基于生態(tài)文明建設(shè)綠色高校圖書(shū)館

任剪梅

摘 要：高校圖書(shū)館建設(shè)深刻影響著高校的發(fā)展進(jìn)程，以生態(tài)文明建設(shè)為基礎(chǔ)，開(kāi)展綠色多元化的高校圖書(shū)館建設(shè)，有助于打破傳統(tǒng)高校圖書(shū)館建設(shè)的局限性，完善有利于可持續(xù)發(fā)展的高校圖書(shū)館功能。綠色高校圖書(shū)館的建設(shè)需要本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的文明發(fā)展觀念，通過(guò)探討建筑設(shè)施、人文精神、管理服務(wù)等生態(tài)文明建設(shè)途徑，提升高校辦學(xué)水平與綜合實(shí)力，推動(dòng)高校圖書(shū)館的綠色可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明 綠色圖書(shū)館 高校圖書(shū)館 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（c）-0239-02

綠色圖書(shū)館源自于圖書(shū)館傳統(tǒng)模式的革新思路與建設(shè)前沿，高校圖書(shū)館的發(fā)展離不開(kāi)生態(tài)文明的研究方向。高校圖書(shū)館的人群、資源、信息傳播等構(gòu)成要素，本質(zhì)上呈現(xiàn)人與人、人與自然的共存互動(dòng)關(guān)系。打造綠色和諧的高校圖書(shū)館，以生態(tài)文明的觀念為引導(dǎo)，以傳遞綠色價(jià)值信息為動(dòng)力，以綠色優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，推動(dòng)人文精神與綠色理念高度融合，實(shí)現(xiàn)綠色創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

1 建設(shè)綠色建筑設(shè)施

1.1 打造綠色環(huán)保建筑

作為高校教育核心組成的圖書(shū)館，是師生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的重要場(chǎng)所，也是確保高校實(shí)現(xiàn)綜合持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略陣地。從整體到局部的打造高校圖書(shū)館建筑的過(guò)程中，始終把握生態(tài)文明的核心價(jià)值理念，結(jié)合每個(gè)地域的不同情況，遵循持續(xù)性、可行性和創(chuàng)新性的生態(tài)文明取向。打造高校綠色圖書(shū)館，首先需要作為基本承載的綠色建筑，為全體館員和來(lái)訪者提供綠色環(huán)保的整體構(gòu)造。綠色高校圖書(shū)館的建筑位置與建筑構(gòu)造，應(yīng)充分經(jīng)過(guò)日照、采光、通風(fēng)等因素的考慮，結(jié)合校內(nèi)人員來(lái)往圖書(shū)館的最優(yōu)路徑，選擇恰當(dāng)?shù)男?nèi)地理位置。同時(shí)注重館外的環(huán)境綠化，于圖書(shū)館與其他建筑間適當(dāng)布局，形成植物密度合宜的生態(tài)區(qū)間，保證圖書(shū)館外部生態(tài)的自然流通，與學(xué)校整體的自然環(huán)境融洽共通；為樹(shù)木等綠色植被做出標(biāo)示牌，起到愛(ài)護(hù)植被和生態(tài)知識(shí)示范作用。使用無(wú)污染的生態(tài)環(huán)保建筑材料，在建筑過(guò)程中可起到節(jié)省能耗、降低生態(tài)負(fù)荷、提升圖書(shū)館建筑質(zhì)量的作用，維護(hù)了人們的生命健康，促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧。塑造綠色環(huán)保的建筑環(huán)境，在建筑上采用空間生態(tài)布局，發(fā)揮圖書(shū)館生態(tài)化建設(shè)的綠色生態(tài)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)建筑形式與生態(tài)功能的結(jié)合，累積了有形與無(wú)形的生態(tài)財(cái)富，也為未來(lái)高校圖書(shū)館的修繕改造奠定了良好的生態(tài)基礎(chǔ)。

