以協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)高校人文社科研究項(xiàng)目管理

劉萍

【摘 要】本文以高校人文社科研究項(xiàng)目定義與特征為出發(fā)點(diǎn)，分析了協(xié)同創(chuàng)新背景下下高校人文社科項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題，提出了以協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)高校人文社科項(xiàng)目管理應(yīng)遵循的原則，對(duì)高校人文社科項(xiàng)目管理有重要意義。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；人文社科；研究項(xiàng)目

一、高校人文社科研究項(xiàng)目的定義與特征

高等學(xué)校人文社科項(xiàng)目是由高等學(xué)校教師和專(zhuān)職科研人員承擔(dān)的研究人文社科領(lǐng)域具體問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目。項(xiàng)目是一種制度事實(shí)，是觀念的存在，本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)理解為一種社會(huì)關(guān)系。任何關(guān)系都包括主體、客體與內(nèi)容，研究人文社科項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)從主體、客體、內(nèi)容三方面予以分析和理解。1、主體方面。高校人文社科項(xiàng)目的承擔(dān)主體為高校教師與專(zhuān)職研究人員，一般具備較高的學(xué)歷學(xué)位，經(jīng)過(guò)比較系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，對(duì)于社會(huì)中的問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，具備學(xué)術(shù)敏感和學(xué)術(shù)探究能力。2、客體方面。人文社科研究項(xiàng)目的客體是指專(zhuān)項(xiàng)涉及的具體社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和理論方面的難點(diǎn)問(wèn)題。從目前人文社科研究的項(xiàng)目類(lèi)別來(lái)看，基本分為五類(lèi)。第一類(lèi)是最高級(jí)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目，第二類(lèi)是教育部主管的人文社科研究項(xiàng)目，第三類(lèi)是各省、自治區(qū)、直轄市社科管理部門(mén)或教育主管部門(mén)的人文社科研究項(xiàng)目，第四類(lèi)是中央其他部委的人文社科研究項(xiàng)目，第五類(lèi)是高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)自行設(shè)立的科研項(xiàng)目，第六類(lèi)是企事業(yè)單位委托的人文社科研究項(xiàng)目。3、內(nèi)容方面。在內(nèi)容方面，項(xiàng)目研究的都是系統(tǒng)的或獨(dú)立的問(wèn)題，內(nèi)容是非常多元化的，涉獵人文社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

二、高校人文社科項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題

當(dāng)前，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新形式相比，高?？蒲许?xiàng)目管理體系還存在一些不適應(yīng)，科研不能很好地對(duì)接國(guó)家、社會(huì)重大需求，科研成果轉(zhuǎn)化能力不足，高?？蒲薪M織模式還處于相對(duì)封閉、分散的狀態(tài)，科研人才培養(yǎng)模式單一等問(wèn)題層出不窮。大致可以分為以下幾點(diǎn)：

1.在管理理念上，存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的問(wèn)題。近年來(lái)，高校人文社會(huì)科學(xué)研究取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，推出了一批學(xué)術(shù)價(jià)值厚重、社會(huì)影響廣泛的優(yōu)秀成果，數(shù)量和質(zhì)量顯著提升。但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到，重視數(shù)量增長(zhǎng)、忽視質(zhì)量提高的問(wèn)題仍較為普遍，還有一些低水平重復(fù)研究甚至存在照搬照抄的現(xiàn)象，缺少有分量的成果，尤其缺乏有國(guó)際影響力的精品力作。因此必須強(qiáng)化“質(zhì)量就是生命”的意識(shí)，努力克服科研目質(zhì)量不高、創(chuàng)新不足、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。

2.在評(píng)價(jià)方式上，存在重成果、輕效果的問(wèn)題。只有通過(guò)成果轉(zhuǎn)化，科研項(xiàng)目成果的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益才能得以體現(xiàn)和發(fā)揮，但現(xiàn)在還存在重理論研究成果輕實(shí)踐應(yīng)用效果的現(xiàn)象，研究者成果轉(zhuǎn)化意識(shí)淡薄，管理部門(mén)轉(zhuǎn)化應(yīng)用成果服務(wù)不力，決策層吸納應(yīng)用成果渠道不暢，致使許多科研成果束之高閣。因此，在提高人文社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的同時(shí)，必須重視成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

