麗江高校引領(lǐng)地方民族文化芻議

張海濤

摘 要 麗江高校在引領(lǐng)地方民族文化方面還很欠缺，麗江高校要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，把引領(lǐng)地方民族文化發(fā)展作為辦學(xué)的重要目標(biāo)之一，高度重視，制定制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)地方民族文化健康發(fā)展。夯實(shí)地方民族文化的基礎(chǔ)設(shè)施、基本條件是麗江高校發(fā)揮引領(lǐng)作用的前提，人才引領(lǐng)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、智囊團(tuán)引領(lǐng)是麗江高校引領(lǐng)地方民族文化的主要途徑。

關(guān)鍵詞 麗江高校 引領(lǐng) 民族文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.001

Abstract Lijiang college are very lack in leading the local national culture， Lijiang colleges should fully realize the problem， Put it as one of the important goals of running a school， pay more attention to it， formulate a series of rules， overall planning， play advantage， leading the healthy development of the local ethnic culture. It is the precondition of Lijiang college play a leading role to consolidate infrastructure and basic conditions of local ethnic culture， The main ways are talent leading， academic leading， think-tank leading to Lijiang college leading local ethnic culture.

Key words Lijiang college； lead； local ethnic culture

“文化引領(lǐng)”是高校的重要職能。所謂“文化引領(lǐng)”，是指高校在社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建中成為先進(jìn)文化的開拓者、倡導(dǎo)者、領(lǐng)航者和示范者，成為推動(dòng)社會(huì)和諧、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的文化圣地和精神家園。[1]麗江是一個(gè)民族文化資源豐富的地區(qū)，23個(gè)民族在此繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌燦爛的民族文化。納西族東巴文化、摩梭文化、彝族畢摩文化、他留文化、邊屯文化、花傈僳文化等是當(dāng)?shù)刈钣写硇缘拿褡逦幕?。麗江的兩所高校：麗江師范高等?？茖W(xué)校、云南大學(xué)旅游文化學(xué)院（民辦）在吸取地方民族文化營養(yǎng)形成自己的辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，還要承擔(dān)起引領(lǐng)地方民族文化的重任。

但是，就當(dāng)前麗江高校引領(lǐng)地方民族文化的現(xiàn)狀而言，還十分欠缺。表現(xiàn)在：迎合“高、大、全”的高校評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)不能很好體現(xiàn)地方文化特色；與地方民族文化有關(guān)的專業(yè)設(shè)置極少，相關(guān)課程建設(shè)十分薄弱；民族文化師資建設(shè)方面，缺少最權(quán)威的專家學(xué)者，缺乏民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民族文化技藝大師引入機(jī)制，自身的師資隊(duì)伍不能完全滿足民族文化傳承創(chuàng)新的需求；對(duì)地方民族文化人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃，存在零散隨意性；民族文化研究，重理論輕實(shí)用，推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展的能力不足。

麗江高校要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，把引領(lǐng)地方民族文化發(fā)展作為辦學(xué)的重要目標(biāo)之一，高度重視，制定制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)地方民族文化健康發(fā)展。

1麗江高校引領(lǐng)地方民族文化的基本條件

麗江高校在每年的財(cái)政預(yù)決算中，要把地方民族文化的硬件設(shè)施和軟件——師資隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容，加大投入，重點(diǎn)發(fā)展，充分發(fā)揮傳承創(chuàng)新地方民族文化職能是發(fā)揮引領(lǐng)作用的前提和保證。

硬件設(shè)施建設(shè)，主要指民族文化場(chǎng)館如展覽館、博物館，民族文化研究平臺(tái)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，民族文化特色圖書館的建設(shè)。民族文化場(chǎng)館要濃縮麗江各民族的民風(fēng)民俗和文化精髓，成為展現(xiàn)麗江各民族優(yōu)秀文化的窗口。民族文化研究平臺(tái)主要指研究中心、研究所等科研機(jī)構(gòu)，麗江兩所高校要提供足夠的研究資金、便利的辦公條件和配套的政策措施，保障并支持民研機(jī)構(gòu)正常開展各項(xiàng)科學(xué)研究。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的主要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生實(shí)施民族文化職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件。它包括校外、校內(nèi)兩種類型：校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)校通過與社會(huì)上企事業(yè)單位平等協(xié)商，本著“互惠互利，雙向受益”的原則建立起來的實(shí)習(xí)場(chǎng)所；校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，自己建設(shè)的供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)和科研工作的場(chǎng)所。麗江高校要高度重視民族文化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保證投入，擴(kuò)大數(shù)量，提高質(zhì)量。特別要加強(qiáng)大師工作室、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中心、麗江民族文化產(chǎn)業(yè)園建設(shè)。圖書館建設(shè)，一是要努力打造地方民族文化特色館藏，不斷收集、完善麗江地方民族文化方面的書籍、文獻(xiàn)；二是開展地方民族文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促進(jìn)民族文獻(xiàn)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

