淺談海洋地質(zhì)野外實(shí)習(xí)教學(xué)體制構(gòu)建

李鴻莉+李陽東+印春生

（上海海洋大學(xué) 海洋科學(xué)學(xué)院，上海 201306）

摘要：以涉海類專業(yè)海洋地質(zhì)野外實(shí)習(xí)為研究對(duì)象，探討了實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)教學(xué)方法與學(xué)生管理等方面的問題，以期通過野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、觀察能力、和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及吃苦耐勞的作風(fēng)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：海洋地質(zhì)；實(shí)習(xí)；體制構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0121-02

中共十八大提出要建設(shè)海洋強(qiáng)國，海洋類專業(yè)人才的培養(yǎng)是高校和科研院所的重要使命。海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)是繼海洋地質(zhì)學(xué)理論課之后的一門重要實(shí)踐課，一般也是海洋類專業(yè)必修課程之一。上海海洋大學(xué)自2015年面向本科生開始開設(shè)關(guān)于海洋技術(shù)專業(yè)的海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)。為培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)豐富的海洋科學(xué)類畢業(yè)生，該實(shí)習(xí)秉承堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的作風(fēng)，形成理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)體系。

海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)是海洋技術(shù)專業(yè)在校期間的非常重要的一門實(shí)習(xí)課程，該課程將課堂理論的海洋地質(zhì)知識(shí)和野外海洋地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，為后繼的學(xué)習(xí)或者工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過連續(xù)幾年的理論教學(xué)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，基本已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的實(shí)踐教師資力量。本文將對(duì)海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面進(jìn)行介紹和探討。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

作為海洋地質(zhì)理論的后續(xù)課程，海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)安排時(shí)間緊跟理論課程，這樣學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，又能夠理論聯(lián)系實(shí)習(xí)，教學(xué)和實(shí)習(xí)不會(huì)脫節(jié)，銜接性好。由于我校海洋技術(shù)專業(yè)不同于其他兄弟學(xué)校的類似專業(yè)，針對(duì)我校海技專業(yè)沒有專門開設(shè)巖石礦物學(xué)方面的課程，而是在海洋地質(zhì)理論課學(xué)習(xí)過程中補(bǔ)充的，故海洋地質(zhì)路線的設(shè)計(jì)，既要考慮到學(xué)生地質(zhì)知識(shí)的薄弱，又要考慮專業(yè)的需求。針對(duì)此情況及實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)了幾條實(shí)習(xí)路線[1-3]：

1.巖石礦物學(xué)基礎(chǔ)。上海地質(zhì)科普館陳列了大量且典型的巖石、礦物、和化石標(biāo)本，我們將其作為實(shí)習(xí)的第一方面的內(nèi)容。主要涉及對(duì)礦物巖石以及常見的地質(zhì)地貌知識(shí)的再學(xué)習(xí)和鞏固，例如對(duì)常見礦物的認(rèn)識(shí)，常見的巖石類型以及礦物組成的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國常見的地形地貌的認(rèn)識(shí)以及成因分析等；

2.現(xiàn)代海岸帶我?？拷鼥|海，關(guān)于海岸帶的實(shí)習(xí)很方便，主要內(nèi)容包括：海岸帶的分帶、波浪的觀察、潮汐的分析、海岸帶的生物等的觀察與統(tǒng)計(jì)；

3.海洋地質(zhì)作用。該實(shí)習(xí)內(nèi)容觀測(cè)的路線選在嵊泗列島，可以觀察到豐富多產(chǎn)海蝕地貌、不同其次的巖漿入侵、不同地質(zhì)作用形成的沙灘、波痕和泥沙的搬運(yùn)等內(nèi)容。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的建設(shè)是決定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，目前已經(jīng)形成了一支關(guān)于海洋地質(zhì)類課程的老中青搭配的特色教學(xué)研究隊(duì)伍。海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)有關(guān)教師非常重視實(shí)踐教學(xué)，課題組老師多次到走訪勘察可能的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，最終確定實(shí)習(xí)路線，初步完成野外實(shí)習(xí)講義，并在后繼的實(shí)習(xí)過程中不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)路線、豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。

三、多樣化的教學(xué)方法

實(shí)習(xí)課程的教學(xué)不同于理論課程的教學(xué)，理論課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的理論和概念，而野外實(shí)習(xí)要對(duì)野外發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況講授給學(xué)生。這就要求教師不但要系統(tǒng)地掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地質(zhì)演化史，而且要具備相當(dāng)豐富的理論知識(shí)。除了上述這些方面的要求，合適的教學(xué)方法也是十分必要的。

1.對(duì)比教學(xué)。對(duì)比教學(xué)就是運(yùn)用對(duì)照的手法確定事物異同關(guān)系的思維教學(xué)方法[4]，野外對(duì)比教學(xué)不但要有十分豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要舉一反三，把某些相似的野外地質(zhì)現(xiàn)象拿出來讓學(xué)生對(duì)比，總結(jié)異同，使學(xué)生能夠在明確一種野外地質(zhì)現(xiàn)象的同時(shí)，也能聯(lián)系到別的內(nèi)容，熟練掌握相關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如同是海岸帶的沙灘，但沙灘的輪廓外形有不同，當(dāng)然其地質(zhì)成因也不同，但是相同的是形成機(jī)理，即都是泥沙的運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物。對(duì)比式的野外教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)又能幫助學(xué)生牢固掌握基本理論知識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，同時(shí)還能營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓整個(gè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)不至于枯燥無味。正所謂“學(xué)貴有疑”，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

