新媒體時代高校培育核心價值觀狀況與對策研究

羅文

【摘要】本文分析了目前高校社會主義核心價值觀教育存在的問題，結(jié)合部分高校的優(yōu)秀做法，從管理制度的執(zhí)行、宣傳形式的創(chuàng)新、校園文化的建設(shè)幾方面提出了培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；核心價值觀；對策研究

隨著新媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)深入滲透到大眾生活中。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%。同時，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至92.5%。95后是當(dāng)前大學(xué)生群體的主體，也是網(wǎng)絡(luò)使用的絕對主力。面對全球范圍思想文化交融、市場經(jīng)濟意識形態(tài)多元，尤其是某些西方國家開展的價值滲透，一些青年學(xué)生開始出現(xiàn)思想困惑、誠信缺失、道德失范，甚至價值觀的裂變。黨的十六屆六中全會第一次提出了“社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)后，社會主義核心價值觀教育就成為了高校德育工作的熱點和重點。習(xí)近平總書記指出：核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。高校培育和踐行什么樣的價值觀，說到底解決的是一個培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此，加強社會主義核心價值觀培育，對于提高大學(xué)生對價值問題的辨識能力，具有重要意義。

一、高校開展社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

為了解社會主義核心價值觀在高校的開展與實施情況，本文選取的是綿陽市10所主要高校近2000名大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上開放式問卷調(diào)查。

（一）調(diào)查方法。選取的10所高校包括國家“985”“211”重點高校、民辦高校、獨立學(xué)院、職業(yè)學(xué)院以及?？圃盒?。其中所涵蓋的院校專業(yè)涉及財經(jīng)管理、師范教育、藝術(shù)體育、建筑醫(yī)學(xué)等，范圍較為廣泛和全面。課題組發(fā)放問卷2000份，最終收回有效問卷數(shù)為1876份；參與問卷調(diào)查的本科生占66.5%，?？粕?3.5%。

（二）調(diào)查結(jié)果。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，近70%的大學(xué)生對于大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀還是持積極響應(yīng)態(tài)度。但是，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀的宣教影響還不夠深入，尤其對組織開展的相關(guān)活動過于注重形式而忽略實踐。營造良好的校園氛圍、加強思修課的教育和引導(dǎo)以及在活動實踐中親身感受的做法，成為廣大青年學(xué)生認(rèn)可社會主義核心價值觀培育的重要方式。但因?qū)W校層級、政治面貌和身份方面的差異，學(xué)生在對社會主義核心價值觀的認(rèn)同深度上還是有區(qū)別。不可否認(rèn)，少部分大學(xué)生的價值觀仍存在享樂主義等價值傾向，國家、社會、學(xué)校對社會主義核心價值觀的宣傳，并沒有對他們產(chǎn)生心靈上的觸動以及行動上的改變。

二、高校社會主義核心價值觀培育存在的主要問題

總結(jié)分析，高校社會主義核心價值觀培育主要存在以下問題：

（一）對社會主義核心價值觀的理解欠深入，缺乏認(rèn)知廣度。無論是國家政府還是社會學(xué)校，無論從文件精神還是到新聞報道，我們都可以清晰地全面了解社會主義核心價值觀12個詞語的豐富內(nèi)涵。但是很多大學(xué)生甚至教職員工對于社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識，還是僅僅知其表面。對于高校師生而言，如果僅僅簡單停留在對24個字的表象認(rèn)識階段，是無法深層次理解社會主義核心價值觀對于國家發(fā)展的意義的，當(dāng)然，也就很難認(rèn)同和贊同并主動傳播和踐行社會主義核心價值觀，自覺擔(dān)負(fù)起國家和社會賦予他們的歷史使命。因此，如何讓高校廣大師生正確深入理解社會主義核心價值觀，并將此標(biāo)準(zhǔn)實踐于學(xué)習(xí)、工作、生活中，成為高校當(dāng)前社會主義核心價值觀培育需要思考的一個重要問題。

