新媒體技術(shù)在思政人才培養(yǎng)中的功能探討

石丹

摘 要：隨著近年來我國社會發(fā)展步伐的加快，教育改革發(fā)展也得到了全面的進步和提升，在這個背景下，思政教育工作的開展更是受到了廣泛的關(guān)注和重視。在新媒體社會背景下，進一步加強思政教育工作，對思政人才進行培養(yǎng)，也是現(xiàn)在社會發(fā)展和進步的重要前提。新媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中能對人的思維方式、交往方式和性格產(chǎn)生深刻的影響，同時也將為人才培養(yǎng)提供全新的手段，為教育事業(yè)拓展全新的領(lǐng)域。為此，深入探究新媒體技術(shù)在思政人才培養(yǎng)中的功能，以期對這項工作的開展起到更大的幫助作用，為進一步強化我國思政教育提供引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；思政教育；人才培養(yǎng)；功能

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0136-02

現(xiàn)代社會是信息化時代，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型媒介，也開始逐漸介入到人們的學(xué)習(xí)和生活中。所謂的新媒體，其實就是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上得到完善和優(yōu)化，逐漸演變而來的。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化的最先接收者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學(xué)生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路[1]。因此，在這個背景下，怎樣將新媒體技術(shù)在思政人才培養(yǎng)中的功能得到有效發(fā)揮就成為了一項十分重要的問題。

一、通過對管理體制的完善進一步加強思政人才新媒體的應(yīng)用意識

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中，新媒體技術(shù)之所以能在高校發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用和傳播，并且對大學(xué)生保持著持續(xù)的吸引力，主要的原因就是由于新媒體在發(fā)展的過程中其自身就具備較強的開放性和自由性，這與信息時代的大背景存在較大的聯(lián)系[2]。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，相關(guān)的教育工作者對教育信息處于較為壟斷的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受到的知識比較有限，因此這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求了。針對這種情況，思政教育工作就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念進行創(chuàng)新和完善，同時在思政教育工作中將新媒體技術(shù)全面融合，進一步推動思政教育工作的質(zhì)量和效率。高校在對新媒體技術(shù)的應(yīng)用上，不僅應(yīng)該在具體的硬件設(shè)備上加強投入成本和力度，還需要采用相應(yīng)的措施和辦法對傳統(tǒng)教育觀念進行轉(zhuǎn)變，在新媒體的環(huán)境下不斷幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的應(yīng)用意識。

高校應(yīng)該為思政教育工作者提供相應(yīng)的新媒體應(yīng)用平臺和設(shè)備，在這個過程中，不僅思政教育工作者能在此得到教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息和資料，同時學(xué)生也能在這個過程中得到知識和技能的提升。思政教育工作者在展開相應(yīng)的工作過程中，能有效利用多媒體技術(shù)掌握現(xiàn)階段最為先進的思政教育方式和理念，同時還能將專業(yè)的學(xué)習(xí)資源進一步整合在平臺中，強化了自身的專業(yè)技能，知識水平也將得到更為有效的提升[3]。在這個過程中，高校還需要根據(jù)自身實際教育情況建立起相關(guān)的激勵措施和制度，通過這種先進的教學(xué)理念和方式，讓學(xué)生的思政水平得到進一步提升和發(fā)展。在這項工作的開展過程中，思政教育者擔(dān)負(fù)的責(zé)任十分重要，需要加強對思政教育內(nèi)容的宣傳和推廣，讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性。也只有這樣，高校在發(fā)展的過程中才能更好地將思政教育和新媒體有效融合，在校園中不斷烘托新媒體技術(shù)的氛圍，使得思政教育者在此背景下更好地開展教學(xué)，在根本環(huán)節(jié)上加強對人才的培養(yǎng)。

二、通過對教育環(huán)節(jié)的強化全面提升思政教育者新媒體應(yīng)用的能力

在高校的教育環(huán)節(jié)中，思政教育工作是極為重要的支撐和組成部分，對實現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著積極的推動作用。對高校思政教育工作者來說，要想使得自身的綜合能力、素質(zhì)得到提升，只有不斷加強對新媒體特征的掌握，熟練地應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而進一步實現(xiàn)思政教育工作和新媒體技術(shù)的融合[4]。同時，在這個基礎(chǔ)上還需要進一步加強高校對掌握新媒體技術(shù)的教育人才的引進，通過這種方式，帶動自身教育團隊的素質(zhì)和能力。

比如在開展工作的過程中，可以針對大學(xué)生的實際情況開設(shè)相應(yīng)的微信群、QQ群等，思政工作者通過對當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)段子或是語言的總結(jié)，掌握現(xiàn)代大學(xué)生的交流方式，用學(xué)生感興趣的方式與其進行交流。此外，教師還需要對新媒體環(huán)境下的學(xué)生價值取向進行正確引導(dǎo)。針對思政教育，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任更為重要，但是如果教師本身缺乏相應(yīng)的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，那么學(xué)生在接受思政教育的過程中，很容易受到外界不利因素的影響[5]。因此，為了避免不利因素的出現(xiàn)，在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中，教師更應(yīng)該深入到學(xué)生的實際生活中，這樣才能對學(xué)生的生活給予相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)，通過對其生活和學(xué)習(xí)的有效判斷，不斷將思政水平和道德素質(zhì)進行完善。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際發(fā)展情況，開展一系列思政教學(xué)交流活動，通過這種方式，對教育手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行有效調(diào)整，從而將思政工作的重要性深深根植到學(xué)生的頭腦中。

