論小學(xué)體育教師職業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)的影響

李強(qiáng)

【摘要】在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)各科教學(xué)改革的今天，為了順應(yīng)時代的要求，人們對于體育的認(rèn)識逐漸的發(fā)生了變化，同時相比較于過去，體育教學(xué)也有了很大的不同。作為直接影響體育課堂教學(xué)過程和效率的教師職業(yè)素養(yǎng)也在同時被賦予了更高的標(biāo)準(zhǔn)。所以，每一位體育工作者都要根據(jù)教學(xué)實際情況，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的，適應(yīng)時代發(fā)展和要求的優(yōu)秀體育人才。本文主要從小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)的影響兩大方面著手，談?wù)勛约旱囊稽c看法和意見，拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教師 職業(yè)素養(yǎng) 技能行為 課堂教學(xué) 影響

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0204-02

體育教育是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要組成部分，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需合格人才的一個重要方面。它與德、智、美、勞相輔相成，相互促進(jìn)，構(gòu)成了有道德，有文化，有紀(jì)律，有體魄的現(xiàn)代化“四有新人”。只有好的老師，才能教出好的學(xué)生。一個好的體育教師不僅要擁有扎實全面的，教學(xué)必備的專業(yè)知識和基本技能之外，還需要擁有廣博的文化素養(yǎng)，興趣愛好才能更好的適應(yīng)體育教學(xué)工作的特殊性和教學(xué)環(huán)境的不同。體育教師作為體育工作的具體執(zhí)行者，其教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的好壞，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教師應(yīng)該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)

所謂“素養(yǎng)”，也可以說是素質(zhì)或者修養(yǎng)，是指人們在思想，知識，藝術(shù)等方面的一定水平。教師的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校和社會對其提出的特定要求，也是教師職業(yè)內(nèi)的規(guī)范和要求。小學(xué)體育教師應(yīng)該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)主要包含：

1.政治思想素質(zhì)（基礎(chǔ)）

雖然體育教師主要是對學(xué)生進(jìn)行體育知識的傳授和技能的培訓(xùn)，但是他和其他科目的教師一樣，都是文化知識和道德觀念的傳播者，同樣肩負(fù)著育人的社會職責(zé)，因此，政治思想素質(zhì)是體育教師所要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，正所謂，“身正為范”。具體表現(xiàn)為：擁有崇高的思想品質(zhì)和精神境界，對于教育事業(yè)，事業(yè)心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己。對于自身形象，衣著整齊，舉止文雅，精神飽滿。對于受教學(xué)生，為人師表，關(guān)心愛護(hù)，樂于奉獻(xiàn)；擁有先進(jìn)的教育觀念和教學(xué)思想，遵循素質(zhì)的全新教育理念，樹立快樂體育，快樂學(xué)習(xí)的全新教學(xué)觀，已改傳統(tǒng)以“分?jǐn)?shù)論英雄”的死板教學(xué)模式，面向全體學(xué)生，做“發(fā)展能力”，生動，活潑，主動的教學(xué)。

2.專業(yè)技術(shù)素質(zhì)（保障）

秉持著“術(shù)業(yè)有專攻”的理念，通常情況下，小學(xué)體育教師經(jīng)常是就著同一個運(yùn)動項目，一教就是好些年，雖然專項技術(shù)素質(zhì)毋庸置疑，但要說“專業(yè)”，怕會少些“火候”。正所謂，“學(xué)高為師”，具體表現(xiàn)為：具備有廣博，精深的文化專業(yè)知識和理論，“一專多能”，全面，正確的掌握各種運(yùn)動項目的技術(shù)基礎(chǔ)，這樣，技能提高自己的業(yè)務(wù)水平，滿足教育和業(yè)余運(yùn)動的需要，又能滿足課上不同孩子的體育需求；具備良好的心理承受能力和強(qiáng)健的體魄。一方面新課程改革對于體育教師提出了更高的要求，很多能力低下的體育教師面臨失業(yè)問題。另一方面未來體育空間的擴(kuò)大，小學(xué)體育教師會受到各方的監(jiān)督和效仿。這就需要體育教師具有良好的心理承受能力，抗壓能力，能夠很好的調(diào)控自己的情緒，不影響授課的順利進(jìn)行。強(qiáng)健的體魄是體育教師進(jìn)行教學(xué)工作的資本，其重要性不言而喻。