1.2 完善綠色環(huán)保設(shè)施

館內(nèi)為員工配置的各類(lèi)辦公用具，以及為師生提供閱讀的照明、書(shū)架、桌椅和各類(lèi)智能閱讀工具等館內(nèi)設(shè)施，也應(yīng)充分考慮到節(jié)能設(shè)施的配備與更替。有條件的高校圖書(shū)館可考慮運(yùn)用太陽(yáng)能、風(fēng)能與水力等可再生資源條件利用發(fā)電設(shè)備為圖書(shū)館提供常規(guī)的電力供應(yīng)，降低中央空調(diào)的電力供應(yīng)壓力。配備使用壽命長(zhǎng)和低耗穩(wěn)定工作的LED燈具、顯示屏等工具，最大限度的保障了高效的電力系統(tǒng)功用，通過(guò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)控改造，使圖書(shū)館內(nèi)部形成自然溫度調(diào)節(jié)能力極佳的生態(tài)環(huán)境形態(tài)。同時(shí)圖書(shū)館的生態(tài)建設(shè)也必須“保障所有館藏的紙質(zhì)資源和硬件設(shè)施等其他物品實(shí)現(xiàn)無(wú)菌化狀態(tài)[1]”。與建筑本身所用材料相對(duì)應(yīng)，館內(nèi)的裝修、書(shū)籍等材料，也應(yīng)使用綠色環(huán)保無(wú)污染的材料，保證館內(nèi)人員面對(duì)無(wú)毒害、防火保溫的安全的室內(nèi)環(huán)境。多元化進(jìn)行設(shè)施的合理完善規(guī)劃擺設(shè)，使用靜音運(yùn)書(shū)車(chē)減少室內(nèi)噪聲，將室內(nèi)喜陰喜陽(yáng)等植物錯(cuò)落的分布，服務(wù)臺(tái)、寄存點(diǎn)、休息處等功能區(qū)合理的布局，書(shū)架、桌椅有致的擺放，設(shè)立垃圾的分類(lèi)投放點(diǎn)，樹(shù)立醒目生態(tài)功能指示標(biāo)識(shí)。生態(tài)化設(shè)計(jì)與布局館內(nèi)設(shè)施，利于館內(nèi)各類(lèi)資源的長(zhǎng)期保存與維護(hù)，設(shè)施之間的優(yōu)缺點(diǎn)得以互補(bǔ)，為館員提供良好的辦公條件，有效節(jié)省空間方便人員通行，為人們提供舒心的生態(tài)閱讀環(huán)境，保持能量的流動(dòng)和循環(huán)得以平衡運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境無(wú)形的和諧狀態(tài)與有形的空間互動(dòng)。

2 塑造綠色人文精神

2.1 提升綠色文化素養(yǎng)

生態(tài)文化與生態(tài)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校生態(tài)文明素質(zhì)提高的重要路徑，通過(guò)圖書(shū)館資源的理論知識(shí)教化和邁向?qū)嵺`投入，以生態(tài)道德建設(shè)實(shí)現(xiàn)生態(tài)觀念的轉(zhuǎn)變，培育生態(tài)化圖書(shū)館發(fā)展的認(rèn)同感與責(zé)任感，在生態(tài)道德觀念上打破人與人、人與自然的無(wú)形隔閡。構(gòu)建高校的生態(tài)德育體系，充分尊重師生的獨(dú)立人格和價(jià)值觀念，提升整個(gè)學(xué)校人員對(duì)生態(tài)環(huán)境的道德責(zé)任感，為圖書(shū)館直至整個(gè)學(xué)校的綠色和諧建設(shè)做出個(gè)人與集體的智慧貢獻(xiàn)。培養(yǎng)師生的整體綠色人文素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)融合豐富的生態(tài)文明人文精神內(nèi)涵。有關(guān)人與人、人與自然的生態(tài)文明塑造離不開(kāi)人們自發(fā)的生態(tài)修養(yǎng)，良好的生態(tài)責(zé)任感需要人們轉(zhuǎn)變?cè)诟咝D書(shū)館發(fā)展建設(shè)中缺乏深刻了解、受客觀條件束縛的狹隘生態(tài)觀念。高校圖書(shū)館的人文精神與生態(tài)關(guān)懷恰恰需要建立于人與自然和諧的關(guān)系，也是人們應(yīng)不斷努力通過(guò)圖書(shū)館建設(shè)擴(kuò)展生態(tài)文化視野的生態(tài)文明方向。生態(tài)道德觀念的精神境界的提升是有效應(yīng)對(duì)高校圖書(shū)館生態(tài)建設(shè)存在問(wèn)題的重要前提，發(fā)揮高校圖書(shū)館的生態(tài)德育功能，促進(jìn)人文精神與生態(tài)精神不可分割的融合，可以推動(dòng)人們內(nèi)在的生態(tài)人文思考并約束外在的行為實(shí)踐方式。

