培養(yǎng)學生自控能力的實踐與研究

封新初

[摘要]培養(yǎng)自控能力對小學生成長為自主、自強的創(chuàng)造性人才有很大的作用。作為教師，要培養(yǎng)學生的自控意識、關注學生自控的過程、尊重學生的人格，讓“失控學生”能自主把握好自己前進的方向。

[關鍵詞]小學生；自控能力；培養(yǎng)

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）18002401

縱觀當下有關課堂教學的研究，其趨勢已開始由單一的“重教”模式向“不但重教，而且重學”的階段轉變。從這一轉變不難看出，新課標較之以往已經發(fā)生了很大轉變，其理念的核心在于能動地引導學生，有針對性地讓其改變原有的學習方式，讓學生學會自我管控，學會更為自覺能動地安排自己的學習和生活。那么，如何讓學生學會自我管理，養(yǎng)成自主學習的良好習慣呢？

一、培養(yǎng)學生自控的意識

1.教師應以身垂范，積極引導

筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，小學生學習的主動性與授課教師有著極大的關聯(lián)。學生喜歡哪位教師，就會對他所教的學科產生強烈的興趣，在該學科的學習中就能做到更加積極、用心和主動。由此可見，教師的情感能促使學生產生強烈的學習興趣。

這給我們教育工作者兩點啟示：首先，作為教師，我們應當做到從思想上真正把學生當做學習的主人，熱情鼓勵每個學生，努力成為學生學習上的典范和益友；其次，在教學實踐中我們應該善于思考，并做到針對不同的學生，采用不同的教學方法，努力發(fā)掘和提高學生的學習興趣。

學生的興趣一旦被激發(fā)出來，他們就會自然而然地產生主動學習的欲望。

2.讓學生明白應“控什么”

讓學生學會自我控制和自我管理，成為學習的主人，首要之道在于讓學生認識到：何為自主學習？在自主學習的過程中需要學什么和怎么學？

培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不等同于自始至終把學習的自主權交給學生。筆者根據(jù)自身的教學經驗，認為應當采取“一讀，二思，三寫，四練，五實踐”的方法來引導學生進行自主學習。所謂“一讀”，就是通讀課文，了解文章的結構脈絡，并掌握文章的大概內容?！岸肌?，即通過看課文的“預習提示”和閱讀課后思考題，明確課文所要求我們掌握的內容?！叭龑憽?，即咀嚼課文并深化對課文內容的思考。在這個過程中，教師應當引導學生，對于閱讀過程中出現(xiàn)的疑難之處要及時記錄下來，以便課后解決；讀到有感觸的地方，應寫下相應的感受，便于課后分享?！八木殹保醇皶r夯實所學知識，并訓練其自我解決問題的能力?！拔鍖嵺`”，即將知識運用到實踐中去，充分做到學以致用。

二、跟蹤學生自控的過程

筆者認為，跟蹤學生的自主學習過程，最佳的方法是優(yōu)化在課堂教學中的反饋與評價。這個過程包含三個方面：“學”“導”和“評”。其中，“學”是核心，“導”是關鍵，“評”是催化劑。教師的主導作用不僅體現(xiàn)在將課堂提問的內容進行梳理，還應表現(xiàn)在處理反饋信息的應變能力上。評價是教師對學生學習結果反饋的重要途徑，它不僅能讓學生了解自己與目標要求的距離，還可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生學習的自信心，促進師生交流，營造和諧輕松的課堂氛圍。

筆者在講授《落花生》一文時，在學生明確課文圍繞“落花生”這一主題講了“種花生”“收花生”“吃花生”和“議花生”這幾個重要的內容后，不失時機地提出一個問題：“這幾個部分的內容中你們最喜歡讀哪個部分？原因是什么？”通過提問的方式讓學生選擇自己喜歡的內容，加以體會，使之產生了強烈的學習興趣。通過學生的發(fā)言反饋，筆者了解到多數(shù)學生對“議花生”這一部分內容很感興趣，而這一部分恰好又是文章的重點和難點。這樣，筆者就可以根據(jù)學生的學習興趣，找到教學的突破口，提高教學效率。

因此，優(yōu)化反饋和評價，不僅是提高學生認知過程的需要，更是開放教學和促進師生交流的需要。

三、增強學生自控的信心

學生和成人一樣，都擁有強烈的自尊心。當自尊心得到維護時，他們就會產生積極向上的力量；反之，當自尊心受挫時，他們會產生逆反的心理，并表現(xiàn)出與教育者所要求的大相徑庭的行為?？梢哉f，要培養(yǎng)學生的自控能力，必須做到充分尊重學生的人格，保護學生的自尊心。

受性格、家庭環(huán)境、個人經歷和智力等因素的影響，不同的學生在對學習的感悟和接受程度上都存在一定的差異。教師的職責在于引導和幫助學生做到揚長避短，充分發(fā)揮其學習潛力，達到進一步積累知識，更好地鍛煉智力和全方位提高能力的目的。對于擅長默讀的學生，教師應加以鼓勵，引導其繼續(xù)發(fā)揮默讀的特長；擅長自學的學生，教師應給予其一定的自學空間，并督促其與同學多研討；喜歡提出個人見解的學生，教師應引導和鼓勵其進行獨立思考，逐步探索出符合自身情況的學習方法。這樣一來，學生就會逐漸樹立起自我控制的意識，從而更加自信和主動地參與到學習活動中來。

關于小學生自控能力培養(yǎng)方面的研究對小學生的健康成長有著十分重要的意義。我們要注意從日常生活中的細節(jié)抓起，培養(yǎng)學生的自控能力，當好小學生自主學習的助手！

（責編劉宇帆）