論理實一體化教學(xué)模式在《電力拖動》課程教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)建忠

【摘要】《電力拖動》是機電專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，通過對《電力拖動》課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握電力拖動的理論知識和基本操作技能。該課程除具有較高的理論知識還具備一定的實用價值。但學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說較為枯燥和抽象，學(xué)生接受能力和接受意愿上并不高漲。本文通過一體化教學(xué)模式在《電力拖動》課程中存在的問題進行分析，提出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 一體化教學(xué)模式 電力拖動 課程教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0237-02

一、前言

隨著高校入校率的逐年提高，學(xué)生就業(yè)率也逐年下降。畢業(yè)生的整體素質(zhì)不高，社會競爭中不斷加大，更無法適應(yīng)實惠發(fā)展。尤其是機電專業(yè)，理論知識專業(yè)度不夠，實際操作能力弱，直接影響學(xué)生未來的人生發(fā)展規(guī)劃。為此，機電專業(yè)教學(xué)模式改革已迫在眉睫，機電專業(yè)教學(xué)改革要求學(xué)生不僅要對扎實掌握理論知識同時要提高動手能力，理論聯(lián)系實際、工學(xué)一體化的教學(xué)改革是最適應(yīng)機電專業(yè)改革發(fā)展的教學(xué)方案。要使學(xué)生“學(xué)有所長，學(xué)有所用”，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，是機電專業(yè)教學(xué)改革的重要目標。

二、現(xiàn)階段教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的《電力拖動》教學(xué)存在很多問題。首先，學(xué)生對枯燥且抽象的機電原理無法理解和掌握，沒有進行理解性記憶，填鴨式記憶、死記硬背，造成學(xué)生對概念沒有深入的認識，無法運用到實踐中，不能指導(dǎo)實踐。出現(xiàn)課堂上說話、睡覺、放棄學(xué)習(xí)、不思考、甚至逃課的厭學(xué)現(xiàn)象，從小群體厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)展到影響更多的學(xué)生。最終使學(xué)習(xí)成果功虧一簣。導(dǎo)致教育改革不能深入進行，將教學(xué)改革從主體地位轉(zhuǎn)為次要地位，忽視了教學(xué)改革的意義。其次，現(xiàn)階段的教學(xué)方式是以教師為主體，教師教，學(xué)生學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中失去主動性，沒有養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)過程中，一味地延用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)比較被動，沒有在電力拖動的實際應(yīng)用中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，使得學(xué)生對完成電力拖動的學(xué)習(xí)任務(wù)失去了興趣和信心。

三、利用理實一體化教學(xué)模式在《電力拖動》課程中教學(xué)

1.現(xiàn)場參觀

理實一體化就是以學(xué)生為主導(dǎo)，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將理論與實際相結(jié)合，也就是實踐——理論——再實踐的一體化教學(xué)模式，控制好教學(xué)進度的前提下，根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果，合理安排教學(xué)進度，更具有科學(xué)性。提高學(xué)習(xí)興趣，以課堂教學(xué)為輔助學(xué)習(xí)方式，在實踐中理解理論知識，理解性記憶知識，全面提高學(xué)生的實踐能力。以電力拖動課程中控制線路為例，電力拖動的基本原理是機械運動形式和電器控制要求上，機械運動形式影響電器控制，電器控制制約機械運動形式，要想讓學(xué)生理解機械運動形式和電氣控制之間的關(guān)系，就要讓他們對機械和電器的運作充分的了解，利用好現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)的機會。為保證參觀學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在參觀前要對機械與電器相關(guān)的理論知識和內(nèi)部機構(gòu)做好備課，同時督促學(xué)生在參觀前對相關(guān)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，帶著問題去參觀，后來后再將沒有明白的問題進行解答。

2.利用多媒體教學(xué)

教師要在深入研究電力拖動控制線路理論知識，根據(jù)學(xué)生的實際理解能力和接受能力用人性化、通俗易懂的方式進行講解，同時善于采用多媒體教學(xué)技術(shù)。結(jié)合文字、聲音、圖片動畫等教學(xué)手段，深入學(xué)生對光學(xué)的理解，形象生動的幫助學(xué)生理解相關(guān)概念，讓學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)一幅機械運動的原理構(gòu)造。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過QQ、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)溝通技術(shù)，搭建一個良好的教育平臺。讓本來晦澀難懂、概念較為抽象的光學(xué)概念通過多媒體教學(xué)較為立體直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)難點。促進師生關(guān)系良性友好的發(fā)展。

3.理論聯(lián)系實踐

理論聯(lián)系實踐是整個教學(xué)過程中最重要的關(guān)鍵部分，就是要把學(xué)生已經(jīng)理解性掌握的理論知識運用到實踐中去，鞏固學(xué)生理論知識的掌握，讓學(xué)生在實踐操作中活用理論，增強實踐能力，進而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)作力。真正做到理論與實踐相結(jié)合。為幫助學(xué)生更好的理解實踐的意義，拓展學(xué)生對電力拖動機械技術(shù)社會前沿應(yīng)用的認識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師可以選擇具有代表性的新技術(shù)簡要講解，在完成基本教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，加入電力拖動領(lǐng)域的新技術(shù)和新成就以及在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用是必要的。加入的內(nèi)容要滿足條件一，內(nèi)容突出新穎和普遍性；二，內(nèi)容相對來說比較簡單，道理容易理解和掌握，目的開闊學(xué)生視野；三，具有實用性，提高學(xué)生動手能力，可以結(jié)合小組實驗形式，幫助學(xué)生嘗試著根據(jù)新技術(shù)理論自行實驗研究。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，可以在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該遵循多樣性，易學(xué)易掌握的原則，最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

四、結(jié)語

綜上所述，作為現(xiàn)代社會中機電應(yīng)用領(lǐng)域的不斷普及，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)掘其樂趣所在，有利于教育形式的改革與創(chuàng)新，提升綜合實力，進而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。使電力拖動教學(xué)改革落實到位。更好的推進中學(xué)生素質(zhì)教育獻力獻策。機電專業(yè)教學(xué)改革要求學(xué)生不僅要掌握理論知識同時還要提高實踐能力，理論聯(lián)系實際、工學(xué)一體化的教學(xué)改革是最適應(yīng)機電專業(yè)改革發(fā)展的教學(xué)方案。要使學(xué)生“學(xué)有所長，學(xué)有所用”，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，是機電專業(yè)教學(xué)改革的重要目標。

參考文獻：

[1]王衛(wèi)衛(wèi).理實一體化教學(xué)模式在《電機與拖動》課程中的應(yīng)用[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，12（02）：156-158.

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