民族文化師資隊(duì)伍建設(shè)是麗江高校引領(lǐng)地方民族文化最重要的前提和根本保證。打造一支權(quán)威、優(yōu)秀、能代表麗江地方民族文化最高水平的師資隊(duì)伍，需要科學(xué)的政策措施保駕護(hù)航和足夠的經(jīng)費(fèi)作為支撐保障。麗江高校要加強(qiáng)調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)制定一系列的保障民族文化師資培養(yǎng)、建設(shè)的政策制度，如民族文化教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)懲辦法、民族文化專家學(xué)者（民間工藝大師）進(jìn)校園制度、麗江民族文化科學(xué)研究獎(jiǎng)懲考評(píng)辦法，民族文化人才引進(jìn)辦法等，有了政策的引導(dǎo)，制度的激勵(lì)，再加上財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持，民族文化師資隊(duì)伍就能不斷發(fā)展壯大。

通過地方民族文化硬件、軟件建設(shè)，麗江高校就成為了優(yōu)秀地方民族文化的匯聚地、人才資源的寶庫，傳承創(chuàng)新民族文化的職能才能充分發(fā)揮。

2 麗江高校引領(lǐng)地方民族文化發(fā)展的主要途徑

2.1 構(gòu)建地方民族文化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)民族文化創(chuàng)新人才，發(fā)揮人才引領(lǐng)作用

這是麗江高校引領(lǐng)地方民族文化發(fā)展的最主要的方式。地方高校對(duì)民族文化的引領(lǐng)，主要靠培養(yǎng)一批批民族文化應(yīng)用型人才來實(shí)現(xiàn)。因此，麗江兩所高校要根據(jù)地方民族文化的實(shí)際，分門別類地開設(shè)一批民族文化方面的專業(yè)，如民族傳統(tǒng)體育、民族語言文學(xué)、民族工藝美術(shù)、民族表演藝術(shù)、民族服裝與服飾、民族民居裝飾、民族傳統(tǒng)技藝等等。每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)，需要些什么課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，以及對(duì)教師的要求等都要根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要來科學(xué)規(guī)劃和制定。除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力以外，還必須注重對(duì)他們的思想道德、人格品質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、文明素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們?cè)谖磥砺殬I(yè)生涯中，既能在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有所作為，又能夠在職業(yè)操守、遵紀(jì)守法、社會(huì)公德、舉止言行等方面，起到社會(huì)引領(lǐng)作用。[2]要注意區(qū)分全日制培養(yǎng)模式和短期培訓(xùn)模式。全日制培養(yǎng)模式主要針對(duì)的是在校生，短期培訓(xùn)模式主要針對(duì)的是社會(huì)上從事民族文化工作的人士。

在地方民族文化應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐是重要的方式和手段，但是環(huán)境的營造和校園文化建設(shè)也是重要的途徑。所以，麗江兩所高校不可忽視校園文化建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國特色社會(huì)主義文化的精髓。要通過大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)具有濃厚地方民族文化氣息的校園文化建設(shè)。這一建設(shè)思路，體現(xiàn)了堅(jiān)持主旋律與尊重多樣性的統(tǒng)一。“文化主旋律建設(shè)是校園文化建設(shè)的基石，文化多樣性是校園文化蓬勃發(fā)展的厚實(shí)土壤?！盵3]我們要堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，融入地方民族文化特色，營造有利于地方民族文化人才成長成才的校園文化環(huán)境。

2.2 加大地方民族文化理論研究和文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研究開發(fā)，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用

