基于生本理念的中職班級(jí)管理方法探討

李曉霞

【摘 要】新課程改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的重視程度逐漸提高，為了進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，就需要使用新的管理方式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班級(jí)管理的方式需要滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需求，并且要結(jié)合教育的規(guī)律以及學(xué)生的身心特點(diǎn)。生本理念的管理模式注重學(xué)生的主體地位，在管理工作中注重學(xué)生主體性以及積極性的提升，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。本文就生本理念下的中職班級(jí)管理方法進(jìn)行論述與研究。

【關(guān)鍵詞】生本理念；中職；班級(jí)管理；方法

生本教育注重將學(xué)生作為發(fā)展的主人，尊重、依靠學(xué)生，一切都為了學(xué)生，生本理念下的教育管理方法更有助于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。中職班級(jí)管理的效果對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)展有著直接性的影響，甚至?xí)P(guān)系到整個(gè)中職教育事業(yè)的發(fā)展。因此在中職班級(jí)管理中必須要使用生本教育理念，使中職學(xué)校的教育管理效果順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的進(jìn)步。

一、生本教育理念的概述

生本教育理念注重學(xué)生的主體地位，在管理中注重學(xué)生主動(dòng)性以及積極性的調(diào)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的一種管理活動(dòng)。

1.一切為了學(xué)生

學(xué)生是中職學(xué)校教育的主體對(duì)象，生本教育理念就是要把握學(xué)生，一切為了學(xué)生，將此作為教育管理的重要原則。通過(guò)教育強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)技能，通過(guò)管理幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)給予其一定的懲處，鞭策學(xué)生更好地進(jìn)步。堅(jiān)持一切為了學(xué)生的原則才能夠使生本教育的理念落實(shí)到實(shí)處。

2.高度尊重學(xué)生

高度尊重學(xué)生不僅要在語(yǔ)言、行為上尊重學(xué)生，還應(yīng)相信學(xué)生，令每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，并且樂(lè)觀(guān)積極向上，能夠?yàn)榘嗉?jí)作出積極的貢獻(xiàn)。生本教育中高度尊重學(xué)生是最為基本的原則。

3.全面依靠學(xué)生

班級(jí)中，學(xué)生是主體，學(xué)生可以將班級(jí)中的每一項(xiàng)工作都落實(shí)好，班主任并不需要每一件事都親力親為?？梢詫嗉?jí)管理的任務(wù)交給學(xué)生，這不僅是信任學(xué)生，還有助于提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的工作以及管理能力。

二、生本理念中職班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析

1.生本教育意識(shí)淡薄

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)與提升，教師的生本教育理念以及意識(shí)不強(qiáng)，忽視學(xué)生身心發(fā)展，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及能力的培養(yǎng)，教育培養(yǎng)依舊走注重智能、技能提升的老路。中職階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，而且大部分學(xué)生的成績(jī)并不理想，容易自暴自棄，管理的難度比較大。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及方法的影響，生本教育與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系并不緊密，生本管理的過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，加之班主任的管理不科學(xué)使得師生之間的關(guān)系更加惡劣。

2.尚未轉(zhuǎn)變師生的角色地位

中職班級(jí)管理中，對(duì)師生地位以及角色的把握不到位，忽視學(xué)生的主體地位。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師只是起到引導(dǎo)、幫助的作用。大量實(shí)踐表明，中職班級(jí)管理中，班主任通常都是使用專(zhuān)制型的管理方式，班級(jí)管理中，班主任并沒(méi)有將自己的權(quán)利下放給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了班級(jí)中班主任的權(quán)威位置，學(xué)生的主體地位缺失，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)新性。

在班級(jí)管理中，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師管理，主體意識(shí)不強(qiáng)，自我控制、管理的意識(shí)不強(qiáng)，在班級(jí)管理中通常應(yīng)付了事，缺少團(tuán)隊(duì)性，不能用心地做好工作，對(duì)于無(wú)法取得實(shí)際效果的工作表現(xiàn)得無(wú)所謂。

