問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

繆賢平

摘 要：問題導(dǎo)學(xué)法是新課程背景下一種新的教學(xué)方式，不僅能夠滿足初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，更符合學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。問題導(dǎo)學(xué)法的引用在很大程度上改變了傳統(tǒng)的“一言堂”以及“滿堂灌”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。本篇文章主要針對問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而通過問題導(dǎo)學(xué)法不斷優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生更為全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

當(dāng)前，隨著素質(zhì)化教育的不斷改革，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力顯得越來越重要。問題導(dǎo)學(xué)法就是教師設(shè)置的一種教學(xué)情境，通過設(shè)置教學(xué)目的的問題，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考并解決這一類問題。對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，重點是導(dǎo)學(xué)，關(guān)鍵是問題，立足點是問題的解決，通過運用這樣的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的概念與特點

在現(xiàn)代初中教學(xué)過程中，問題導(dǎo)學(xué)法是一種全新的課程教學(xué)模式，其在運用過程中主要是采用提問的形式來引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行一定的思考與研究，進(jìn)而在探究的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。與傳統(tǒng)式的教學(xué)方法相比較，問題導(dǎo)學(xué)法不僅將傳統(tǒng)的教學(xué)重點轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，且重視了問題導(dǎo)學(xué)法的巧妙所在，通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的，這對提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也起到了事半功倍的效果。對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，其本身具有很強的引導(dǎo)性、情景性和規(guī)劃性，因此該方法也常常被稱之為問題情景教學(xué)法或者是設(shè)問教學(xué)法。在實際的初中課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對此方法的研究，并對教學(xué)“問題”予以高度的重視，以進(jìn)一步保障課堂中所提出的問題可以有效實現(xiàn)教學(xué)目的的作用。同時，問題導(dǎo)學(xué)法的使用還需根據(jù)學(xué)生的特點需求和實際的教學(xué)需要。此外，問題導(dǎo)學(xué)法的情景性特點主要表現(xiàn)在教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，需給學(xué)生提供與問題息息相關(guān)的情景氛圍，從而有助于學(xué)生更好地被該教學(xué)方法所吸引，而后積極地參與到學(xué)習(xí)中去。為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需在開展問題導(dǎo)學(xué)法時事先進(jìn)行問題的研究與探索，并對教學(xué)的效果予以一定的評價，其中也包括學(xué)生與學(xué)生之間的評價。這種方式，也可以幫助學(xué)生更好地了解自身的學(xué)習(xí)情況，從而有助于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用問題導(dǎo)學(xué)法，既可以提高學(xué)生的問題分析能力和問題解決能力，又可以以解決問題的方式幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。如果數(shù)學(xué)教師提出的具體問題與初中生的實際生活比較貼切，那么這個問題拋出后就可以有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在解決具體實際問題的過程中教會他們?nèi)绾问褂盟鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識?？梢哉f問題導(dǎo)學(xué)法也促使初中生提高了自己解決實際問題的能力和理論知識轉(zhuǎn)移使用的能力。

作為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)教師，不僅需要認(rèn)真研讀現(xiàn)有的教學(xué)材料，精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)需要提出的問題，讓初中生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，還要引導(dǎo)他們自己去分析、探究和解決問題，讓初中生在體驗到成功感受的同時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。問題導(dǎo)學(xué)法，不僅可以用于講解新知識，也可以用于鞏固復(fù)習(xí)和習(xí)題講解，是一種可以幫助初中生有效構(gòu)建并完善數(shù)學(xué)知識體系的方法。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的策略研究

1.針對性地導(dǎo)入問題。

問題導(dǎo)入教學(xué)法其實就是在教學(xué)過程中的提問環(huán)節(jié)，這是凸顯教學(xué)效果重要的教學(xué)組成部分，所以，數(shù)學(xué)教師要給予重視。在進(jìn)行問題導(dǎo)入的時候，要保證問題的針對性，也是就問題的提問要根據(jù)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的理解能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行提問，切勿提問一些“高深”的問題，讓學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”，得不到預(yù)期的問題導(dǎo)入教學(xué)效果。同時，教師設(shè)計的問題也應(yīng)該突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，針對教學(xué)的重點和難點明確教學(xué)目的，引起學(xué)生的重視，加深印象。比如在教學(xué)“圖形的平移”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師的問題設(shè)計就應(yīng)該從基礎(chǔ)知識點出發(fā)，提問學(xué)生關(guān)于圖形平移的概念以及滿足圖形平移的必要條件，實施啟發(fā)性提問，從而引發(fā)學(xué)生的思考和探索。在這個提問過程中，不僅鞏固了該教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，而且還對概念和需要的條件進(jìn)行了更深層次地講解，讓學(xué)生對該課程的內(nèi)容掌握地更加牢固。

2.采用前后呼應(yīng)的方法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法。

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法時可以大體分為兩種方式，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)課本教材內(nèi)容來設(shè)置疑問，這種設(shè)問的方法更加注重對教材課本內(nèi)容的研究和探索，以數(shù)學(xué)方法為前提的設(shè)問是另一種問題導(dǎo)學(xué)法，這兩者的問題設(shè)問方法不同自然教師在教學(xué)中所采取的方法也是不同，而這兩者不同的設(shè)問方法自然收到的教學(xué)成效也是不同。根據(jù)教材以及教學(xué)中的困難來設(shè)置疑問的方法增加了教師在教學(xué)中的難度，但是卻可以做到讓學(xué)生去積極的思考問題，讓學(xué)生能夠真正地用上所學(xué)的知識內(nèi)容做到學(xué)以致用。以教授數(shù)學(xué)方法為前提的設(shè)問方法更加有目的性，可以很快讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中直奔主題，這種設(shè)問方法通常問題都相對較簡易，但是學(xué)生在這種設(shè)問方法下只是被動地接受知識，根本無法做到靈活地運用所學(xué)的知識和解題技巧。由此不難看出教師在教學(xué)中應(yīng)該從教材內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法，并且從教學(xué)實例中去設(shè)問，在設(shè)問的基礎(chǔ)上再進(jìn)行問題轉(zhuǎn)換最后回歸到設(shè)問問題上，所以提出的數(shù)學(xué)問題應(yīng)當(dāng)緊隨著加以解決，這樣才能讓課堂更加完整，形成前后呼應(yīng)的狀態(tài)，讓教學(xué)更加專業(yè)和完善。

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有極其重要的作用。因此，教師需對此給予一定的重視與關(guān)注，并在實際教學(xué)過程中加強對此方法的研究與應(yīng)用，從而有效地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平以及解題的技能水平。這對提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有極其重要的作用。