初中思想品德實(shí)踐活動(dòng)開展探究

曹旭東

[摘要]開展實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。提高初中思想品德實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：實(shí)踐活動(dòng)要給予學(xué)生良好情感體驗(yàn)；實(shí)踐活動(dòng)開展要目的明確；實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生為主體。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德；實(shí)踐活動(dòng)；開展策略

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）13000

思想品德是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生做到知行合一，真正提高個(gè)人品德修養(yǎng)及人格魅力，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。而在傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)之中，重課堂教學(xué)輕實(shí)踐培養(yǎng)，往往學(xué)生能說會(huì)講，卻難以將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活之中，沒有體現(xiàn)思想品德教學(xué)的實(shí)際作用。在當(dāng)前新課改背景下，實(shí)踐活動(dòng)在思想品德教學(xué)中的地位越來越高，人們?cè)桨l(fā)重視實(shí)踐對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的促進(jìn)作用，通過實(shí)踐使學(xué)生獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。提高初中思想品德實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、實(shí)踐活動(dòng)要給予學(xué)生良好情感體驗(yàn)

許多學(xué)生都反映初中思想品德學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)過程枯燥無味，對(duì)思想品德課堂提不起興趣。一方面，這是由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺少學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來；另一方面，教師在課堂教學(xué)過程缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)優(yōu)化，課堂不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生從潛意識(shí)里抗拒思想品德課程學(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)生情感體驗(yàn)，做到以學(xué)生為主體，營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并使學(xué)生從其中找到學(xué)習(xí)樂趣。通過營(yíng)造積極的實(shí)踐情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)、思想品德實(shí)踐活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高活動(dòng)質(zhì)量與活動(dòng)效率。

二、實(shí)踐活動(dòng)開展要目的明確

許多教師在開展實(shí)踐過程中沒有建立明確的活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)中缺少目的性與針對(duì)性，實(shí)踐活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。因此，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要及課標(biāo)要求，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中先明確實(shí)踐目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)再對(duì)具體活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)企劃，并在活動(dòng)前告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng)，使得在活動(dòng)開展過程中做到有的放矢。例如在《我與父母交朋友》一課時(shí)教學(xué)中，教師開展“父母與我平等溝通”的相關(guān)團(tuán)體型實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校進(jìn)行座談，在教師的引導(dǎo)下，開展相關(guān)交流溝通活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)主題，以“促進(jìn)學(xué)生與父母之間的深入溝通”、“讓兩代人相互理解”、“提高家長(zhǎng)與學(xué)生雙方的溝通技巧”為目標(biāo)，開展相關(guān)具體活動(dòng)內(nèi)容。以明確的實(shí)踐活動(dòng)目的為指導(dǎo)，既能讓學(xué)生更為明確地配合教師教學(xué)，又能夠更好地使教師設(shè)計(jì)、組織具體活動(dòng)內(nèi)容，便于把握具體實(shí)踐成果，總結(jié)具體活動(dòng)情況，分析實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足，為今后實(shí)踐活動(dòng)開展提供指導(dǎo)與借鑒。

三、實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生為主體

我們常說課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，在實(shí)踐活動(dòng)中同樣如此，教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。一方面，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，建立開放化、自主化的實(shí)踐活動(dòng)空間，指導(dǎo)學(xué)生通過特定的方式或技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高實(shí)踐活動(dòng)的可參與性，讓學(xué)生在“自主、合作”的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自由個(gè)性的發(fā)展；另一方面，實(shí)踐活動(dòng)要契合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，思想品德學(xué)習(xí)中的實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生生活實(shí)際，必須具有生活色彩，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中獲取知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)生活實(shí)際。例如在教學(xué)《交往藝術(shù)新思維》一章節(jié)，在本章節(jié)學(xué)完后，組織學(xué)生開展“與陌生人交往”的主體活動(dòng)，旨在提高學(xué)生交往能力及文明交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好品性養(yǎng)成。其實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生在課后與快遞員、售貨員、學(xué)校門衛(wèi)等人的日常溝通交往中，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生講文明、懂禮貌的好形象，在限定的期限內(nèi)建立友誼，并與其簽名合影，最終成果寫成一篇小報(bào)告，交由教師檢查。通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生與外界的交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生情感與品德，促使學(xué)生做到知行合一。

四、實(shí)踐活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)延伸與反思

實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但絕不是說只要學(xué)生完成教師或課堂既定的實(shí)踐活動(dòng)即可，必須在立足課堂、完成基本課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，延伸至廣闊的生活實(shí)踐之中。通過定期組織進(jìn)行課外延伸實(shí)踐探究，指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀收集等活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力及實(shí)踐活動(dòng)開展質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的提升作用。同時(shí)，必要的反思也是提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的重要途徑，三人行必有我?guī)熝?。在?shí)踐活動(dòng)完成后，教師要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與反思，交流實(shí)踐過程、優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得，使學(xué)生對(duì)比自身進(jìn)行反思，找到自身不足與他人身上可取之處，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，提高自身各方面實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

總之，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生踐行所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知行合一的重要渠道，對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展具有重要促進(jìn)意義。本文從四個(gè)方面探討初中思想品德實(shí)踐活動(dòng)的開展策略，在實(shí)際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)知、實(shí)踐過程與知識(shí)內(nèi)容三者和諧統(tǒng)一，真正提高實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的實(shí)用性，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中德育教學(xué)發(fā)展。

（責(zé)任編輯袁妮）