三、通過教育參與的全面性對思政教育應(yīng)用新媒體的方式進行創(chuàng)新

（一）對思政教育的內(nèi)容進行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下幫助學(xué)生建立起正確的人生觀和價值觀

新媒體在教學(xué)中的實際應(yīng)用具備較為明顯的開放性和自由性，由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容比較豐富、類型較多，因此長期處于這種環(huán)境下，學(xué)生對信息的好壞分辨能力將受到十分明顯的影響。對于媒體發(fā)展自身而言，有很多信息其自身也難以辨別其好壞，因此在這個背景下，想要有效開展思政工作，就要對社會主義的正確思想觀念進行發(fā)揚，不斷向?qū)W生傳遞正能量，保證在復(fù)雜的社會背景和網(wǎng)絡(luò)背景中，學(xué)生的人生觀和價值觀得到完善和提升，最終幫助其正確辨別資源的好壞。

比如，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展情況建立起相應(yīng)的微信交流平臺，在滿足學(xué)生日常生活需求的基礎(chǔ)上為其提供更有效的信息服務(wù)，通過這種方式向?qū)W生傳遞更為積極的校園正能量，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中的信息進行充分劃分和區(qū)別。同時，還可以在這個基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的評論平臺，通過學(xué)生的評論，了解其對問題的真實看法，便于教師有針對性地對其展開思政教育和相應(yīng)指導(dǎo)[6]。

（二）對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下更好地培養(yǎng)思政人才

隨著現(xiàn)代社會中思政教育的內(nèi)容逐漸豐富和完善，教師在運用教學(xué)方式和理念的過程中也需要適當(dāng)進行調(diào)整和完善，只有這樣才能吸引學(xué)生以更積極的態(tài)度融入到學(xué)習(xí)過程中。在開展思政教育環(huán)節(jié)上，教師不應(yīng)該再堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是應(yīng)該積極探索全新的教學(xué)方式，在吸引學(xué)生注意力的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣進行調(diào)動。比如在教學(xué)的過程中，利用現(xiàn)在較為普及的微博和微信平臺，開展更為豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生和教師之間的距離變得更為親密，推動思政信息向?qū)W生進行傳遞的有效性提升。經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和對相關(guān)文獻的研究發(fā)現(xiàn)，在運用這種方式的過程中，一些思政教育工作者、微博關(guān)注者較少或是信息覆蓋面積較少的主要原因是由于其同學(xué)生進行交流的過程中，沒有將學(xué)生作為主要溝通者，因此得不到學(xué)生的實際反饋。針對這種情況，教師就需要不斷改善自身教育理念，放下自身教師的架子，真正地融入到學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生更為親切的感覺。只有這樣，才能保證這項工作的開展更有效[7]。

（三）對校園中的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對思政人才的有效培養(yǎng)

大學(xué)生受教育的時間相對較長，因此其在發(fā)展和學(xué)習(xí)的過程中對自我存在感的要求很強烈，但是大多數(shù)學(xué)生的社會背景還嚴(yán)重不足，因此一旦出現(xiàn)問題或是相關(guān)困難，學(xué)生的情緒變化就較為明顯，容易出現(xiàn)焦慮的狀況，嚴(yán)重影響思政教育工作的開展。針對這種情況，教師更應(yīng)該強化對網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識到，無論是成功還是失敗，都是成長道路上必須經(jīng)歷的過程，這樣，學(xué)生在心理意識上才能得到有效平衡，為實現(xiàn)思政人才發(fā)展和建設(shè)起到更大的幫助作用。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著近年來我國社會發(fā)展腳步的逐漸深化，教育改革的發(fā)展也得到了全面的進步和提升。在這個背景下，思政教育工作的開展更是受到了廣泛的關(guān)注和重視。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會中數(shù)字化信息的先行者，新媒體的出現(xiàn)在其人際交往和表達個人思想的過程中有著十分重要的影響。新媒體的創(chuàng)新性和交互性更是為大學(xué)生在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中提供了更廣闊的前景和空間，為其發(fā)展和成長提供了一條全新的道路。新媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中能對人的思維方式、交往方式和性格產(chǎn)生深刻的影響，同時也將為人才培養(yǎng)提供全新的手段，為教育事業(yè)拓展全新的領(lǐng)域。希望通過本文的研究，廣大教育工作者能充分認(rèn)識到這一工作的重要性，不斷加強對思政人才的培養(yǎng)，全面提升我國高校人才的綜合素質(zhì)，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 陳淑慧.新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].新聞界，2013，（21）：65-67.

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[3] 羅東華.新媒體技術(shù)在單片機技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014，（35）：110.

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[5] 于慶堯.淺析基于新媒體技術(shù)應(yīng)用的實踐教學(xué)設(shè)計[J].亞太教育，2015，（26）：79-80.

[6] 李潔.新媒體視域下對高校英語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思考[J].科教導(dǎo)刊，2014，（7）：49-50.

[7] 劉博.教育技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的案例研究——以遼寧師范大學(xué)科訊人才與信息基地為例[D].沈陽：遼寧師范大學(xué)，2013.

[責(zé)任編輯 吳 迪]