有效教學(xué)讓初中英語更精彩

肖青

【摘 要】一提起英語，不少初中生肯定會皺起眉頭，讓他們遙不可及，學(xué)好英語更是讓他們難上加難。但現(xiàn)如今的社會，不會英語就相當(dāng)五、六十年代的文盲，這種現(xiàn)象促使我們中學(xué)生必須得學(xué)好英語。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 初中英語 學(xué)好英語

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.058

英語是世界上運(yùn)用最為廣泛的語言，早在前幾個世紀(jì)，英語就融匯了眾多語言特色形成了一種獨(dú)特的語言，將英語普及，讓學(xué)習(xí)英語的氣氛在全世界濃烈起來。中學(xué)生作為我國社會主義接班人，學(xué)好英語是我們義不容辭的責(zé)任。高效，有效的學(xué)習(xí)英語是我們這代人的精神追求，更是一種熏陶。

一、課堂導(dǎo)入技巧

有句話說得好：良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入得好，學(xué)習(xí)自然會輕松許多。有藝術(shù)，有創(chuàng)意，有針對性的導(dǎo)入課程也是為接下來的講課做準(zhǔn)備，做一個好的鋪墊也會使老師講課時倍感輕松。

（一）情境導(dǎo)入法

所謂情境導(dǎo)入法就是上課前先創(chuàng)建一個情境，讓學(xué)生參加到創(chuàng)建的過程當(dāng)中并讓學(xué)生演情境中的角色，學(xué)生不知不覺地就進(jìn)入了課堂，這會使學(xué)生學(xué)得輕松。例如在講對話時，老師可以先放一段簡短的英語對話，然后讓學(xué)生扮演角色對話，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性發(fā)掘出來，老師運(yùn)用這種方法就成功了。

（二）圖片導(dǎo)入法

圖片對比文字當(dāng)然是圖片更會吸引學(xué)生的注意力，圖片的多變文字的枯燥學(xué)生自然會選擇圖片。老師可以運(yùn)用幻燈片、掛圖、簡筆畫等方法，向?qū)W生更生動明了的展示課堂的主題。例如，在講交通時，可以放一些交通燈，斑馬線之類的東西，這比學(xué)生空想強(qiáng)多了。

（三）歌曲導(dǎo)入法

歌曲就是音樂，音樂會給人帶來輕松，活化腦細(xì)胞等功能。老師課前給學(xué)生放關(guān)于本節(jié)課的音樂，會營造一種特別的氣氛，學(xué)生身心明凈，自然講課容易多了。例如在講到字母時，老師可以放《A，B，C，歌》來活躍氣氛。

二、開展活動，加強(qiáng)實(shí)踐

英語作為一種語言，“聽”“說”“讀”“寫”樣樣都不可缺少，一個學(xué)生學(xué)得好壞，老師關(guān)鍵看的就是能否過這四門關(guān)。平時多加訓(xùn)練，學(xué)生在綜合測試的時候就會表現(xiàn)得更好，老師也就有信心講得更好。

（一）以課堂為基礎(chǔ)多樣化教學(xué)

教學(xué)的多樣化可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多樣的活動會鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，多樣化教學(xué)的好處可以說是不勝枚舉的。

首先，是有效合作。我們學(xué)習(xí)的英語課本都是立足于現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生剛剛學(xué)完一篇后，老師可以組織學(xué)生根據(jù)今天學(xué)的，結(jié)合自己的想象力現(xiàn)場編一段對話，并和其他同學(xué)合作表演，這樣學(xué)生就可以大膽的把英語說出來，還可以調(diào)動學(xué)生的知識儲備。學(xué)生上臺表演完成后，老師要鼓勵表演的同學(xué)，這樣學(xué)生為了更好的表演，會更盡力的準(zhǔn)備，努力練習(xí)聽和說英語。另外，上臺表演的同學(xué)必須互相有默契，這就要長期的合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。老師通過這一過程，還可以好好建立與學(xué)生的感情，做一個好老師，成為學(xué)生的榜樣。一個學(xué)生信服的老師，學(xué)生會對這門課更感興趣，學(xué)好這門課是他們對老師最長情的告白。其次，是組織比賽。在我們讀初中時，總有一顆追求完美的心，不當(dāng)?shù)谝皇牟涣T休，爭強(qiáng)好勝是我們初中時期最為常見的心態(tài)。老師要抓住初中生的這一心態(tài)，多組織幾次比賽，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會。通過比賽，學(xué)生會努力練習(xí)英語，為了參加比賽，他們會“不擇手段”的加強(qiáng)練習(xí)；為了得到同學(xué)的認(rèn)可，他們會廢寢忘食的努力；為了參與老師的表演，他們會想方設(shè)法的讓自己變強(qiáng)……老師可以組織單詞聽寫大賽，英語歌曲大賽，英語口語大賽，猜燈謎等活動，來豐富學(xué)生的心理，老師還要鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們繼續(xù)努力，那些表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)老師也不能一概否定，適當(dāng)?shù)墓膭顣屗行判?。多樣化教學(xué)可以說是既會讓學(xué)生覺得有成就感也會讓課堂充滿正能量。學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得生動，有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