三、基于生本理念的中職班級(jí)管理方法

1.轉(zhuǎn)變教師理念，正確定位自身角色

以往班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)管理的主要實(shí)施者，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，中職教師需要在班級(jí)管理過(guò)程中轉(zhuǎn)變自身的理念，準(zhǔn)確對(duì)自己進(jìn)行角色定位。注重以學(xué)生為本，堅(jiān)持生本理念，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性以及積極性，班級(jí)管理中盡量民主，減少專(zhuān)制行為的發(fā)生，通過(guò)民主評(píng)議的形式管理班級(jí)事務(wù)，如果有必要還應(yīng)制定完善的管理制度。班級(jí)管理中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的進(jìn)步。同時(shí)教師也需要以身作則，通過(guò)親切、和藹的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，在班級(jí)管理中還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，所有工作都為了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。

2.優(yōu)化生本文化建設(shè)，營(yíng)造好的班級(jí)氛圍

要使生本教育實(shí)現(xiàn)良好的效果，需要有生本文化作保障，好的生本文化能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心，在學(xué)習(xí)生活中更加積極、主動(dòng)。生本文化通過(guò)有形和無(wú)形兩只手管理學(xué)生，學(xué)生的言行無(wú)處不體現(xiàn)著生本文化。積極樂(lè)觀(guān)、向上的生本文化能夠提高學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)良好的班級(jí)管理效果。

班級(jí)文化建設(shè)中，生本文化也是重要的組成部分，體現(xiàn)著班級(jí)中的精神與風(fēng)氣，能夠?yàn)閹熒约皩W(xué)生之間的交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)就是要在潛移默化中通過(guò)多樣化的形式教育、感染學(xué)生，使其形成良好的道德水平，并將道德知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，樹(shù)立堅(jiān)定的道德理想。生本理念下建設(shè)班級(jí)文化有助于班級(jí)管理效果的順利實(shí)現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)中需要依據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行，按照班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展合適的班級(jí)活動(dòng)，如果不結(jié)合具體情況隨意開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，必定不會(huì)獲得好的效果。此外班級(jí)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用，中職階段的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及想象力，因此教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生的參與性，順利實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)。

3.全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生解決問(wèn)題

生本理念下的中職班級(jí)管理就是要全面依靠學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，將會(huì)獲得更大的能量。全面依靠學(xué)生就是出現(xiàn)一些學(xué)生通過(guò)努力自己能解決的問(wèn)題找學(xué)生解決，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)踐生本教育，注重學(xué)生的教育培訓(xùn)，讓學(xué)生了解生本教育的內(nèi)容以及開(kāi)展方法，在生本教育中，將學(xué)生能自己解決的問(wèn)題就找學(xué)生解決作為一個(gè)根本的目的?；貧w學(xué)生的本體，完全信任學(xué)生，相信學(xué)生有能力解決教育中的問(wèn)題。對(duì)于中職教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，就可以讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與見(jiàn)解，廣泛采納學(xué)生的意見(jiàn)，集思廣益，開(kāi)展討論，使問(wèn)題得到妥善的解決。

4.凸顯學(xué)生的主體性，強(qiáng)化自我管理能力

生本理念下的班級(jí)管理，學(xué)生不僅是被管理者，也應(yīng)充當(dāng)管理者的角色，讓學(xué)生作為班級(jí)管理的主人，注重學(xué)生的自主管理。完善學(xué)生的管理理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的主體位置，積極參與到班級(jí)管理中，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高班級(jí)管理的效果。

教師可以在班級(jí)中設(shè)計(jì)管理職位，進(jìn)行崗位輪換制，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理工作中，積極主動(dòng)地對(duì)班級(jí)中的管理事務(wù)進(jìn)行策劃，明確責(zé)任劃分，提高班級(jí)的凝聚力，在此過(guò)程中也讓學(xué)生的自我管理能力得到提升。開(kāi)展值日班長(zhǎng)活動(dòng)，每天都挑選一位值日班長(zhǎng)，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)定期開(kāi)展班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，并評(píng)價(jià)他人的工作，吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，班級(jí)管理是中職院校管理工作中十分重要的內(nèi)容，班級(jí)管理也就是對(duì)學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行管理，是動(dòng)態(tài)化的過(guò)程。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的管理理念，堅(jiān)持生本教育的理念，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將學(xué)生作為班級(jí)管理的主體，尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。同時(shí)優(yōu)化生本文化的建設(shè)，為班級(jí)管理提供科學(xué)的依據(jù)。遇到問(wèn)題時(shí)找學(xué)生解決，全面依靠學(xué)生，凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自主管理班級(jí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在班級(jí)管理中真正落實(shí)生本管理的理念。

參考文獻(xiàn)：

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