淺議如何上好中小學(xué)信息技術(shù)教育課

摘要：在中小學(xué)教育之中，信息技術(shù)教育早已融入。實(shí)施信息技術(shù)教育，需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文試析如何上好中小學(xué)信息技術(shù)教育課，如何走好信息技術(shù)教育的路，如何在實(shí)際工作中去探索，以期與我們廣大教育工作者共勉。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)教育課；教學(xué)方法與途徑

1.前言

作為一門新興的學(xué)科，信息技術(shù)教育給教育界帶來了很大的沖擊。將信息技術(shù)融入中小學(xué)教育之中，實(shí)施信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)代教育的需要。信息技術(shù)教育的路還需要我們廣大教育工作者在實(shí)際工作中去探索，作為信息技術(shù)課的老師更應(yīng)該走出一條自己的路來。為此，筆者淺談關(guān)于這門課程的一些教學(xué)想法，以期和同仁們共勉。

2.中小學(xué)信息技術(shù)課遵循原則和規(guī)律

在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代技術(shù)手段來高效地完成教學(xué)任務(wù)。教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍處于主體地位，多媒體電腦只是一個(gè)中介，切不可喧賓奪主—以電腦為中心組織教學(xué)。從本質(zhì)上講，多媒體電腦與幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、黑板、粉筆等一樣，都是輔助教學(xué)的工具。盡管多媒體被引入課堂后，能取代教師的部分功能，但畢竟不可能取代教師的地位。一堂成功的課堂教學(xué)應(yīng)展示高超的教學(xué)藝術(shù)，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)恰到好處，畫龍點(diǎn)睛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們積極的探索精神，教師始終處于主導(dǎo)地位。教學(xué)中切忌使電教手段充滿整個(gè)教學(xué)過程，教師忙于電教手段的實(shí)施，影響了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，破壞了教學(xué)情趣。

3.信息技術(shù)課教學(xué)中的方法與途徑

3.1課前準(zhǔn)備工作要做好

所謂的課前準(zhǔn)備工作，就是要將本節(jié)實(shí)操教學(xué)中用到的相關(guān)素材如圖片、表格文檔等準(zhǔn)備好。例如在講解WPS2000的有關(guān)表格知識(shí)時(shí)，不能在講課過程中臨時(shí)制作，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，所舉的例子代表性也不強(qiáng)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容自己應(yīng)該在課前操作一次，避免有些問題因遺忘而影響課堂教學(xué)。教師應(yīng)保證給學(xué)生親自動(dòng)手操作的時(shí)間，同時(shí)還要注意所引用的例題應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，比如學(xué)生自己熟悉的板報(bào)、課程表、班級(jí)座位表等，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生對(duì)問題的理解。

3.2計(jì)算機(jī)操作動(dòng)作要規(guī)范

在教學(xué)調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師不重視計(jì)算機(jī)操作規(guī)范要求的教學(xué)，如上身直立、每個(gè)手指擊鍵的分工等，導(dǎo)致鍵盤、鼠標(biāo)的操作千姿百態(tài)。筆者認(rèn)為，這是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問題。計(jì)算機(jī)作為一種工具，在當(dāng)今信息社會(huì)中使用，學(xué)生們一旦養(yǎng)成以錯(cuò)誤的姿勢(shì)操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，就會(huì)影響他們身體的健康。只要我們教師每節(jié)課前利用兩三分鐘的時(shí)間強(qiáng)調(diào)一下，幾周就可以解決這個(gè)問題。

3.3應(yīng)用菜單形式教學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力

許多教師喜歡用快捷方式教給學(xué)生解決問題，我想這是在教學(xué)活動(dòng)過程中存在的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平存在著不同層面的差異，有些學(xué)生操作能力較強(qiáng)，對(duì)快捷操作方式容易理解掌握，但是大部分學(xué)生可能從未接觸過電腦，他們又怎能一下子學(xué)會(huì)用快捷方式解決問題呢？另外，學(xué)生不可能就使用一種應(yīng)用軟件，不同的軟件其快捷方式也不盡相同。我們開設(shè)信息技術(shù)課程的目的就是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，使學(xué)生具有自學(xué)能力。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，無論是講解Word，Excel，WPS2000，還是其他工具軟件，都是基于Windows環(huán)境的，應(yīng)該采用原始的菜單方式教學(xué)生解決問題。

3.4充分利用系統(tǒng)提供的“幫助”

在信息技術(shù)課程里面，《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所涉及的應(yīng)用軟件都有一個(gè)功能強(qiáng)大、完善的幫助系統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)過程中老師卻忽略了這一點(diǎn)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何使用幫助文件，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，養(yǎng)成使用幫助功能的好習(xí)慣。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力十分有意義。

3.5多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的控制，要把握時(shí)機(jī)

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教室（電子教室）進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題存在著疑問時(shí)，往往突然控制了學(xué)生的鼠標(biāo)、鍵盤，這時(shí)你就會(huì)聽到不絕于耳的拍鍵盤、摔鼠標(biāo)的聲音。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過程中一定要注意這一細(xì)節(jié)問題。如果我們想控制學(xué)生的鍵盤和鼠標(biāo)就應(yīng)該先通過網(wǎng)絡(luò)廣播告訴學(xué)生，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。如果經(jīng)常這樣突然打斷學(xué)生的思維，必然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、問題的理解造成負(fù)面的影響。同時(shí)，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中不要頻繁地去控制學(xué)生，這樣做對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不利。

3.6輔導(dǎo)學(xué)生要有方法，要有耐心

教師在輔導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，耐心有時(shí)顯得不夠，因?yàn)橛行﹩栴}在我們老師或者有些學(xué)生的眼里十分簡(jiǎn)單，可對(duì)于那些從來沒有用過電腦的學(xué)生來講，簡(jiǎn)單的問題卻是困難的。教師一定要耐心地去輔導(dǎo)，培養(yǎng)這些學(xué)生樹立能學(xué)好計(jì)算機(jī)的自信心。如果輔導(dǎo)不過來，可以采用“一幫一”的協(xié)作形式來進(jìn)行，就是計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生和操作能力弱的組成一組，相互幫助，‘共同提高。

4.小結(jié)

總之，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是素質(zhì)教育的一部分，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)技能，真正把素質(zhì)教育推向前進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介：趙明（1986.09）女，遼寧省大連市人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師；單位：北京師范大學(xué)大連普灣附屬學(xué)校。endprint