讓語文課堂教學(xué)有趣起來

【摘 要】課堂是教師的陣地，要讓課堂教學(xué)具有高效性，教師就要讓課堂教學(xué)有趣起來。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)形象的情境，引用生活實(shí)例教學(xué)，善于將知識(shí)兒歌化，時(shí)常給學(xué)生以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，才能使課堂教學(xué)富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】備好課；明確目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境；引用實(shí)例；兒歌化；激勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂是教師的生命，是教師的陣地，所以教師要上好課。好課的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。筆者就從以下六方面談一談怎樣使語文課堂富有趣味性。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

由于不斷地重復(fù)，當(dāng)老師很容易產(chǎn)生倦怠，所以教師要把自己的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。課堂知識(shí)是重復(fù)的，但所教的學(xué)生是不重復(fù)的，是不斷變化的。課堂上的變化情況也是不重復(fù)的。精心的課前準(zhǔn)備是有效課堂教學(xué)的前提。備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課前，教師應(yīng)反復(fù)通讀教材，用心解讀教材，吃透教材的編寫意圖，把握教材在本學(xué)段的地位和作用，確定出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路前，應(yīng)充分考慮到班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力和接受能力等差異，有的放矢。教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生的學(xué)情和個(gè)性特長(zhǎng)，選擇最適合本課的教學(xué)方法。所以，教師上課還是課后都要根據(jù)學(xué)生的具體情況去選擇教法、學(xué)法，去適應(yīng)學(xué)生。

二、明確任務(wù)，明確目標(biāo)，務(wù)必重視課前預(yù)習(xí)

教學(xué)中，教師在每一堂課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到有層次性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，課上進(jìn)行課外拓展，對(duì)于課文內(nèi)容涉及到的各科相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)旁征博引，適當(dāng)給學(xué)生講解排疑。學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂有趣起來，沒有高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，就不可能有良好的課堂教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，執(zhí)教者應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。把預(yù)習(xí)任務(wù)提前給班內(nèi)小組長(zhǎng)分配好，有目標(biāo)、有計(jì)劃地針對(duì)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)程度分配力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己在小組中的重要作用。

三、創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境

1.創(chuàng)設(shè)直觀物像情境。用簡(jiǎn)筆畫介紹學(xué)生課本里含有的實(shí)物圖片?；蛘咧谱髡n件，適時(shí)給學(xué)生展示相關(guān)圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要有良好的體態(tài)語言，優(yōu)美的體態(tài)語言是一種無聲的情態(tài)圖，給學(xué)生一種健康、活潑、樂觀的感受，久而久之師生之間會(huì)達(dá)到一種默契。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。課堂上，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生來完成，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其探索的欲望，使全體學(xué)生都能從問答中受到獲取新知識(shí)的歡悅。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過講故事為語言學(xué)習(xí)設(shè)置情境，不失為有效的教學(xué)方法。學(xué)生都愛聽故事，因此，講故事能喚起學(xué)生的注意力，同時(shí)還創(chuàng)設(shè)了一種輕松自然的課堂氛圍，使學(xué)生在不同故事中體驗(yàn)不同的角色。當(dāng)然，課內(nèi)所設(shè)置的情境不管如何逼真，都不全面，只有學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言。還要開展語文課外活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到日常生活中去。

語文課外活動(dòng)主要包括文學(xué)興趣小組、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、手抄報(bào)活動(dòng)等等。它能鞏固、加深、擴(kuò)大課堂上所學(xué)的知識(shí)，能起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。

四、引用實(shí)例生活化

在課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，挖掘與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，巧建認(rèn)知橋梁，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。例如，教學(xué)《飛船上的特殊乘客》，可從學(xué)生在生活中常吃的蔬菜提問，引起了學(xué)生說的欲望，再引導(dǎo)和文中的“太空蔬菜”進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“太空蔬菜”優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)過程，把教材內(nèi)容自然融入生活實(shí)際，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、難點(diǎn)知識(shí)兒歌化

在小學(xué)低年級(jí)的拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，為了便于學(xué)生掌握、記憶，編成兒歌“有a不放過，沒a找o、e， i、u并存標(biāo)在后”，這樣的兒歌讓學(xué)生熟讀成誦，在寫作業(yè)中，達(dá)到了靈活運(yùn)用。其它的知識(shí)也有同樣的效果。兒歌淺顯易懂，形象有趣，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)語文的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以筆者充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們?cè)俳釉賲枺粚?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表揚(yáng)。這些表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

作者簡(jiǎn)介：趙吉元，金昌市永昌縣第二小學(xué)教師，1981年生，男，漢族，漢語言文學(xué)大專學(xué)歷，小學(xué)語文一級(jí)教師。籍貫，甘肅金昌。研究方向：在小學(xué)語文課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。