多措并舉提高學(xué)生的足球基本技能研究

于澄

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225231）

摘 要：在足球運(yùn)動(dòng)中基本技能的訓(xùn)練是十分重要的，只有掌握足球的基本技能才能進(jìn)行高級(jí)技能的訓(xùn)練。文章主要從運(yùn)球繞桿、提升球感，結(jié)合游戲、指導(dǎo)射門，分組競賽、協(xié)調(diào)配合等方面，研究多措并舉提高學(xué)生的足球基本技能。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；足球運(yùn)動(dòng)；技能；多措并舉

中圖分類號(hào)：G843；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0034-01

在學(xué)校體育教學(xué)中，足球可以說是一項(xiàng)綜合性要求較高的運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是團(tuán)體性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)、有對(duì)抗性。在足球教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持“學(xué)生為主”這一原則，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的足球基本技能。下面，試從運(yùn)球繞桿、提升球感，結(jié)合游戲、指導(dǎo)射門，分組競賽、協(xié)調(diào)配合等方面研究多措并舉提高學(xué)生的足球基本技能，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、運(yùn)球繞桿，提升球感

足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生十分喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一，它具有一定的集體性，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。其中，運(yùn)球是足球運(yùn)動(dòng)的基本技能之一。在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)運(yùn)球繞桿，讓學(xué)生掌握運(yùn)球的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球時(shí)的球感，從而不斷提升學(xué)生的運(yùn)球技能。在運(yùn)球教學(xué)過程中，教師可首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生活動(dòng)筋骨。之后講解運(yùn)球的基本動(dòng)作并示范，用口令指揮學(xué)生摸索著進(jìn)行練習(xí)，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的運(yùn)球姿勢不太規(guī)范時(shí)，教師可以挑選姿勢規(guī)范的幾位學(xué)生上前做示范，幫助其他學(xué)生規(guī)范動(dòng)作。為了規(guī)范學(xué)生的運(yùn)球姿勢，可將學(xué)生分組，兩人一組，一人繞場進(jìn)行運(yùn)球，另一人進(jìn)行姿勢的糾正。等學(xué)生們掌握好運(yùn)球姿勢之后，教師可將學(xué)生重新分組進(jìn)行運(yùn)球繞桿接力。接力繞桿運(yùn)球之后，有學(xué)生說道：“繞桿進(jìn)行練習(xí)，時(shí)刻改變著運(yùn)球的方向。剛開始我運(yùn)球很吃力，但到后來找到了節(jié)奏?！弊詈?，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

在上述足球運(yùn)球教學(xué)過程中，教師利用接力繞桿運(yùn)球來提高學(xué)生的變向移動(dòng)速度，讓學(xué)生適應(yīng)運(yùn)球變換方向，從而提高學(xué)生的控球能力和運(yùn)球過障礙的能力。在運(yùn)球教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球球感和運(yùn)球節(jié)奏，從而夯實(shí)學(xué)生的足球運(yùn)球技能。

二、結(jié)合游戲，指導(dǎo)射門

眾所周知，游戲可以激發(fā)人的大腦皮層上的興奮點(diǎn)。因此，將豐富多彩的游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，可以增添課堂的趣味性，減少學(xué)生的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。在足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合一些趣味游戲組織學(xué)生進(jìn)行射門訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)中的射門技術(shù)。在講述射門技術(shù)時(shí)，教師可首先讓學(xué)生圍繞足球場邊緣慢跑兩周進(jìn)行熱身訓(xùn)練，之后再進(jìn)行“射門進(jìn)球”游戲。教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，每組10名學(xué)生，并給每名學(xué)生發(fā)一個(gè)足球，然后讓兩組隊(duì)員分別對(duì)立站在罰球區(qū)線外邊。在教師吹響哨后，一組成員在罰球區(qū)線外3米的運(yùn)球線上做出運(yùn)球動(dòng)作，并將足球射向?qū)γ媪P球區(qū)線，每射中一個(gè)球得一分，每人射球十次后，兩隊(duì)交換射球，最終確定兩組得分。在游戲過程中，還可以讓學(xué)生變換射球距離或者讓學(xué)生按某種踢球技術(shù)要求來射球，增加游戲的趣味性。

這樣的“射門進(jìn)球”游戲，能讓學(xué)生在游戲過程中鍛煉足球射門技巧，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。結(jié)合有趣味性的游戲進(jìn)行射門技術(shù)的教學(xué)，也可以增強(qiáng)訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、分組競賽，協(xié)調(diào)配合

足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要各個(gè)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作，共同努力。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和競爭意識(shí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)呢？在足球教學(xué)過程中，教師可以利用分組競賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基本技能。例如，在足球訓(xùn)練課上，教師可讓學(xué)生分組進(jìn)行“搶元寶”競賽，以此鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，弄清楚學(xué)生擅長什么、喜歡什么形式的運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)的基本功掌握得怎么樣。然后教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果將學(xué)生分為四組，兩兩對(duì)抗，進(jìn)行競賽，贏的兩組再進(jìn)行競賽。并且教師要講清楚比賽規(guī)則：踢進(jìn)球門一個(gè)球，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)元寶貼畫，看哪一組在相同時(shí)間內(nèi)搶的元寶最多。在競賽過程中，小組內(nèi)的成員都十分努力，為了獲得“元寶”而相互協(xié)助、配合。為了各小組成員之間更好地比賽，教師可以每過十分鐘就讓學(xué)生暫停競賽，讓學(xué)生討論進(jìn)球的戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)協(xié)作。

分組進(jìn)行“搶元寶”比賽的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在競賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，學(xué)會(huì)如何配合隊(duì)友完成任務(wù)，從而提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

四、結(jié)束語

總而言之，在足球教學(xué)過程中，教師要重視“學(xué)生為主”的理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的足球基本技能。本文從運(yùn)球繞桿、提升球感，結(jié)合游戲、指導(dǎo)射門，分組競賽、協(xié)調(diào)配合等方面，研究多措并舉提高學(xué)生的足球基本技能，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

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