新形勢(shì)下職業(yè)院校開(kāi)展健康教育的必要性

周艷榮

摘要：新形勢(shì)下更加要求大學(xué)生以健康身心融入社會(huì)大環(huán)境。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的健康教育，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。隨著職業(yè)院校自主招生步伐的推進(jìn)，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，伴隨而來(lái)的是種種問(wèn)題的產(chǎn)生，尤其受關(guān)注的是大學(xué)生的健康問(wèn)題，不僅僅是身體上的健康，心理上的健康隨著社會(huì)壓力的增加而顯得更加突出。因此，大學(xué)生的健康教育顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；大學(xué)生；健康教育；必要性

在校大學(xué)生隨著高中緊張、高壓的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，進(jìn)入相對(duì)寬松、自由的大學(xué)生生活之后，加之沒(méi)有了家長(zhǎng)的管理和生活上的細(xì)心照顧，大學(xué)生群體很容易形成一些不良行為與生活習(xí)慣，如吸煙、酗酒、作息無(wú)常、飲食無(wú)規(guī)律等。肝炎、肺結(jié)核、貧血、營(yíng)養(yǎng)性疾病、維生素缺乏癥及心理障礙等疾病成為大學(xué)生群體中的常見(jiàn)病。大學(xué)生的健康狀況不容樂(lè)觀(guān)，必須引起重視并逐步加以改善。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010.2.28），在“戰(zhàn)略目標(biāo)”中提出：到2020年，教育質(zhì)量整體提高，“學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高”[1]。也就是說(shuō)，學(xué)生的健康素質(zhì)作為三大素質(zhì)之一，作為教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，已被列入重要戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，開(kāi)展大學(xué)生健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力，提高大學(xué)生的健康素質(zhì)，具有十分重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

一、大學(xué)生健康教育的現(xiàn)狀

（一）很多院校大學(xué)生健康教育課程的開(kāi)設(shè)多數(shù)流于形式

大多作為一門(mén)選修課來(lái)開(kāi)設(shè)，講授內(nèi)容繁多，課時(shí)卻相對(duì)不足，只能開(kāi)展幾次講座，最后開(kāi)卷考試草草了事，并沒(méi)有達(dá)到全面普及大學(xué)生健康知識(shí)的目的。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性不強(qiáng)

現(xiàn)在的大學(xué)生從小受應(yīng)試教育思想的影響，選修課可以不認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至不用學(xué)習(xí)等思想普遍存在。有些大學(xué)生上課遲到，課上聊天睡覺(jué)、玩手機(jī)，不認(rèn)真聽(tīng)講，課余時(shí)間不及時(shí)翻閱相關(guān)資料溫習(xí)，認(rèn)為選修課不重要，考試只要通過(guò)就萬(wàn)事大吉，反正找工作也用不上健康教育課程，殊不知掌握一些常見(jiàn)病、急危重癥的日常健康保健知識(shí)和急救自救知識(shí)，將會(huì)受益終身。

（三）教師授課積極性不高

現(xiàn)在不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一所高校的好壞多數(shù)聚焦在該校畢業(yè)生的就業(yè)率上，就業(yè)率高就說(shuō)明這所高校教學(xué)質(zhì)量好，反之就是不好，這樣產(chǎn)生的結(jié)果多是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視大學(xué)生健康教育課程的開(kāi)設(shè)，教師的自我價(jià)值得不到很好的體現(xiàn)，致使教師的授課積極性不高。

二、開(kāi)展健康教育的必要性

1.加強(qiáng)大學(xué)生健康教育，是培養(yǎng)大學(xué)生良好心理品質(zhì)的需要

健康教育在學(xué)校衛(wèi)生工作中具有重要作用，在職業(yè)院校中開(kāi)展健康教育有助于廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病，改變不良生活習(xí)慣，有利于公共衛(wèi)生工作的開(kāi)展。僅僅提供醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施并不能保證改善學(xué)校衛(wèi)生狀況，需要通過(guò)健康教育使大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)健康需要靠良好的生活方式、積極地自我保健意識(shí)來(lái)維護(hù)。學(xué)校衛(wèi)生工作是學(xué)校師生健康的保證，是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑[2]。盡管處于大學(xué)階段的大學(xué)生，仍顯得不成熟，會(huì)存在種種心理問(wèn)題，但只要略加引導(dǎo)和教導(dǎo)，大學(xué)生的自我領(lǐng)悟和開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)，定能處理好生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積極適應(yīng)新的校園環(huán)境，善于獨(dú)立思考問(wèn)題，踴躍參加社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)人際溝通能力，處理好學(xué)業(yè)與生活等諸方面的關(guān)系，從而形成健康的心理。

2.加強(qiáng)大學(xué)生健康教育，是提高大學(xué)生身體素質(zhì)的需要

進(jìn)行健康教育是實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健的重要手段，學(xué)校的健康教育又是全民健康教育的基礎(chǔ)[3]。健康教育可增進(jìn)大學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，使其進(jìn)一步了解健康的價(jià)值和意義，增強(qiáng)維護(hù)自身健康的責(zé)任感和自覺(jué)性，提高自我保健和預(yù)防疾病的能力；幫助大學(xué)生自覺(jué)選擇健康的行為和生活方式，消除或減少危險(xiǎn)因素的影響，從而促進(jìn)身心健康，提高生活質(zhì)量。由于大學(xué)生長(zhǎng)期不重視身體鍛煉，用于體育鍛煉的時(shí)間特別少，因此產(chǎn)生身體素質(zhì)連連下降。要提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須從根源上著手。一方面是提高身體鍛煉的意識(shí)，重視身體健康，此乃革命的本錢(qián)；另一方面是合理引導(dǎo)大學(xué)生安排生活，配置一定的時(shí)間來(lái)參加體育鍛煉，將大學(xué)生從宅男宅女的生活里解脫出來(lái)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生健康教育，是社會(huì)發(fā)展的需要

健康是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)最重要的社會(huì)性目標(biāo)，作為社會(huì)概念，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一，也是社會(huì)發(fā)展的潛在動(dòng)力。根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有關(guān)規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃?！薄捌胀ǜ叩葘W(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)健康教育選修課或者講座。”[4]可見(jiàn)隨著國(guó)民生活水平的不斷提高，國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)、健康狀況日益關(guān)注。大學(xué)生是國(guó)之棟梁，其健康成長(zhǎng)之于人民、之于國(guó)家、之于社會(huì)都是非常重要的。因此，大學(xué)生的健康問(wèn)題不僅僅是大學(xué)生本人的事情，也不僅僅是一個(gè)家庭、一所學(xué)校或者一個(gè)群體的事情，而是全社會(huì)的事情。處于人生起步階段的大學(xué)生，若能茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)必能更好地回饋社會(huì)，為建設(shè)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新形勢(shì)下職業(yè)院校開(kāi)展大學(xué)生健康教育的根本目的，是為了幫助大學(xué)生利用學(xué)到的健康知識(shí)，采取有利于健康的行為，進(jìn)而提高自己的健康素質(zhì)和生活質(zhì)量，為以健康的身心步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘紅.高校健康教育的新思路[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué).2006（16）

[2]劉錦，牛森.普通高校健康教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào).2005（02）

[3]邱紅霞.高校健康教育課程教學(xué)調(diào)查與對(duì)策[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).2004（02）

[4]謝英慧.高校健康教育課程設(shè)置的幾點(diǎn)建議[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生.2004（06）endprint