優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究

摘要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和啟蒙階段的重要階段。新課改要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，蔡元培曾說(shuō)道：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成著也?！币虼?，美術(shù)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到好的教學(xué)效果。本文就以小學(xué)美術(shù)課堂的興趣培養(yǎng)教學(xué)展開討論，探究小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)化美術(shù)課堂的主要方式，希望能夠引起共鳴，共同促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 課堂 學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這類知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科的學(xué)習(xí)，小學(xué)美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美和表達(dá)美的課程，美術(shù)教學(xué)希望通過(guò)一系列的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和表達(dá)美的能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。課堂建設(shè)強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂氛圍，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育通常都是講書上的內(nèi)容生搬硬套的灌輸給學(xué)生，很多美術(shù)教師對(duì)待教學(xué)也只是一種敷衍被動(dòng)的態(tài)度，沒(méi)有真正的思考過(guò)“美感”教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展所起的重要作用。社會(huì)是由各種“美”所組成的，包括壯闊的自然美、優(yōu)雅的藝術(shù)美和值得稱贊的社會(huì)美等。美術(shù)教育不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的書畫能力，更重要的是通過(guò)這一個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和對(duì)“美”的認(rèn)知，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互聯(lián)系，相互影響的過(guò)程，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們其他科目的學(xué)習(xí)也起著積極地影響作用。

因此，美術(shù)教師要樹立正確的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在興趣中積極學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的建議

（一）充分利用教材

小學(xué)美術(shù)教材是教師開展教學(xué)的主要工具，在選材上，小學(xué)美術(shù)教材主要是選取的是著名藝術(shù)作家的作品，在藝術(shù)情感上的表達(dá)上往往值得人認(rèn)真思考，教師要充分利用教材的這一特點(diǎn)，要合理的對(duì)學(xué)生的鑒賞方向進(jìn)行引導(dǎo)，向他們講授藝術(shù)創(chuàng)作的背景和環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自身想象力的發(fā)揮，走進(jìn)欣賞的畫作中去，了解作品的內(nèi)涵。生活是最好的教材，教師還應(yīng)該積極將實(shí)際生活中的物品與課堂教學(xué)結(jié)合，引起小學(xué)生的好奇心，使其充滿興趣的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

小學(xué)生具有好動(dòng)的天性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，在教師講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，小學(xué)生因此可能會(huì)表現(xiàn)的不耐煩，甚至出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律情況的出現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)具有直觀的特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)教師在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情景，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)參與到情景中學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)習(xí)的注意力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教師教學(xué)的效果。教師教學(xué)要做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象制定出不同的教學(xué)安排，充分利用其心理和生理的特性，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在小學(xué)的低年級(jí)階段，美術(shù)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的圖形的勾畫能力，在教學(xué)時(shí)教師可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。在進(jìn)行簡(jiǎn)筆素描課的教學(xué)時(shí)，教師可以采取“蒙面畫鼻子”的游戲的方式，讓學(xué)生先是熟悉自己的面部輪廓的大致情況，通過(guò)這一游戲加強(qiáng)對(duì)空間物體排列的能力的掌握，直觀的了解面部各器官的比例分配。通過(guò)開展這類的活動(dòng)可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)的興趣，事的他們能夠增強(qiáng)自身對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。但是作為教師還應(yīng)該把握好情境教學(xué)的時(shí)間安排，避免學(xué)生過(guò)于投入到游戲當(dāng)中而忘記了學(xué)習(xí)的初衷。

（三）有效的利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了多種可能性。多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將抽象的事物用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)清楚是教師一直在探索的一個(gè)目標(biāo)。教師要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的美術(shù)教學(xué)通過(guò)多媒體中的圖像和視頻傳遞給學(xué)生，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在一種歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，為了與社會(huì)所倡導(dǎo)的正能量的精神相呼應(yīng)，教師可以對(duì)學(xué)生開展社會(huì)正能量的美德的教育，這時(shí)候就可以利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)生活中的素材進(jìn)行整理加工，搜集相關(guān)的美術(shù)作品，利用多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生可以直觀的進(jìn)行美術(shù)的鑒賞，再播放與其主題相照應(yīng)的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，引起他們的共鳴，調(diào)動(dòng)他們接下來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，在結(jié)束多媒體的播放后，教師還應(yīng)該及時(shí)的向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的反饋，詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于作品欣賞的感悟，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其想象力和表達(dá)能力的提高，

（四）教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科的教學(xué)涉及的知識(shí)范圍較廣，教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多突如其來(lái)的情況，需要教師聯(lián)系多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。為了獲得良好的教學(xué)效果，教師需要在課堂之外多下功夫，要通過(guò)閱讀各類的書籍雜志來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，為構(gòu)造高效的課堂做好充分的準(zhǔn)備。例如，教師可以通過(guò)一幅美術(shù)作品向?qū)W生介紹關(guān)于作者的作品風(fēng)格、性格特點(diǎn)、生活年代和作品含義等內(nèi)容，顯示出美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

教師還應(yīng)該要組織好自己的教學(xué)語(yǔ)言，在課堂教學(xué)時(shí)利用有趣的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解時(shí)，要利用抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)引起學(xué)生情感的共鳴，避免學(xué)生出現(xiàn)煩躁的學(xué)習(xí)情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷推行，各種對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)的呼聲越來(lái)越高，而對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師，在做好傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，感受美術(shù)課堂的魅力，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)自身各方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的過(guò)程，教師要充分明確這一點(diǎn)，在計(jì)劃教學(xué)安排時(shí)，充分利用現(xiàn)有的各種教學(xué)條件，不斷完善自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦媛媛.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法淺析[J].基礎(chǔ)教育研究，2015，（10）.

[2]楊曉瑋.如何有效開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2016，（11）.

（作者簡(jiǎn)介：繆小燕，廣東省河源市第三小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師。）