2.2 培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀

傳統(tǒng)圖書(shū)館的建設(shè)力度更著重于短期的建設(shè)目標(biāo)，存在著長(zhǎng)期目標(biāo)的動(dòng)力缺失，使高校圖書(shū)館的發(fā)展呈現(xiàn)出不連貫整合的功能缺陷。生態(tài)文明“以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來(lái)人類(lèi)的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)[2]”，生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展觀要求以超前、創(chuàng)新的觀念追求全面持續(xù)的多方向發(fā)展。生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展觀對(duì)于高校圖書(shū)館的作用關(guān)乎師生的工作、學(xué)習(xí)與健康，關(guān)系到生態(tài)文明型人才與社會(huì)整體發(fā)展的共同命運(yùn)，全校師生應(yīng)不斷加深對(duì)生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解?？沙掷m(xù)發(fā)展觀有益于員工與其他師生對(duì)圖書(shū)館生態(tài)功能的合理發(fā)揮運(yùn)用，正視圖書(shū)館生態(tài)建設(shè)的宏觀長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，規(guī)避對(duì)綠色圖書(shū)館認(rèn)知與改造的誤區(qū)。充分培養(yǎng)全校師生的可持續(xù)發(fā)展觀，集思廣益地發(fā)揮眾人對(duì)高校圖書(shū)館的生態(tài)化建設(shè)的主觀能動(dòng)性，使生態(tài)文明的圖書(shū)館建設(shè)不僅滿(mǎn)足目前的建設(shè)需求，又能著眼于圖書(shū)館乃至全校師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)綜合發(fā)展。高校圖書(shū)館應(yīng)大力營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍，通過(guò)舉辦生態(tài)公益活動(dòng)和引導(dǎo)師生積極參與知識(shí)競(jìng)賽，提升全校人員的認(rèn)同感與使命感，使可持續(xù)發(fā)展觀由被動(dòng)接受的過(guò)程變成積極有效地普及推廣，實(shí)現(xiàn)廣大師生綠色可持續(xù)發(fā)展觀念的內(nèi)化。

3 提供綠色管理服務(wù)

3.1 改進(jìn)原有管理方式

改進(jìn)高校綠色圖書(shū)館管理方式，在生態(tài)文明的圖書(shū)館建設(shè)中始終引領(lǐng)并推廣日常圖書(shū)館行為中的“應(yīng)當(dāng)”，警示并懲戒行為中的“不應(yīng)當(dāng)”，有效把控圖書(shū)館的安全衛(wèi)生工作，規(guī)范合理的利用圖書(shū)館生態(tài)資源。健全高校圖書(shū)館的成本運(yùn)作模式，明晰圖書(shū)館各項(xiàng)開(kāi)支消耗，確保成本合理分配的同時(shí)有利于綠色生態(tài)的圖書(shū)館建設(shè)，通過(guò)比對(duì)成本與效益的數(shù)據(jù)，分析各項(xiàng)目執(zhí)行報(bào)告，做出符合生態(tài)建設(shè)條理依據(jù)的決策，保證高校圖書(shū)館生態(tài)和諧的經(jīng)濟(jì)管理決策有序進(jìn)行。在生態(tài)管理過(guò)程中，結(jié)合低碳綠色的資源管理方式，努力消除師生在使用圖書(shū)館資源過(guò)程中可能對(duì)圖書(shū)館生態(tài)造成的危害，從根源上隔絕破壞圖書(shū)館資源的行為發(fā)生的可能。對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部的人員管理應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)和生態(tài)文明知識(shí)并進(jìn)的組織學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確共同的高校圖書(shū)館奮斗目標(biāo)。增加與學(xué)校師生的溝通途徑，更多的汲取關(guān)于圖書(shū)館管理制度、工作流程等方面的良好意見(jiàn)，以提高各個(gè)功能區(qū)的協(xié)作互補(bǔ)，提高圖書(shū)館人員的工作效率、有效利用并節(jié)約時(shí)間，促進(jìn)流通共享的人性化與生態(tài)化相結(jié)合的改變，最終保障圖書(shū)館與學(xué)校各部門(mén)、圖書(shū)館員與師生間、圖書(shū)館內(nèi)部各工作人員間形成和諧的組織交流構(gòu)架。

