《滿井游記》教學(xué)設(shè)計

新疆第三師圖木舒克市四十九團第一中學(xué) 張野芳

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

熟讀課文，疏通文意，積累文言字詞。

過程與方法：

1.重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.在品味寫景語句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會本文比喻、擬人手法的運用及表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)習(xí)抓住景物特點描寫景的方法。

2.感受作品優(yōu)美的意境，體會作者的情感。

教學(xué)重點：

在品味寫景語句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會本文比喻、擬人手法的運用及表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

教學(xué)難點：

1.品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與討論點撥相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

開講之前，老師想給大家介紹一個人。請看提示：1.他生活在四百年前的明朝，青年時，就很有才華，做過官，但無意于仕途，多次告假回鄉(xiāng)，過隱居生活。2.他生性酷愛自然，其散文充滿疏放不羈的精神，是對自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚。3、他與哥哥宗道，弟弟中道，三人文學(xué)主張相同，自成一派，又因他們是湖廣公安人，故稱公安派。你們知道他是誰嗎？

二、熟讀課文，整體感知文意

讀一讀：

1.小組合作輪流朗讀課文，聽讀時，互相糾正字音。

2.教師示范朗讀課文第二自然段。

3.全班齊讀課文。

多媒體顯示：

（1）學(xué)習(xí)鞏固生字（2）強調(diào)長句子的斷句

品一品：

1.小組編號，一人一句翻譯大屏幕的六個句子，互相傾聽、啟發(fā)、提示，解決不了的別忘了還有我。

多媒體顯示：

采用差異化戰(zhàn)略，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)4Ps中的產(chǎn)品策略與4Cs中的顧客需求策略、4Rs中的關(guān)聯(lián)策略相融合。差異化戰(zhàn)略是著名的美國管理學(xué)家邁克爾·波特于1995年提出來的，是指企業(yè)通過產(chǎn)品、形象、市場、渠道等方面實現(xiàn)與其他企業(yè)的差異，從而吸引消費者注意力，提高其購買欲望，使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的非常有效的做法。

①高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

②鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

③山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

④柳條將舒未舒，柔稍披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。

⑤泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

⑥凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

2.小組組員間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

三、問題探究

1.滿井的早春如此之美，而作者來這里之前知道嗎？你從何知？

2.先前在城里，他“局促一室之內(nèi)，欲出不得。”請問，這是什么原因呢？

明確：結(jié)尾“夫不能……惟此官也”，表明自己對為官的看法，“不能以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取，何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病保胁惶摯诵械臐M足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。

3.在為官與山水之間，他最終選擇了什么？

四、課堂小結(jié)

請學(xué)生評價作者，你認為作者是一個什么樣的人？

明確：是對大自然熱愛，是對官場厭倦，是個性張揚，在與自然風(fēng)物的對話中，感受自由的可貴人。 是個追求精神自由的讀書人

五、作業(yè)布置

請仿照例句寫一句話

例句：于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

提示：什么+怎么樣+如什么

六、板書設(shè)計