民辦院校會計英語的問題研究及教學改革

張倩麗

摘要：會計，作為一門歷史悠久的學科，其重要性是毋庸置疑的。同時，隨著全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越清晰和明朗，英語這門語言被越來越多的人接受和應用。而會計英語這門課程則為會計領域的人們在漢語和英語之間架起一座橋梁。由此可見，在大學階段設立會計英語這門課是非常必要的。雖然目前大部分民辦院校設有會計英語這門學科，然而在實際教學和設置的過程中還是存在很多弊端和不足的。就目前的國際形勢來看，社會上對會計英語人才的需求性逐年遞增，然而校園里對這門課的重視程度卻并未達到，希望民辦院校可以提高對這門課的重視程度，大力進行教學改革，為學生日后成為社會上不可或缺的人才打好基礎。

關鍵詞：會計英語；三本院校；問題分析；教學改革

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-02

會計，作為一門歷史悠久的學科，其重要性是毋庸置疑的。尤其到了當今社會，隨著電子商務的進一步普及，很多學科被人工智能替代，然而，會計作為一門幫助人類管理資產(chǎn)，創(chuàng)造價值的重要工具，反而越來越得到重視。同時，隨著全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越清晰和明朗，英語這門語言被越來越多的人接受和應用。以我國教育事業(yè)來說，小孩子們從幼兒園時期就要開始學習英語。北京、上海、鄭州等大城市成立了越來越多的有涉外業(yè)務的公司，因此在會計方面，對英語人才的需要也逐日遞增。而會計英語這門課程則為會計領域的人們在漢語和英語之間架起一座橋梁。由此可見，在大學階段設立會計英語這門課是非常必要的。雖然目前大部分民辦高校設有會計英語這門學科，然而在實際教學和設置的過程中還是存在很多弊端和不足的。

一、會計專業(yè)英語教學中存在的問題

（一）部分民辦高校選擇的這門課的授課時間不科學

具體來說，很多民辦高校將這門課設置在大四期間進行學習，這明顯是不合理的。一方面，大四學生馬上要離開校園，進入社會，難免心浮氣躁，靜不下心來學習，而英語的學習非常需要平和的心態(tài)。另一方面，很多大四的學生已經(jīng)開始踏入社會尋找工作，自己的時間越來越少，而英語的學習需要長期的堅持和努力，就算有心想學好英語，時間上也會覺得力不從心。

（二）部分民辦高校會計英語的教學內容和教學方法不合理

因為民辦高校學生的特殊性，英語本來就是很多學生的弱勢學科，利用英語來解決會計問題就更加難上加難。如果教師不能以合理的教學內容和正確的教學方法引導學生們進行學習，學生自學的效率是非常低的。一般來說，會計英語的學習主要包括三方面，一方面是背會專業(yè)單詞，一方面是熟讀特殊項目，一方面是理解課文里專業(yè)的句子。通過這三方面的學習，學生應該有獨立用英語解決會計問題的能力。目前很多民辦高校老師還是對學生采取填鴨式教育，交給學生大量的單詞和詞組，忽略了教導學生要以怎樣的模式用英語解決會計方面的問題。比如說：在資產(chǎn)負債表的講述這一塊兒，只知道告訴學生資產(chǎn)負債表的表達方式“balancesheet”，而不教育學生怎么樣用英語來編制資產(chǎn)負債表。類似的例子非常多，很多學生都反映感覺上會計英語就是學習單詞，下課了之后感覺什么都沒有學到，經(jīng)過了一段時間，甚至連單詞也記不住一個了。這就充分說明了會計英語教學內容和方法的重要性。

（三）部分民辦高校的老師忽略了會計英語口語的練習

這里說的忽略，包含了忽略了教師自身的口語和學生們的口語兩個方面。為什么會這樣說呢？在中國學生從小到達的學英語歷程中，口語都是缺失的那一部分。對英語的應試教育導致中國的學生們只為了應付考試而練習英語的聽力、閱讀和寫作，不管是老師還是學生都忽略了英語口語的練習。不夸張的說，很多學生26個英文字母的讀音都是有問題的，英語音標的發(fā)音也存在很多的問題。老師如果不能以身作則，規(guī)范自己的發(fā)音，進而去規(guī)范學生的發(fā)音，而是死板教條的只知道硬塞給學生要學會的英語單詞，學生學習到的都是錯誤的知識。另外，學好英語的基礎就是敢大聲的說英語，如果口語存在問題，學生一直不敢賣出這一步的話，學起英語來就會覺得更加坎坷。

由此可見，會計英語的教學并不簡單。由于本門課程的學科特殊性，這門學科對于老師和學生都是不小的挑戰(zhàn)，很多民辦高校的老師也反映教授這課程時，自己講著講著就覺得沒有方向了；學生也表示，雖然很想學好英語，可就是沒有辦法集中精神學習這門課程。總之，會計英語的教學改革迫在眉睫。因此，針對上面闡述的問題，本文也提出了一些治理措置。