3.2 加強(qiáng)服務(wù)綠色創(chuàng)新

圖書(shū)館的綠色服務(wù)應(yīng)當(dāng)是“人與自然環(huán)境和諧、節(jié)能環(huán)保、有益于讀者身心健康的服務(wù)[3]”，也是進(jìn)行高校綠色圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)建設(shè)的基本要求。加快高校圖書(shū)館綠色現(xiàn)代化的服務(wù)發(fā)展，需吸納高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)人才在圖書(shū)館生態(tài)文明方向的研究，提升圖書(shū)館員在生態(tài)文明建設(shè)中的科研創(chuàng)新能力。及時(shí)了解師生對(duì)所需知識(shí)信息資源的需求，從實(shí)體館藏資源到數(shù)據(jù)資源都及時(shí)實(shí)現(xiàn)更新補(bǔ)充，解決讀者在異地獲取資源信息困難等現(xiàn)象，極大提高高校師生對(duì)信息資源服務(wù)的獲取方式。改進(jìn)原有的服務(wù)形式，調(diào)整各項(xiàng)服務(wù)流程，舉辦圖書(shū)漂流、讀書(shū)月等多種生態(tài)文明活動(dòng)，有效進(jìn)行生態(tài)文明的知識(shí)互動(dòng)普及并整合讀者之間的圖書(shū)資源。整合讀者的廣泛意見(jiàn)，提供更優(yōu)質(zhì)更具個(gè)性化的多層次服務(wù)，增設(shè)無(wú)線局域網(wǎng)和平板、手機(jī)等多終端智能圖書(shū)館服務(wù)，配備讀書(shū)休閑一體化的功能廳，舉辦綠色圖書(shū)館知識(shí)普及的講座，定期進(jìn)行生態(tài)環(huán)保的電影、紀(jì)錄片的放映。開(kāi)拓綠色資源知識(shí)服務(wù)功能，不僅滿(mǎn)足讀者傳統(tǒng)意義上的有形知識(shí)資源的需求，也應(yīng)無(wú)形為讀者提供充滿(mǎn)生態(tài)化的閱讀條件。相對(duì)于在館內(nèi)放置的綠色盆景等“硬綠化”服務(wù)舉措，將電子閱覽室、借閱室、辦公室等各電腦中配備有利于去除藍(lán)光、維護(hù)視力的護(hù)眼軟件，“軟綠化”的推廣有助于緩解、消除工作和學(xué)習(xí)中的疲乏感與用眼危害。

4 結(jié)語(yǔ)

生態(tài)文明是人類(lèi)生存與可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代呼喚，高等院校的文明進(jìn)步需要人與人、人與自然關(guān)系的和諧共進(jìn)。建設(shè)高校的綠色圖書(shū)館是高等院校改善辦校條件與生態(tài)環(huán)境的本質(zhì)要求，也是建設(shè)生態(tài)文明轉(zhuǎn)變圖書(shū)館發(fā)展中存在問(wèn)題的必然前提。善用綠色環(huán)保的建筑技術(shù)，保證合理的設(shè)施規(guī)劃，充分關(guān)懷生態(tài)德育的人文訴求，培養(yǎng)和諧的可持續(xù)發(fā)展觀念，提升既有的管理模式，發(fā)掘服務(wù)的創(chuàng)新途徑，通過(guò)生態(tài)文明建設(shè)面對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展中的機(jī)遇與問(wèn)題，全面實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館綠色多元化的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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