我心中的語文人

仇玉潔

語文人的生活是純潔而透明的。一個(gè)理想的語文人應(yīng)“為師先為人”。若要為師，必先為人。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，要求一名教師應(yīng)以自己的言行舉止使學(xué)生潛移默化地受到有益的影響。我們是語文人，我們深知“為人貴在人格，為人贏在合作，為人自在快樂，為人難在自己”。就讓我們以快樂的心境影響學(xué)生，堅(jiān)強(qiáng)的信念感化學(xué)生，高尚的人格熏陶學(xué)生，用愛與責(zé)任共同書寫自己的人生詩篇。

語文人的生活是豐盈而生動(dòng)的。一個(gè)理想的語文人應(yīng)“為師貴育人”。醇和、沉潛是我們的品牌，靜心教書、潛心育人是我們每個(gè)教師的王牌。在這個(gè)充滿物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，能靜下心來教書那是何等的境界，能擁有如此灑逸淡然的心態(tài)，真的需要一份孤寂而又執(zhí)著的堅(jiān)守。作為教師，我們面對的是一張張等待渲染的白紙，你給他怎樣的顏色，他定還你怎樣的畫作。是潦草的涂鴉，是淡淡的水墨山水，還是五彩繽紛、絢麗多姿，這就需要我們教師潛心用教育的畫筆去描繪。作為教師，我們會(huì)用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的盞盞心燈；我們會(huì)用博愛與寬容去叩開學(xué)生的心靈之窗；我們會(huì)用自己的教學(xué)藝術(shù)和智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的前行之燈。愛學(xué)習(xí)優(yōu)秀的他，愛學(xué)習(xí)落后的他，更愛容易被忽略的他，真正做到潛下心來看待學(xué)生的方方面面，用智慧去為學(xué)生開啟成功之門。靜心是一種境界，潛心是一個(gè)準(zhǔn)則。我們要潛心于語文的每一段文字，靜心于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)！

語文人的生活是澎湃而激蕩的。一個(gè)理想的語文人應(yīng)“帶著夢想上路”。教育需要實(shí)干，教育更需要夢想，正是因?yàn)閴粝?，所以我們一路向前，不斷前行。不斷的學(xué)習(xí)和思考讓我看到了心中的夢，認(rèn)真教語文的夢。清晨，我們誦讀經(jīng)典詩文，感受中華民族文化的潤澤；課間，我們讀故事小說，體會(huì)情節(jié)跌宕起伏的驚心；傍晚，我們讀名家篇章，品味名人大道至簡的睿智……走進(jìn)我的語文課堂，就走進(jìn)了一個(gè)花香迷人的世界，或聞朗朗書聲如泉水叮咚，或見凝神閱讀如細(xì)流淙淙。我儼然成了懵懂稚氣的孩童，和伙伴們一起，在金波爺爺精巧靈動(dòng)的兒童詩中著迷，在楊紅櫻阿姨幽默詼諧的童話中沉醉，在曹文軒叔叔純美動(dòng)人的小說間流連，在冰心奶奶溫婉柔美的散文里感動(dòng)。因?yàn)橛袎?，我們綻放青春；因?yàn)橛袎?，我們百折不撓；因?yàn)橛袎?，我們不懈追求?/p>

透過一雙雙純凈如水的眸子，面對一張張笑靨如花的臉龐，我常常在想，我是個(gè)幸福的語文人，因?yàn)槲页藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚的世界，是語文讓我獲得了前行的力量。

（作者單位：江蘇如皋市外國語學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 波