3.教育教學(xué)素質(zhì)（根本）

具有較強(qiáng)的教育教學(xué)水平，是體育教師必備的素質(zhì)。在教學(xué)方面，體育教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行體育知識和技能的講解，教授，而且還要注重將學(xué)生思想品德的教育貫穿在組織嚴(yán)密的體育教學(xué)中，正所謂，“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。具體表現(xiàn)為：擁有超強(qiáng)的德育教學(xué)能力。全面，仔細(xì)的了解學(xué)生的具體情況，包括日常行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情況等等，從而在教學(xué)中過程中，準(zhǔn)確的抓住時機(jī)，結(jié)合教材的特點和典型的生活實例，采用性質(zhì)有效的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義以及團(tuán)結(jié)友愛，遵紀(jì)守法等思想品德方面的滲透教育，提高學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性，積極性，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣；擁有超強(qiáng)的教學(xué)組織能力。在課堂的教學(xué)過程中，能“言”并“善言”，能示范體育動作，并動作優(yōu)美，能一言九鼎的“指揮”，也能在交流探討中“引導(dǎo)”。能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，受教者的特點，有條不紊的組織教學(xué)；擁有超強(qiáng)的創(chuàng)新科研能力。體育教師不能只是一個單純的“教書匠”，而應(yīng)該是一個擁有強(qiáng)烈時代感，身體里充滿新鮮血液，不受固有觀念和教學(xué)模式束縛的知識的創(chuàng)造者；擁有超強(qiáng)的識人善用的能力。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的有點和特長，從而派發(fā)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的骨干意識，使他們在學(xué)習(xí)過程中更好的約束自己，提高參與性。

二、小學(xué)體育教師職業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)的影響

1.教師職業(yè)道德對體育課堂教學(xué)的影響

教師的職業(yè)道德可以簡單的歸納為：教師對待自己教育事業(yè)的道德，教師對待受教者學(xué)生的道德，教師對待教師同伴的道德以及教師對待學(xué)生家長以及周遭社會人的道德。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育技能訓(xùn)練之外，教師還應(yīng)該始終關(guān)心學(xué)生的思想品德進(jìn)步，幫助學(xué)生塑造健康美好的心靈。這里主要會涉及到的就是教師對體育崗位，對學(xué)生兩者的道德。

對于教育事業(yè)的道德：愛崗敬業(yè)，熱愛自己的本職工作是體育教師所需要具備的最基本的道德要求。教師對于自己崗位的熱愛，就好似學(xué)生對于科目學(xué)習(xí)的興趣一樣，是他工作的內(nèi)在動力。沒有動力，機(jī)器不會動，汽車不會跑，同樣，沒有動力，教學(xué)不可能好。教師熱愛自己的事業(yè)，表現(xiàn)為在課堂教學(xué)過程中，精神飽滿，心情愉快，激情澎湃，在心理上的感覺就是一切都“so easy！”同樣，教師的這種教學(xué)狀態(tài)所形成的氛圍會感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)也是熱情高漲，事半功倍。反之，消極，低迷的教學(xué)情緒和氛圍會潛移默化的影響學(xué)生的體育興趣，導(dǎo)致課堂沉悶，古板，事倍功半。

對于受教學(xué)生的道德：教師對于工作的熱愛具體的表現(xiàn)就是他對于受教者，學(xué)生的熱愛?！褒埳抛?，各有不同”，學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，這個體的差異，既表現(xiàn)在學(xué)生的性格特點，興趣愛好上，也表現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力上。這也就使得同一個班級里，學(xué)生呈現(xiàn)出參差不齊的體育能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真的了解并分析每一位學(xué)生的基本情況和特點，在情感態(tài)度上，一視同仁，在教學(xué)實施上，因材施教。這樣的教學(xué)方式，相比較于“大一統(tǒng)”的教學(xué)來書，必定要付出更多的工作量和精力，但是只要教師熱愛自己的職業(yè)，那么想必也是不會懼怕這些的。

此外，教師是學(xué)生的榜樣，是他們模仿學(xué)習(xí)的對象，因此，教師在課堂教學(xué)中，在校園生活里，都要注重自己的言行舉止，樹立教師威信，只有處處以一個良好的體育教師的到的言行來言傳身教著學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生獲得文明的行為習(xí)慣，高尚的道德情操，提高課堂的教學(xué)效率。

