǎn)”，以此為研究課題，讓大學(xué)生了解散貨船需要滿足的載重要求，動(dòng)力要求，海水阻力因素以及節(jié)能環(huán)保的限制，在考慮較多因素下，觀看散貨船的外觀構(gòu)造，啟發(fā)大學(xué)生能否創(chuàng)建新的模型，解決散貨船在融合新能源的瓶頸，在初期大學(xué)生如無法創(chuàng)造和設(shè)立模型，可以啟發(fā)大學(xué)生運(yùn)用自己的思維來考慮船舶行駛中可以融合的新能源，如何改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力以及如何改變船體結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)船舶的最優(yōu)化。故此，不斷填充新技術(shù)領(lǐng)域大教材是滿足大學(xué)生好奇心不斷延伸的重要途徑。

三、改變民辦高校局限化的發(fā)展，提倡創(chuàng)新教學(xué)模式

1、改變民辦高校與重點(diǎn)大學(xué)的差距

按照國家規(guī)劃，在國內(nèi)根據(jù)大學(xué)教育水平確定了例如211、958等類重點(diǎn)大學(xué)，其主要優(yōu)勢是該類大學(xué)由國家提供科研項(xiàng)目和資金，讓大學(xué)生能夠盡早的參與到研發(fā)的過程中，而民辦大學(xué)則依靠大學(xué)生的學(xué)費(fèi)等來維持大學(xué)的教育，改變是民辦高校需要面對的客觀事實(shí)，縮短與重點(diǎn)大學(xué)的差距，提高人才核心競爭力是未來民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重，資金不能由國家提供，民辦高校可以聯(lián)合企業(yè)共同設(shè)定研究課題，由企業(yè)提供資金，由民辦高校提供技術(shù)研發(fā)，這是民辦高校充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生科研積極性的有效途徑。例如某紡織公司與某民辦高校聯(lián)合設(shè)定自動(dòng)機(jī)械打包機(jī)，經(jīng)過一年的時(shí)間，在較多的大學(xué)生參與下，共研究開發(fā)5套，最終確定了一套，在研發(fā)過程中由企業(yè)提供的資金支持，故企業(yè)獲得了專利權(quán)，同等高校在研發(fā)過程中也獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金來源，這種發(fā)展模式將對民辦高校未來發(fā)展有著積極的催化作用。

2、優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)，健全競爭考核制度

新時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)不允許高校繼續(xù)培養(yǎng)一批一批“書呆子”，而是要培養(yǎng)有思想、有抱負(fù)、有水平的高科技綜合性人才，人才的培養(yǎng)需要優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，要有獨(dú)有的教學(xué)思想和模式，將新的教育方式貫徹到教學(xué)中，讓大學(xué)生從興趣出發(fā)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)技術(shù)成果，這是新時(shí)代需要的。對于優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)要健全競爭考核制度，用科研成果和效率來評比不同教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)的綜合性科技實(shí)力，不但對新時(shí)代的大學(xué)生提供了能力的創(chuàng)新，也實(shí)現(xiàn)了高校創(chuàng)新的新跨越。

結(jié)束語

民辦高校從實(shí)力和生源質(zhì)量上與重點(diǎn)大學(xué)有著相當(dāng)遠(yuǎn)的差距，但這不代表大學(xué)生的創(chuàng)新能力差，充分發(fā)揮師資團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和教學(xué)模式，提倡創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、成果，以培養(yǎng)有開發(fā)能力、有創(chuàng)新思想的人才，將大大的提高民辦高校的地位，也對我國科技創(chuàng)新有著積極的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳寶瑜；我國民辦高校在新形勢下的發(fā)展格局[J]；黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)；2001年03期

[2]張博，陳育林；民辦高校教師隊(duì)伍“老化”問題的逆思考[J]；遼寧高職學(xué)報(bào)；2004年02期

[3]梁斌；合川為什么會(huì)出現(xiàn)“獨(dú)立民辦高校現(xiàn)象”[J]；中國西部；2005年05期

[4]李廣岑；；對我國民辦高等教育改革和發(fā)展的思考[J]；發(fā)展；2007年01期