（二）對社會主義核心價值觀的宣傳不到位，缺乏影響滲透。社會主義核心價值觀的宣傳方式有顯性宣傳和隱形宣教。顯性宣傳能幫助青年學(xué)生快速知道“社會主義核心價值觀是什么”的問題，但要讓他們完全認(rèn)同并將此付諸行動，就還需要廣大教師、教育工作者在課堂教學(xué)和日常管理中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行宣教。目前，大多數(shù)高校為使社會主義核心價值觀的宣傳更貼近學(xué)生的實際接受度，采用了廣播、微信微博、電子顯示屏、校園新聞和海報等等傳統(tǒng)宣傳形式，但這些工作的完成大多數(shù)是學(xué)工部（學(xué)生發(fā)展中心）、團委學(xué)生會以及思政課教師在完成，很多理工科學(xué)?；蛘呤抢砜茖I(yè)的課堂上存在大量的宣傳“盲區(qū)”。

（三）對社會主義核心價值觀的踐行無保障，缺乏制度建設(shè)。俗話說，不以規(guī)矩不成方圓。規(guī)范的制度管理是社會主義核心價值觀培育和踐行的有力保障。調(diào)查中，少部分教師認(rèn)為課堂教學(xué)與社會主義核心價值觀踐行完全無關(guān)。遲到早退，上課期間做與教學(xué)無關(guān)的事情，甚至在教學(xué)的時候不用正確的主流價值觀引導(dǎo)學(xué)生，卻把個人的片面想法、過激情緒帶到課堂上去，嚴(yán)重影響了學(xué)生的價值觀選擇和判斷。另外，少部分學(xué)生對于逃課掛科、作業(yè)抄襲、考試作弊、打架斗毆也習(xí)以為常。而部分高校對于這樣的教學(xué)行為還缺乏有力的監(jiān)管方案和解決措施。這也是高校培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

三、高校弘揚和培育社會主義核心價值觀的對策研究

高校承載著向國家和社會培養(yǎng)人才的重任，這也意味著高校對大學(xué)生的社會主義價值觀培育意義非凡。

（一）強調(diào)管理制度的執(zhí)行。社會主義核心價值觀的教育要更好地發(fā)揮效能，必須加強制度的落實，讓全校師生工作、學(xué)生、生活有最基本的準(zhǔn)則規(guī)范，有章可循，有制可守，才能夠讓社會主義核心價值觀真正為廣大師生所認(rèn)同履行。首先，建立學(xué)生誠信檔案。做人做事，誠信為先。市場經(jīng)濟社會，培養(yǎng)教會學(xué)生懂得學(xué)業(yè)誠信、經(jīng)濟誠信甚至畢業(yè)后的就業(yè)誠信，對于高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育是非常重要的。高?？梢酝ㄟ^每位學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活等情況為他們建立誠信檔案，以此作為他們在大學(xué)期間評優(yōu)評獎的一個重要參考指標(biāo)，也能為用人單位的人才招聘提供相應(yīng)的依據(jù)和證明。第二，落實師德師風(fēng)規(guī)范。習(xí)近平總書記指出：“只有教師立志成為踐行社會主義核心價值觀的楷模，才能真正發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，從而為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人?！币驗?，只有教師認(rèn)同社會主義核心價值觀并做到“知行合一”，才能在與學(xué)生的接觸交流中，通過正確的觀念教育和引導(dǎo)學(xué)生，在言傳身教中影響學(xué)生。高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)從各方面切實提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新宣傳教育的形式。社會主義核心價值觀的宣傳和培育，需要營造線上、線下協(xié)同環(huán)境，帶動全校師生產(chǎn)生深度認(rèn)知與高度認(rèn)同，才能讓社會主義核心價值觀在他們的思想行動中真正扎根并且開花結(jié)果。首先，實行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生思想文化的集散地。因此，社會主義核心價值觀的宣傳教育，各高校必須將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，積極加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能更好地幫助廣大青年大學(xué)生實現(xiàn)社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。第二，倡導(dǎo)同輩影響。數(shù)據(jù)調(diào)查分析，對大學(xué)生價值觀影響最大的是同學(xué)、室友等同輩群體（40.5%）。這反映出身邊周圍的同學(xué)在日常生活中不經(jīng)意的“言談舉止”對于他們核心價值觀的選擇發(fā)揮著潛移默化的影響作用。因此，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們成為積極宣傳社會主義核心價值觀的意見領(lǐng)袖，更能起到事半功倍的效果。第三，注重榜樣示范。模范是一種榜樣。社會主義核心價值觀的培育和踐行，高?？梢砸缘赖履７兜南冗M(jìn)事跡為指導(dǎo)，把誠信、友善、奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)踐行到日常生活與學(xué)習(xí)中，形成積極向上的文明新風(fēng)尚。例如，為使道德模范的先進(jìn)事跡和高尚品德更好地走進(jìn)高校廣大師生心中，綿陽市道德模范巡講團就走進(jìn)了綿陽十余所高校進(jìn)行巡回演講?；顒拥拈_展對于推進(jìn)高校社會主義核心價值觀培育，營造崇尚道德模范、引領(lǐng)文明風(fēng)尚具有積極意義。第四，推進(jìn)課堂融合。對于社會主義核心價值觀的宣傳教育，一方面要積極促進(jìn)社會主義核心價值觀的“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，使其真正內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為實際行動。另一方面，高校要調(diào)動每位教職員工參與社會主義核心價值觀建設(shè)的自覺性，避免將社會主義核心價值觀的宣傳教育一味推給思想政治教育課程的教師和輔導(dǎo)員老師，而應(yīng)該做到專業(yè)課堂和思政教育相融共進(jìn)，努力造就學(xué)校宣傳、教育方式協(xié)同一致的局面，才能營造良好的校園氛圍。