二、會計專業(yè)英語教學改革措施

（一）課程授課時間改革

民辦高校進行教學改革的第一步，就是改變這門課程的設置時間。會計英語設置在大二是最好的時機。為什么這樣設置呢？首先，大二是民辦高校學生可以考取四六級證書的時間，學生學習英語的熱情比較高。大一這一年是學生適應大學生活動第一年，剛從高中那種緊湊的學生生活中進入自由的大學，需要一年的時間學習怎么樣自主管理時間和自我學習，心思自然不會放到英語的學習上。進入大二開始，民辦高校的學生就可以開始考四六級了，這個時候會在學生中掀起一股學習英語的熱潮，將課程設置在這個時間，可以很好的利用學生想過四六級的心理，充分調動學生學習的積極性。其次，大二的學生課余時間比較充足，有足夠的時間進行英語的學習。經(jīng)過了大一一年的磨合，學生們已經(jīng)明白了自己大學的追求和定位，有相當一部分同學想利用課余時間學好英語。因此，此時設置會計英語這門學科是很科學的。

（二）會計英語老師的素質改革

民辦高校教學改革第二步就是提高會計英語老師的素質。這里說的素質包括了以下幾個方面：第一，教師要充實自己的教學內容。除了課本上已有的知識，可以加入國際通用會計師的相關內容。國際通用會計師簡稱ACCA，是和注冊會計師一樣很有價值的證照，加入了ACCA的相關內容會提高學生的學習興趣，明確學生的學習目標。第二，教師要改革自己的教學方法。課堂上，要走出“老師照本宣科，學生昏昏欲睡”的怪圈，會計英語的講授不能只局限于課本，要不然學生課堂上會覺得非常無聊，提不起來精神學習。老師應該多加入課本之外的新鮮元素，比如放映會計英語方面的美國電影，讓學生通過演英語話劇的形式來詮釋會計的專業(yè)知識。第三，教師要不斷提高自己的英語能力，特別注重自身口語的練習。在日常的學習中，教給學生正確的音標和單詞的讀音，并鼓勵學生多說英語，通過練習口語來提高英語的口頭表達能力，進而學會怎么用英語去解決會計問題。最后，要教給學生用英語思維去思考會計問題。會計英語這門課一個很大優(yōu)勢就是學生可以了解到國內外會計在一些問題上處理方式的不同，如果用已有的思維去解決會計英語的問題，會覺得非常受限，此時英語的思維就是非常必要的了。

（三）課程考核方式改革

民辦高校教學改革第三步就是選擇適合這門課的考試方式，專業(yè)英語這門課適合采取開卷考試的方式，原因主要有以下三個：

首先，從教學內容和教學目標來說，專業(yè)英語這門課的宗旨是在會計領域為學生在漢語和英語之間架起一座橋梁，大三的學生們已經(jīng)有了一定的會計基礎，學完該門課程后，可以增強英語表達能力，同時加深對會計知識的理解。為此，本門課程的主要以提高英語的應用能力為導向，致力于囊括會計領域的常用詞匯和專業(yè)術語，為基本的會計概念、原則和方法提供準確的英語表達方法，引領學生專注于學習會計理論和實務的英語表達，從而提高口頭和書面的英語表達能力。因此，本門課程在學習上有一定的難度，如果采取閉卷考試的方式，很多學生會感覺無從下手。

其次，采取開卷考試可以幫助學生熟悉課本。專業(yè)英語這門課的學習主要涉及三方面，一方面是背會專業(yè)單詞，一方面是熟讀特殊項目，一方面是理解課文里專業(yè)的句子。將這三方面融匯貫通之后，學生自己可以獨立的用英語來解決會計方面的問題。如果采取閉卷考試的方式，學生會將課程重點只放到單詞的背誦上，課文里很多的專業(yè)句子卷面中無法涉及，非常不利于學生對于課文整理課文的學習。反之，采取開卷考試方式，可以涉及到課本的方方面面，學習在考前復習時，也會對課本進行一個整理的把握。

再次，采取開卷考試可以提高學生的學習積極性。英語是很多學生的弱項，一些學生英語四級都沒有過，學習英語本來就像是完任務一樣在逼迫自己。想要學好英語，必須從骨子里改變學生對英語的態(tài)度，英語不應該是學生們應試教育的一門課程，而應該是學生們的第二語言，學生們武裝自己，可以讓自己利于社會不敗之地的武器。因此，采取閉卷考試給學生太大的心理壓力，會打擊學生的積極性，不利于學生對專業(yè)英語的學習。若采取開卷考試的方式，給了學生很大的彈性空間，讓學生在平時的學習中以一種輕松地心態(tài)來學習，可以達到事半功倍的效果。

三、結語

總之，會計英語這門學科有一定的特殊性，是英語和會計的巧妙結合。在現(xiàn)實中，民辦高校的學生存在英語程度不好的現(xiàn)象，因此這門學科的教授需要合理的教學內容和科學的教學方法。要從根本上改變學生看待英語的心態(tài)，英語不應該是應試教育的一部分，而應該是幫助學生成才的有力武器。就目前的國際形勢來看，社會上對會計英語人才的需求性逐年遞增，然而民辦高校對這門課的重視程度卻并未達到，希望高?？梢蕴岣邔@門課的重視程度，大力進行教學改革，為學生日后成為社會上不可或缺的人才打好基礎。

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