陽光服務(wù) 青春啟航

林思敏

【摘 要】本文以教育生態(tài)學(xué)及主體教育理論為依據(jù)，以推進(jìn)陽光志愿社團(tuán)的開展為目的，通過在中學(xué)內(nèi)開展陽光驛站（用于開展志愿服務(wù)活動）和Dream House（用于開展創(chuàng)業(yè)活動）工作坊，研究該項(xiàng)目對發(fā)揮學(xué)生主體性、提高創(chuàng)造力，對學(xué)校陽光志愿社團(tuán)發(fā)展的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】陽光服務(wù)；教育生態(tài)學(xué)；陽光志愿社團(tuán)

教育生態(tài)學(xué)旨在以生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來研究教育與外部生態(tài)環(huán)境之間以及教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各層次之間本質(zhì)的、必然聯(lián)系的基本規(guī)律。以教育生態(tài)學(xué)及主體教育理論為依據(jù)，為了推進(jìn)我校陽光志愿社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委自2015年起在高中校區(qū)增設(shè)陽光驛站（用于開展志愿服務(wù)活動）和Dream House（用于開展創(chuàng)業(yè)活動） 兩個工作坊，開展志愿服務(wù)及創(chuàng)業(yè)系列活動。

一、工作坊概念的提出與目的

陽光驛站旨在為我校陽光志愿社團(tuán)社員及校內(nèi)志愿者提供服務(wù)機(jī)會，免費(fèi)為在校師生提供惠民服務(wù)，以防不時之需。結(jié)合重大節(jié)日，開展主題活動，如制作創(chuàng)意書簽，DIY印章、開展愛心工作坊等。陽光驛站的開展，使我校志愿服務(wù)更接地氣，更貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的需要，并有效增強(qiáng)學(xué)生的志愿服務(wù)意識。

Dream House旨在為同學(xué)們提供自主創(chuàng)業(yè)、作品展示的平臺。學(xué)生可以在校園內(nèi)銷售或展示自制手工、創(chuàng)客作品等創(chuàng)意作品。為鼓勵創(chuàng)業(yè)，申請者可向校團(tuán)委借用啟動資金，以保障順利開業(yè)。該活動一方面為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，一方面為學(xué)生提供了一個展示自我、自主創(chuàng)新的平臺。

二、工作坊對陽光志愿社團(tuán)發(fā)展的影響

從工作坊概念的提出、工作坊的布置到活動的策劃與實(shí)施這一過程，為陽光志愿社團(tuán)社員發(fā)揮其主體性、發(fā)展其創(chuàng)造性提供了豐富的平臺。工作坊方案的開發(fā)有利于學(xué)生個性潛能的開發(fā)、創(chuàng)新能力的提升、合作及社會化能力的培養(yǎng)。工作坊豐富的活動帶動全體師生積極參與到陽光志愿服務(wù)活動中來，加強(qiáng)在校師生的志愿服務(wù)意識。

（一）提高陽光志愿社團(tuán)成員的創(chuàng)造性與創(chuàng)新服務(wù)意識

1.工作坊室內(nèi)設(shè)計(jì)與布置

我校自工作坊方案通過后，其室內(nèi)家具購置、安裝等均由陽光志愿社團(tuán)成員獨(dú)立完成，充分鍛煉其動手能力與創(chuàng)造能力。

2.工作坊活動主題的征集

2015年3月—4月，學(xué)校利用周五的主題團(tuán)會時間，宣傳陽光驛站項(xiàng)目，面向全體學(xué)生征集志愿服務(wù)主題。由每個團(tuán)支部推選出優(yōu)秀方案3份，上交校團(tuán)委。校團(tuán)委通過公開投票的方式，按照得票順序，啟用所征得方案，并公示陽光驛站服務(wù)主題安排表。

通過以上環(huán)節(jié)，鍛煉社團(tuán)成員的創(chuàng)造動手能力、并提高全校師生的創(chuàng)新服務(wù)意識。

（二）提高全校師生的志愿服務(wù)意識及參與度

2015年4月起招募陽光驛站志愿者及Dream House店長。每期陽光驛站的開辦，原則上由方案設(shè)計(jì)者（自愿參與）及陽光志愿社團(tuán)成員負(fù)責(zé)。校團(tuán)委利用我校志愿服務(wù)月啟動儀式，通過大會的形式，公布陽光驛站項(xiàng)目，根據(jù)每期主題的實(shí)際需要，公開招募陽光驛站志愿者，并安排制定驛站輪值表。驛站外墻增設(shè)回音壁，及時反饋服務(wù)開展情況，了解活動動態(tài)。

2015年3月—4月，通過主題團(tuán)會活動，宣傳Dream House項(xiàng)目，面向全體學(xué)生招募店長，申請者可以個人或者團(tuán)體形式，填報表格，上交校團(tuán)委，校團(tuán)委通過公開投票的方式，按照得票順序進(jìn)行安排，并公示Dream House營業(yè)表。各店長根據(jù)營業(yè)安排表自行準(zhǔn)備銷售或展示的物品。