2.啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)在野外實(shí)習(xí)教學(xué)過程中十分受用，不管在東海岸帶如崇明島亦或是在嵊泗，野外地質(zhì)作用的結(jié)果十分明顯，例如有規(guī)模比較大的潮溝、十分明顯的潮漲潮落的分帶特征和巖漿不同期次的入侵等地質(zhì)現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察這些復(fù)雜的地質(zhì)地貌特征并分析其成因以及演化史是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。例如在嵊泗的基湖沙灘，可以看到被后期切穿的巖脈入侵現(xiàn)象，這個(gè)巖漿多期次入侵的重要證據(jù)，多數(shù)學(xué)生能夠分清楚巖漿大致經(jīng)歷了幾次入侵，但是為什么入侵則很少有學(xué)生能解釋，其實(shí)嵊泗這邊的巖石破碎程度嚴(yán)重，主要是受到了剪應(yīng)力作用的結(jié)果，也說明在巖漿成巖之后大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)劇烈，在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓學(xué)生考慮巖漿侵入則迎刃而解。再遇到類似的地質(zhì)現(xiàn)象學(xué)生就能回答出來，其他類似的地質(zhì)現(xiàn)象也會(huì)多了一個(gè)解可以考慮。

3.室內(nèi)室外互補(bǔ)式教學(xué)。結(jié)合野外的教學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中不單單依靠上面的教學(xué)方法，有時(shí)候室內(nèi)的“注入式”教學(xué)也是十分必要的。例如羅盤的使用，野外地圖的識(shí)別、方向的識(shí)別等等，這些基本的內(nèi)容就要在室內(nèi)詳細(xì)講解，要讓每個(gè)學(xué)生都能熟練使用，在野外教學(xué)過程中，根據(jù)室內(nèi)的知識(shí)結(jié)合野外的實(shí)際情況進(jìn)行野外地質(zhì)數(shù)據(jù)的測(cè)量就變得容易多了。在野外實(shí)習(xí)之前，提前告知學(xué)生實(shí)習(xí)路線、地點(diǎn)，以及一些典型地質(zhì)現(xiàn)象，讓學(xué)生用學(xué)過的理論知識(shí)先進(jìn)行解釋。野外實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能對(duì)觀察到的現(xiàn)象對(duì)號(hào)入座，并結(jié)合帶隊(duì)老師的授課情況，針對(duì)某種地質(zhì)現(xiàn)象做出合理的解釋，得到更大的收獲。

四、野外實(shí)習(xí)的學(xué)生管理

對(duì)于學(xué)生管理而言，野外實(shí)習(xí)和校內(nèi)教學(xué)明顯不同，在學(xué)校相對(duì)好管理，野外實(shí)習(xí)環(huán)境惡劣，生活艱苦，并且實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，且大部分都是住宿在外，如何引導(dǎo)學(xué)生在艱苦的野外實(shí)習(xí)中保持高漲的熱情、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心態(tài)十分重要。

在野外實(shí)習(xí)出發(fā)之前非常有必要召開一次全體動(dòng)員大會(huì)，不但要讓學(xué)生在野外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容讓引起重視，而且要對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)一般在7月初開始，時(shí)值夏季，海邊特別熱，也很潮濕，紫外線強(qiáng)，故要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶好比較的防護(hù)用品例如防曬霜，同時(shí)出野外比較容易受輕傷，故常用的一些創(chuàng)可貼和其他藥物也必備，除此之外，要帶好長(zhǎng)袖衣褲、帽子以及防蚊蟲叮咬的常用藥物。野外實(shí)習(xí)要發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，老師是實(shí)習(xí)的主體之一，要當(dāng)好表率，不搞特殊，和學(xué)生同吃同住，給學(xué)生做好榜樣，教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素和吃苦耐勞的作風(fēng)。當(dāng)然野外實(shí)習(xí)比較單調(diào)，在實(shí)習(xí)過程中可以安排一些簡(jiǎn)單的文娛活動(dòng)來緩解實(shí)習(xí)帶來的疲勞。

在注意學(xué)生的衣食住行之外，學(xué)生安全可要重視，故本課程要求學(xué)生分組每組設(shè)置正副組長(zhǎng)各一名對(duì)組員進(jìn)行組織管理，禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，出發(fā)前各組點(diǎn)名，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組的安全事宜，到觀察點(diǎn)以小組為單位進(jìn)行集中觀察，回到實(shí)習(xí)地也要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。組長(zhǎng)制可在實(shí)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用，不但學(xué)生的安全得到了保證，教師的負(fù)擔(dān)也相對(duì)減輕不少。

五、結(jié)論

野外實(shí)習(xí)相對(duì)室內(nèi)教學(xué)存在一些問題，安全方面需要特別重視，學(xué)生相對(duì)自由，管理工作有難度，野外很多十分典型的地質(zhì)現(xiàn)象被劃分到風(fēng)景區(qū)，實(shí)習(xí)路線也會(huì)產(chǎn)生門票費(fèi)用、實(shí)習(xí)條件艱苦、枯燥等等問題?？傊獔A滿的完成野外海洋地質(zhì)實(shí)習(xí)，除了在實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)管理而且要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，做到師生齊心外，還需要得到有關(guān)景區(qū)工作人員的配合和理解，另一方面，前期的準(zhǔn)備工作亦非常重要。

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