新媒體對當(dāng)今大學(xué)生心理健康影響探討

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)媒體以及數(shù)字媒體等新媒體受到了社會的廣泛關(guān)注，極大的改變了人們的生活方式與工作方式，對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了重要的影響。本文主要圍繞新媒體對大學(xué)生的心理健康的影響進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 心理健康 影響

引言

隨著新媒體的不斷發(fā)展，推動了我國的傳媒事業(yè)，使人們能夠真正做到坐觀天下事。新媒體的發(fā)展推動了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，便利了人們的工作與方式，對人們的心理健康產(chǎn)生了重要的影響。下文圍繞其對大學(xué)生的心理健康影響進(jìn)行探究。[1]

一、新媒體對大學(xué)生心理健康的影響

1.積極影響

與傳統(tǒng)媒體相比而言，新媒體具有鮮明的獨(dú)特性，對大學(xué)生的心理健康的發(fā)展有著重要的影響。首先，新媒體傳播有助于促進(jìn)大學(xué)生的自我完善。因?yàn)闊o論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是數(shù)字媒體等，都具有開放性的特征，大學(xué)生可以通過新媒體來了解政治、經(jīng)濟(jì)等方面的信息，使他們能夠及時的了解最新發(fā)生的新聞事件，了解時事的變化，從而為接下來的步入社會打下基礎(chǔ)。眾所周知，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界的變化可謂瞬息萬變，如果大學(xué)生不能夠及時了解世界動態(tài)，那么就會造成思想的落后，從而難以適應(yīng)社會。而新媒體能夠給大學(xué)生提供最新的資訊信息，保持大學(xué)生與世界的聯(lián)系[1]。如，網(wǎng)易新聞app軟件，新聞頭條app軟件等，都能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生對各方面新聞信息的需求。其次，在掌握新聞信息的基礎(chǔ)之上，大學(xué)生可以通過相關(guān)的軟件來進(jìn)行自我的展現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求，滿足他們自身交往的需求。如，現(xiàn)如今，許多大學(xué)生都會將自己的所行所感通過微博或者微信等表達(dá)出來，以達(dá)到相互交流。最后，大學(xué)生所面臨的壓力較大，他們不但要面對一定的學(xué)業(yè)壓力，要面臨各種考證或者培訓(xùn);還需要面對就業(yè)的壓力，如果他們不能夠很好的釋放壓力，對自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，那么就會對他們心里健康造成不良的影響。而新媒體的存在，能夠?yàn)樗麄冡尫艍毫?。由于新媒體具有虛擬性、匿名性等特點(diǎn)，所以大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)絡(luò)交際等方式來釋放自己的壓力，通過在新聞事件的評論處盡情的表達(dá)自己的情感。如此一來，就能夠使得學(xué)生的壓力得到釋放，使他們更好的面對今后的工作與生活。[2]

2.消極影響

任何事物都具有兩面性，新媒體也不例外，它不但可以對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生積極的影響，同時也會對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。首先，新媒體傳播很容易導(dǎo)致大學(xué)生認(rèn)知行為的盲目化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，信息的傳播呈現(xiàn)出多元化的特征，這就很容易讓大學(xué)生的認(rèn)知，在對某些事情的認(rèn)知上，他們會產(chǎn)生以偏概全的認(rèn)知，或者產(chǎn)生完全錯誤的認(rèn)知，而且由于大學(xué)生年輕氣盛，他們非常容易受到一些負(fù)面信息地煽動。故此，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的認(rèn)知行為呈現(xiàn)出一定的盲目化特點(diǎn)。