3.在宣傳推廣上，存在重發(fā)布、輕接受的問(wèn)題?？蒲许?xiàng)目的宣傳、普及工作是十分重要的。當(dāng)前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的興起，大眾傳播的手段、格局和大眾接受信息的方式、習(xí)慣、渠道發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的傳播方式已難以滿足廣大受眾的需求。大眾的遠(yuǎn)離，導(dǎo)致了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)圈內(nèi)周轉(zhuǎn)、體內(nèi)循環(huán)、自說(shuō)自話的傳播困局。為此，科研項(xiàng)目的宣傳普及要建立以受眾為中心的傳播話語(yǔ)體系、媒介傳播格局、受眾參與模式，培育適應(yīng)各種受眾的多種宣傳手段、普及渠道即大眾化方式，提升科研項(xiàng)目宣傳傳播的影響力。

三、協(xié)同創(chuàng)新與科研項(xiàng)目管理

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚、通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，其關(guān)鍵是形成以大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)為核心要素，以政府與金融機(jī)構(gòu)為中介組織，充分利用大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的智庫(kù)智囊作用，使其研究與社會(huì)實(shí)際需要高質(zhì)量銜接，使知識(shí)生產(chǎn)者與知識(shí)應(yīng)用者之間形成知識(shí)低內(nèi)耗整合，提高協(xié)同質(zhì)量，創(chuàng)新工作模式，形成合力，共同推進(jìn)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)水平的提高。協(xié)同創(chuàng)新要求大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)等知識(shí)應(yīng)用主體形成協(xié)同模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，要求大學(xué)的研究與企業(yè)的生產(chǎn)應(yīng)當(dāng)具有同一方向。大學(xué)的知識(shí)制造必須為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，但又不能簡(jiǎn)單地以利益為中心，應(yīng)當(dāng)是全方位的配合與助力。

科研項(xiàng)目具有創(chuàng)造性、復(fù)雜性和不確定性，因此，雖然負(fù)責(zé)人能夠基本把握其運(yùn)行路徑，但是仍然有可能出現(xiàn)不能計(jì)算的資源消耗。為了節(jié)省資源和時(shí)間，充分利用高校優(yōu)勢(shì)為企業(yè)和其他實(shí)務(wù)部門(mén)服務(wù)，科研管理的全過(guò)程化就是不可缺少的。通過(guò)全過(guò)程化的管理，有效地降低科研項(xiàng)目所遇到的不確定性，從而讓項(xiàng)目的資源最大限度地用在項(xiàng)目的研究方面，不會(huì)消耗在其他領(lǐng)域。這樣就有力保證了科研的質(zhì)量，從而也能為企業(yè)提供有實(shí)際作用的科研成果以作為決策的依據(jù)。

四、人文社科研究項(xiàng)目管理應(yīng)遵循的原則

1.堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新。推進(jìn)科研項(xiàng)目管理工作，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。當(dāng)前高校的“協(xié)同創(chuàng)新”已成為各界關(guān)注的熱點(diǎn)。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，以“國(guó)家急需、世界一流”為目標(biāo)，通過(guò)校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同、國(guó)際合作協(xié)同等“五大協(xié)同”，探索組建跨學(xué)科機(jī)構(gòu)的科研團(tuán)隊(duì)、設(shè)立跨學(xué)科研究項(xiàng)目等方式，推動(dòng)文、理、工之間的深度交叉與融合。

2.堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向?？蒲许?xiàng)目管理還應(yīng)該始終堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，鍛造優(yōu)質(zhì)科研人才隊(duì)伍與精品。高校應(yīng)本著培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則，加強(qiáng)優(yōu)秀科研人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的人文社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍體系。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)中長(zhǎng)期跟蹤扶持、降低考核密度、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等方式，鼓勵(lì)學(xué)者以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和耐心，為人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展事業(yè)獻(xiàn)力，培育具有重要影響力的標(biāo)志性成果。

3.堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。走內(nèi)涵式發(fā)展之路，就要比內(nèi)涵、比特色、比貢獻(xiàn)。通過(guò)科研項(xiàng)目的過(guò)程化管理，同時(shí)也凝練了優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向、打造特色科研基地等方式，更加有效地凝聚和整合科研力量，逐步培育一批富有特色和生命力并能引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)向的學(xué)術(shù)群體，成為有自身特色、有影響力、有學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的研究型大學(xué)。

五、結(jié)束語(yǔ)

協(xié)同創(chuàng)新對(duì)高校人文社科研究目管理意義重大。與一般的項(xiàng)目相比，科研項(xiàng)目更突出其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。協(xié)同創(chuàng)新需要將高校的優(yōu)勢(shì)和實(shí)務(wù)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)銜接，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)雙方共贏和諧發(fā)展。因此高校協(xié)同創(chuàng)新能力的提升，對(duì)提高科研項(xiàng)目研究的水平與質(zhì)量具有重要的意義。