優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

戚庭冠

（江蘇省揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）

摘 要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讓學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)的策略、讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0041-01

在傳統(tǒng)教育中，教師往往熱衷于“滿(mǎn)堂灌”，教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)。教師占用大部分教學(xué)時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)地記錄、練習(xí)，始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。本文研究?jī)?yōu)化英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文的重點(diǎn)句型和詞組，理解課文的主要意思，并且要求學(xué)生讀熟、默寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞組。對(duì)于課文的主要意思，教師可以要求學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備，上課的時(shí)候再回答。這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就得到較好的鍛煉，也能提高對(duì)文章的理解能力。長(zhǎng)此以往，就形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。第一，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候要注重啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)的原則，不能代替學(xué)生思考。要注重通過(guò)各種有效的方式啟發(fā)學(xué)生自由靈活地分析問(wèn)題，重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高，教會(huì)學(xué)生在自主思考中掌握知識(shí)。第二，注重討論式教學(xué)。教師可以在英語(yǔ)課堂中提出一系列問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過(guò)討論提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，教師要努力做到以下幾點(diǎn)：一是注重調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。教師要注重活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二是逐層推進(jìn)。難度較大的話題，可以讓表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生先陳述，教師進(jìn)行小結(jié)，再讓能力較差的學(xué)生敘述。這樣，教師可以提高學(xué)困生的理解能力，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的信心。三是明確目標(biāo)，追求創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)的討論活動(dòng)要有明確的目標(biāo)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表個(gè)性化的新觀點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自我對(duì)照，自我強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成如下自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)最能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思考能力。二是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，深化記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，從而提高學(xué)習(xí)效果。三是獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，因此，教師要讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。四是課外自學(xué)的習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外自學(xué)，彌補(bǔ)課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足，重視知識(shí)的拓展與延伸。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。五是用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，讓學(xué)生用英語(yǔ)去思維，避免中國(guó)式英語(yǔ)。例如，對(duì)于來(lái)自美國(guó)人的夸贊，我們不能按照中國(guó)人思維直接回答“where，where（哪里，哪里）”或“No，No（不，不）”，而應(yīng)遵照英語(yǔ)思維習(xí)慣，回應(yīng)“Thank you”。

四、讓學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)的策略

良好的自主學(xué)習(xí)策略，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種有效的方法，讓學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)的策略。例如，在進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生擔(dān)心發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)不流暢，就說(shuō)自己不會(huì)。這時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生說(shuō)：因?yàn)槟悴粫?huì)，所以你才要練習(xí)，而你說(shuō)得不夠好的原因，是你練習(xí)得還不夠。像“how are you”“how do you do”“sorry，I dont know”，你可以說(shuō)得非常出色，因?yàn)檫@些句子你已經(jīng)練習(xí)過(guò)很多遍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生多朗讀課文，多讀才會(huì)形成語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言的表達(dá)方法。要讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)精讀、泛讀的閱讀訓(xùn)練，形成良好的閱讀能力與理解能力。多讀多練，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要策略。英語(yǔ)是交際性的語(yǔ)言，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話表演、小組討論、社會(huì)實(shí)踐等方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

五、讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊美和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，掌握英語(yǔ)短語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)句子，理解英語(yǔ)短文，書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)作文，進(jìn)行英語(yǔ)表演，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功，會(huì)促使學(xué)生更加深入地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要用智慧促進(jìn)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)的策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得喜悅和成功，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

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