（三）建設(shè)豐富的校園文化。在大學(xué)校園里，讓學(xué)生通過參與豐富多彩的校園文化活動，以此品讀校園文化精品、品味校園文化內(nèi)涵、體驗校園文化魅力是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的重要手段。讓學(xué)生在優(yōu)秀的校園文化氛圍中自然而然地受熏陶，這也是社會主義核心價值觀培育和踐行最理想的方式。高校對大學(xué)生社會主義核心價值觀的宣傳教育，可以與重要儀式和重大節(jié)慶日有機結(jié)合，通過師生喜聞樂見的形式，開展多類主題活動，引導(dǎo)學(xué)生加強對社會主義核心價值觀的理解認(rèn)知?；顒臃绞娇梢杂校和ㄟ^道德講堂，在校園宣傳優(yōu)秀人物、弘揚最美精神，讓社會主義核心價值觀精神在校園遍地開花；通過公益廣告，讓廣大師生自覺地遵守道德規(guī)范，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成和師生素質(zhì)的整體提升；通過實踐活動，拓寬渠道，讓廣大師生身體力行的領(lǐng)會核心價值觀的精髓。例如，某高校通過組建“大學(xué)生講師團”，積極推進(jìn)和深化大學(xué)生假期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，鼓勵廣大青年學(xué)生開展社會調(diào)查、公益服務(wù)，幫助他們在社會實踐中加強理解。某高校為豐富校園文化生活、展示良好的校園精神風(fēng)貌，以此將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德得以繼承與發(fā)揚，特別開展了與核心價值觀相關(guān)的主題班會設(shè)計大賽。一些藝術(shù)院校還舉辦了音樂會，通過藝術(shù)的熏陶讓學(xué)生的思想和行為發(fā)生改變，以此展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，踐行核心價值觀更加積極主動。

四、結(jié)論

高校社會主義核心價值觀的宣傳和培育，一方面需要促進(jìn)廣大青年大學(xué)生對核心價值觀的心理認(rèn)同和情感認(rèn)同，真正做到入腦、入心、入行，主動成為社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)者、傳播者以及踐行者，方可把社會主義核心價值觀落到實處。另一方面則更需要調(diào)動全校所有師生員工的力量，使每個人都成為倡導(dǎo)文明的主體，充分發(fā)揮自覺能動性，才能形成良好氛圍，以此全面提升校園文明素質(zhì)甚至整個社會的文明程度。

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