麗江高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)地方民族文化的科學(xué)研究，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)麗江文化事業(yè)發(fā)展和改革的重要?jiǎng)恿Γ浞职l(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。

一是加強(qiáng)地方民族文化基礎(chǔ)理論研究，挖掘當(dāng)?shù)孛褡鍍?yōu)秀傳統(tǒng)文化、特色文化的豐富內(nèi)涵，研究麗江優(yōu)秀民族文化成果“走出去”的載體，擴(kuò)大交流的渠道，探討文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式，豐富麗江民族文化理論寶庫。特別要正確分辨各民族傳統(tǒng)文化的精華與糟粕，做好揚(yáng)棄。高黃蓉在《試論民族文化的創(chuàng)新與民族文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》一文中指出：“歷史地、辯證地全面審視和正確對(duì)待融入各民族中的農(nóng)耕、征戰(zhàn)，遷徙、祭祀、婚戀、娛樂、節(jié)慶中的文化現(xiàn)象，既要肯定民族文化中的優(yōu)秀文化成果，又要敢于否定民族文化中殘存的消極文化沉渣，做到辯證地弘揚(yáng)其‘精華，拼棄其‘糟粕，不斷實(shí)現(xiàn)民族文化的創(chuàng)新突破?！盵4]這既是麗江高校進(jìn)行地方民族文化研究的正確態(tài)度，也是實(shí)現(xiàn)民族文化創(chuàng)新引領(lǐng)的正確途徑。通過大量民族文化基礎(chǔ)理論研究，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的思想文化成果，引領(lǐng)麗江民族文化潮流。

二是與民族文化企業(yè)合作，成立民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心和民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)工作室之類的研究機(jī)構(gòu)，研究麗江文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，集約化發(fā)展的對(duì)策措施；研究有利于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制；研究開發(fā)民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品等，加快科研轉(zhuǎn)化，改變過去科研工作“重理論，尚空談、不務(wù)實(shí)”的紙上談兵的狀況，真正為地方文化產(chǎn)業(yè)排憂解難，提供理論支撐和智力支持，助推并引領(lǐng)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.3 加大與當(dāng)?shù)卣偷胤矫褡逦幕瘷C(jī)構(gòu)的合作，積極參與地方民族文化建設(shè)，出謀劃策，發(fā)揮“智囊團(tuán)”引領(lǐng)作用

立足于豐富多彩的民族文化資源，2013年麗江市委、市政府提出了“著眼建設(shè)世界文化名市，著力打造文化硅谷”，使麗江成為文化產(chǎn)品的研發(fā)地、文化商品的集散地、文化人才的聚集地、文化藝術(shù)的展示地和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的戰(zhàn)略構(gòu)想，近年來出臺(tái)了一系列的“文化強(qiáng)市”的政策文件：《中共麗江市委關(guān)于貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神 加快推進(jìn)民族文化示范區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》、《麗江市關(guān)于金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》《文化產(chǎn)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃》《中共麗江市委、麗江市人民政府關(guān)于建設(shè)世界文化名市打造麗江文化硅谷的意見》等等。在這種形勢(shì)背景下，麗江高校要有文化擔(dān)當(dāng)精神，要關(guān)注麗江世界文化名市建設(shè)實(shí)踐，通過多種積極健康的政策機(jī)制，引導(dǎo)廣大師生積極參與麗江市的各項(xiàng)文化建設(shè)。學(xué)校要和政府、地方民族文化機(jī)構(gòu)合作，承擔(dān)重大文化建設(shè)、文化改革、文化研究項(xiàng)目；民族文化方面的專家學(xué)者要積極為地方黨委政府、地方民族文化機(jī)構(gòu)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出既有理論性又有操作性的建議，提供決策咨詢服務(wù)，充分發(fā)揮“智囊團(tuán)”作用。

總之，麗江高校在引領(lǐng)地方民族文化方面還有很多的工作要做，有很長的路要走。麗江高校要不斷提高引領(lǐng)地方民族文化的能力，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用自身先進(jìn)文化輻射引領(lǐng)地方民族文化健康、可持續(xù)發(fā)展。

€L？016年麗江市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題項(xiàng)目“麗江高校與地方民族文化傳承與創(chuàng)新研究”階段性成果

參考文獻(xiàn)

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