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    遇到你的“精靈”

    2017-06-17 09:15:49吳洪健
    中小學心理健康教育 2017年17期
    關(guān)鍵詞:伊爾精靈小男孩

    主題闡釋

    本期的主題是關(guān)于你心中的精靈,相信每個人心中都有一個屬于自己的精靈,她充滿好奇和開放的眼睛,就像伊爾一樣,讓我們看到自己的了不起,也看到別人和世界的精彩。

    這個故事提示我們,精靈就在每個人的心里,我們不需要向外尋找,等著精靈來光顧,只要發(fā)現(xiàn)和呼喚自己心中的精靈就可以了。當我們看到外界一些很平凡的事物時,我們能否發(fā)現(xiàn)他們的了不起;當我們看到一些并不美好的事情時,我們能否發(fā)現(xiàn)還有些美好的存在?

    這個隱喻故事也給教師們一個暗示,孩子們在成長的過程中,都會遇到一些挑戰(zhàn)和問題,我們?nèi)绾螏椭⒆涌吹絾栴}和不足,聚焦在哪些積極和“了不起”的事情上,喚醒他們內(nèi)心的力量?這也許是我們要一起做的重要的事情。

    教育使用建議

    對中小學生都適用。

    一、作為繪本故事閱讀和適當?shù)耐卣梗梢越Y(jié)合繪畫和互動講故事。

    1.這個故事中,你對哪些場景印象最深刻?它帶給你什么感覺?(喚醒學生記憶和相似體驗)

    2.伊爾看到了這么多了不起的人和事,當她回去的時候,她有什么感受?會對自己說什么呢?(讓學生成為伊爾,體驗更多的感覺)

    3.如果伊爾還在繼續(xù)行走,你會怎么接著講這個故事呢?(學生整合自己的經(jīng)驗)

    4.你心中有個精靈嗎?給她取個名字,再把她畫出來或?qū)懗鰜怼?/p>

    5.想像一下,如果你自己的精靈看到你做過的很多事情,她會對哪些事情說“了不起”呢?(促進學生的自我認同與強化)

    6.你又會對自己的精靈說什么呢?

    二、作為教育戲劇呈現(xiàn)的腳本,讓學生即興生成扮演。

    1.把學生分成幾組,說明在下面的活動中,每個成員都要扮演一定的角色。

    2.可以進行即興扮演的場景。(供參考)

    (1)如果你是地球,聽到伊爾的話,你會對她說什么呢?

    (2)如果你是正在澆花的小男孩,你怎么向伊爾解釋什么是“花兒”呢?

    (3)如果你是那朵花,會對小男孩說什么呢?

    (4)如果你是那個捧著鵝蛋的男孩,聽了伊爾的話,你會做什么呢?

    (5)如果你是那個畫畫的女孩,你會對伊爾說什么呢?

    (6)如果你是那個抱著娃娃的女孩,你會唱什么歌呢?

    解讀:吳洪健,北京師范大學心理健康與教育研究所所長助理、研究員, 英國倫敦國王學院(Kings College London)教育學院及曼徹斯特大學(Manchester University)教育學院訪問學者,歐洲短程輔導實踐協(xié)會(UKASF)會員, 英國短程治療中心(BRIEF) 會員。

    繪著:無智(原名張群智,碩士,國家二級心理咨詢師。在繪本創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)⑿睦韺W、教育學、哲學及繪畫藝術(shù)創(chuàng)新融合的代表),北京教育學院朝陽分院德育心理培訓中心專職教師,北京市朝陽區(qū)教育學會生命教育研究分會會長。

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