2.教師職業(yè)技能對體育課堂教學(xué)的影響

教師的職業(yè)技能主要包含兩個方面：知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。這兩方面是相輔相成，不可分割的一個整體。體育教師只有將這兩方面的素質(zhì)充分發(fā)揮，才能上出精彩的體育課。

首先是知識素質(zhì)。在科技飛速發(fā)展的今天，無論是知識更新的速度，還是信息傳遞方式，都因為信息技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化，教材不再是唯一的知識來源，教師所掌握的知識在這個信息時代變得微乎其微，這就要求我們教師要“活到老，學(xué)到老”，只有這樣才能跟上知識經(jīng)濟(jì)的步伐，才能不成為別人口中的“不學(xué)無術(shù)”（前蘇聯(lián)教育學(xué)家曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒其不學(xué)無術(shù)”）。倘若體育教師知識素質(zhì)不過關(guān)，在課堂教學(xué)中被學(xué)生問的啞口無言，那是多么尷尬的一件事情啊。所以一位稱職的體育教師不僅要對所教的專業(yè)知識有一個全面，系統(tǒng)的了解，而且還要有學(xué)而不厭，精益求精的科學(xué)態(tài)度。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高扎實自己的專業(yè)知識，應(yīng)對不斷變化的新教材；通過博覽群書，豐富自己的知識和內(nèi)涵；通過探討和反思，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步的完善自己的教學(xué)工作。另外，如果教師能夠掌握一些學(xué)生感興趣的知識或話題，就更好不過了，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利的完成教育任務(wù)，而且還能開拓學(xué)生的知識面，融洽師生的關(guān)系，一舉兩得。

其次是能力素質(zhì)。知識和能力，就像是書本和實踐，不能學(xué)以致用，再多的書本知識都是枉費。能力素質(zhì)是指教師傳授知識的條理性和系統(tǒng)性，知識是進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，而能力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。一位合格的體育老師不僅要淵博的知識素養(yǎng)，基本的教學(xué)能力，而且還要擁有挖掘教材本身魅力和課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力的能力，并能夠以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的體育興趣，為提高課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。一般學(xué)校會更加注重體育教師的體能素質(zhì)，通常會有限招聘男性體育教師，認(rèn)為他在體育教學(xué)中更容易“掌控全局”，這樣的性別歧視，在無形中就忽略教師的能力素質(zhì)。教師良好的能力素質(zhì)表現(xiàn)在他能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，反之，就會對學(xué)生的積極性產(chǎn)生消極的影響。

3.教師職業(yè)行為和作風(fēng)對課堂教學(xué)的影響

體育教師的職業(yè)行為和作風(fēng)主要反映在教師在課堂教學(xué)過程中的態(tài)度和行為。一般情況下，學(xué)生喜歡就表象上來看，形象好，氣質(zhì)佳（愛美之心人皆有之），態(tài)度溫和，和藹可親，動作優(yōu)美，語言幽默的老師，相應(yīng)的，這種類型的老師會更容易開展教學(xué)工作，而且效果也會更好。如果說，在體育課上，教師穿著干凈得體的運(yùn)動服，運(yùn)動鞋，把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，和學(xué)生坦誠相待，一起運(yùn)動，這樣不僅能營造和諧，平等的師生關(guān)系，活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能更直接，更全面的了解學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。反之，如果體育教師西裝筆挺，皮鞋錚亮，又是一副高高在上的樣子，那么學(xué)生的心理上難免會產(chǎn)生排斥，抵觸甚至厭惡的情緒。在這樣的心理狀態(tài)下進(jìn)行的體育教學(xué)工作，就好比那“蜀道”，難如上青天。

總之，這個課程改革的新時代對學(xué)校的體育教育提出了更要的要去，要求體育教師，不僅要讓學(xué)生掌握體育鍛煉的基本技能，又要讓體育愉悅學(xué)生的身心，因此，體育教師一定要提高認(rèn)識，不斷的學(xué)習(xí)，完善自我，以較高的職業(yè)素養(yǎng)，勝任育人工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S]，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]吳志超，劉尚曾，曲宗虎.現(xiàn)代教育學(xué)論與體育教學(xué)[M]，北京：人名體育出版社，1992

[3]曲世清.論小學(xué)體育教學(xué)對體育教師素質(zhì)的要求[J]，重慶交通大學(xué)，2006