該征集活動很大程度上提高了校內(nèi)志愿者服務(wù)參與度及普及面。

（三）工作坊活動繽紛，大促全民“志愿”風(fēng)

1.主題活動精彩紛呈，社會影響力大增。

陽光驛站服務(wù)項(xiàng)目接地氣，便民惠民。陽光驛站志愿者及時關(guān)注天氣變化及學(xué)生所需，準(zhǔn)備常備物資，如雨傘、紙巾、牙簽、藥油、驅(qū)蚊水等。結(jié)合學(xué)?；顒蛹肮?jié)日，增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，提高陽光驛站的宣傳力度與社會效應(yīng)。主題活動主要有：

（1）5月，結(jié)合學(xué)校社團(tuán)嘉年華，開展DIY社團(tuán)logo制作活動，為社員提供制作社團(tuán)logo的機(jī)會；

（2）6月 陽光志愿社團(tuán)在學(xué)校所在小區(qū)開展以宣傳環(huán)保、促進(jìn)親子關(guān)系的游園活動。陽光驛站的工作人員為小區(qū)的居民及小朋友制作DIY氣球。

（3）6月高考前夕，為給高三師兄師姐們鼓勵與支持，陽光驛站特設(shè)高三特色活動，為高三準(zhǔn)備必備文具、文件袋及心情寄語，舒緩緊張情緒。

（4）9月開學(xué)季，免費(fèi)為小區(qū)小朋友提供DIY包裝課本、創(chuàng)意書簽，開展愛心工作坊；

（5）9月教師節(jié)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意漫畫頭像設(shè)計(jì)、3D打印等；

（6）9-10月中秋節(jié)，制作手工肥皂，探訪社區(qū)老人、幼兒園兒童；

（7）11月學(xué)校學(xué)科文化節(jié)，開展DIY“少數(shù)民族”輕泥公仔工作坊；

Dream House模擬經(jīng)營、鼓勵DIY的特色，很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)作意識，并為其他社團(tuán)作品提供了展示的機(jī)會。配合學(xué)?；顒拥拈_展，Dream House主題活動主要有：

（1）以社團(tuán)嘉年華為契機(jī)、以活動兌換券的形式兌換手工社團(tuán)的作品，如漫畫社、十字繡與DIY不織布社作品等；

（2）六一、端午節(jié)前夕，Dream House承辦團(tuán)隊(duì)—不織布社團(tuán)在金碧小區(qū)義務(wù)教小朋友編制愛心，送給長者、父母；

（3）高考前夕，Dream House 售制DIY十字繡鑰匙扣，為高三師兄師姐們助威等。

2.項(xiàng)目獲省級獎項(xiàng)，教育意義明顯

兩個工作坊的順利開展，為學(xué)生的志愿夢提供了一個展現(xiàn)的平臺。通過精彩紛呈的活動，讓更多的陽光志愿社團(tuán)成員，甚至是我校師生參與到志愿服務(wù)中來，一方面提高了我校志愿服務(wù)參與度及推廣面，另一方面也提高了我校陽光志愿社團(tuán)對社會的影響。本項(xiàng)目從提出到實(shí)施，得到了社會的高度關(guān)注。本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及其成果在廣東省教育廳舉辦的廣東省“百系列”學(xué)校德育優(yōu)秀成果展示活動中獲得“百項(xiàng)優(yōu)秀校外教育成果”展示活動二等獎。陽光驛站、Dream House項(xiàng)目獲得 “志行SHOW YOUNG”2015年海珠區(qū)中學(xué)生志愿服務(wù)“創(chuàng)益”大賽銅獎。項(xiàng)目的成立極大程度促進(jìn)了我校陽光志愿社團(tuán)的發(fā)展。自項(xiàng)目啟動以來，2016年累計(jì)工作坊年志愿服務(wù)人次上升至1036人次，參與率為高中校區(qū)非畢業(yè)班學(xué)生90%。

主體教育認(rèn)為的“以學(xué)生發(fā)展為本”是指學(xué)生主體性的發(fā)展，是指學(xué)生在接受教育中所獲得的發(fā)展。筆者認(rèn)為，在教育生態(tài)學(xué)及主體教育理論的指導(dǎo)下，我校陽光志愿社團(tuán)充分重視學(xué)生個體的發(fā)展，通過兩個工作坊系列活動的開展，為學(xué)生自我表現(xiàn)與完善提供了豐富的展現(xiàn)平臺，對我校志愿服務(wù)活動起到明顯的促進(jìn)作用。本文由海珠區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《教育生態(tài)學(xué)視角下的高中學(xué)生社團(tuán)管理的研究》資助。

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