（二）課外豐富英語學(xué)習(xí)

學(xué)生的生活不可能一直停留在課堂上，課外的英語要比課內(nèi)的更重要。老師可以在班內(nèi)設(shè)立英語走廊，英語天地等墻面，來供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語。學(xué)校還可以在廣播廳每隔兩個小時就播放半個小時的英語，英語不時的在學(xué)生耳邊響起，學(xué)生自然就學(xué)會了標(biāo)準(zhǔn)的口語，自然理解了其中的意義。課內(nèi)的時間總是不夠的，課外無聲息的學(xué)習(xí)才是根本。老師在課內(nèi)傳授的是方法，學(xué)生課外加以體會和實(shí)踐才可以。

三、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

有效教學(xué)并不是單調(diào)的、機(jī)械的傳統(tǒng)式的教學(xué)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合性人才。大家都知道，舊的教學(xué)方法有“重教太過”、“教學(xué)分離”等主觀主義，但我們新的創(chuàng)新教學(xué)可以無縫的規(guī)避這些弊端。

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，發(fā)展思維能力

一個人有了與眾不同的思維才會創(chuàng)新出與眾不同的東西。首先學(xué)會怎么思考，才會有獨(dú)特的思維能力。老師在課內(nèi)提出問題時，要要求學(xué)生至少運(yùn)用兩種英語的表達(dá)方法才可以通過，大多數(shù)學(xué)生會想到其中的一種，另一種就需要思考才可以明白，老師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力正是我們這個時代所需的。通過一題多解、一題多問、一題多編，指導(dǎo)學(xué)生理解英語題的不同結(jié)構(gòu)和解法，訓(xùn)練學(xué)生集中或發(fā)散思維，要啟發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)掘新奇思路，提出各自言之有理的新見解。即使離奇荒誕，也要先歸納，然后及時組織討論驗(yàn)證，讓學(xué)生自己走出誤區(qū)，同時可培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力。對于發(fā)散思維獲得的多種解法，要再運(yùn)用聚合思維，通過比較選取最優(yōu)解法，以促使學(xué)生的思維能力不斷提高。

（二）思維的碰撞

語言是思維的外殼，語言表達(dá)是鍛煉思維的重要措施之一，英語課堂上要展現(xiàn)學(xué)生的思維能力，主要還在于用語言敘述自己的思考過程。但是人人都發(fā)言，時間不夠用。若把學(xué)生分成小組，每個小組的學(xué)生有優(yōu)中差多類程度的學(xué)生結(jié)合。在小組里進(jìn)行討論，每位學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會。他們可以無拘無束地向同學(xué)說出自己的想法，有時還可以爭論，最后大家統(tǒng)一意見，由他們認(rèn)為講得好的同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)。這樣的碰撞會讓大家明白其他人的想法，發(fā)散自己的思維，為創(chuàng)新留下來足夠的空間。

四、結(jié)束語

總之，高效教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，它不僅可以使學(xué)生學(xué)得輕松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，老師講課還輕松，可以與學(xué)生創(chuàng)建良好的關(guān)系。英語是當(dāng)今社會的必修課，利用高效教學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語，必然會給學(xué)習(xí)英語的人一些信心與學(xué)下去的理由。