其次，新媒體傳播很容易導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向變得功利化。在網(wǎng)絡(luò)傳播的背景環(huán)境下，學(xué)生的價(jià)值觀念與新媒體傳播中的多元化思想產(chǎn)生了碰撞，會對大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成受到一定的影響。大學(xué)生群體正處于世界觀以及人生觀形成的關(guān)鍵時期，新媒體傳播中的一些消極、負(fù)面的價(jià)值觀念會對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響[2]。尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體中的炫富、享樂主義以及攀比等現(xiàn)象的泛濫，對大學(xué)生的生活方式產(chǎn)生了重要的影響。此外，功利主義以及消費(fèi)主義等，使一些大學(xué)生失去了正確的人生目標(biāo)。故此，在新媒體傳播過程中，這些負(fù)面的信息會導(dǎo)致大學(xué)生的信仰發(fā)生偏移。

最后，新媒體的傳播會對大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生一定的影響，會使大學(xué)生的人際關(guān)系逐漸淡化。盡管新媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個釋放壓力的平臺，但是我們知道，在網(wǎng)絡(luò)媒體具有一定的虛擬化。如果過于依賴新媒體來發(fā)泄自身的負(fù)面情緒，來釋放自己的壓力，那么就會影響他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體的交往中，交往雙方很難感知到對方的情緒，所以沉浸與網(wǎng)絡(luò)虛擬化的交際匯總，會使大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交際能力有所降低，使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中的人際關(guān)系逐漸的淡化。

二、主要應(yīng)對策略

1.高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育與心理引導(dǎo)

對于新媒體對大學(xué)生心理健康的消極負(fù)面影響，就需要開展思想政治教育，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。故此，高校需要對新媒體的傳播特點(diǎn)進(jìn)行了解，以及對大學(xué)生心理產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行了解，然后通過不斷的更新教育理念，更新教育內(nèi)容等，來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的認(rèn)識，使他們能夠正確的運(yùn)用新媒體，要使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的鑒別能力，使他們的自制力有所提升[3]。在今后的心理教育過程中，高校需要堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合的這一教育原則，在高校內(nèi)部成立心理引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生進(jìn)行心理測試，及時了解大學(xué)生的心理變化。此外，高?？梢约訌?qiáng)對新媒體的運(yùn)用，通過開設(shè)微博、微信等方式，來對大學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。此外，在教育過程中，高校教職工需要與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的關(guān)系，要防止學(xué)生對心理健康教育產(chǎn)生抵觸的情緒。

2.傳媒機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)對傳播內(nèi)容的監(jiān)管

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，多元化的文化與學(xué)生的思想觀念發(fā)生了碰撞，各種虛假的信息紛紛涌現(xiàn)，各種負(fù)面信息的傳播屢禁不止，這些都對大學(xué)生的心理產(chǎn)生了消極的影響。因此，需要對新媒體的傳播進(jìn)行完善的監(jiān)管，要降低其對大學(xué)生心理的負(fù)面影響。如相關(guān)部門需要不斷完善與新媒體信息傳播的法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊虛假信息的發(fā)布，屏蔽一些負(fù)面信息的傳播。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要強(qiáng)化政府監(jiān)管隊(duì)伍的建設(shè)，要提高他們的綜合素養(yǎng)，此外，還需要重視民間監(jiān)管力量的構(gòu)建。要對他們進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，以提高他們的社會責(zé)任感，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，從而提高我國新媒體傳播力量的強(qiáng)化。

結(jié)語

新媒體的不斷發(fā)展對于大學(xué)生而言有利有弊，在促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我完善，釋放壓力的同時，也對大學(xué)生的價(jià)值取向，認(rèn)知行為等產(chǎn)生不良的影響。因此，高校要加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育以及思想教育，要及時了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并加以引導(dǎo)。此外，還需要網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門發(fā)揮自己的職責(zé)，堅(jiān)決打擊一些虛假信息，為大學(xué)生營造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。如此，就能夠使新媒體對大學(xué)生的心理健康的消極影響有所弱化，從而促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]寧家晟.新媒體環(huán)境下大學(xué)生公共藝術(shù)教育探索[D].西安建筑科技大學(xué)，2016.

[2]段偉斌.新興媒體價(jià)值取向?qū)?0后大學(xué)生思想的影響及對策研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

作者簡介

韓露（1990、9）女，陜西西安市人。西安海棠職業(yè)學(xué)院助教。