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    學(xué)前教育男幼師學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)涵解析

    2017-05-30 06:42:21彭才根錢麗萍
    職教通訊 2017年11期
    關(guān)鍵詞:五年制高職培養(yǎng)機(jī)制學(xué)前教育

    彭才根 錢麗萍

    摘 要:探索適合男幼師學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)機(jī)制,在幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)人才中起著關(guān)鍵性作用。以常州幼兒師范學(xué)校五年制男幼師學(xué)生為例,從分析男幼師學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制現(xiàn)狀出發(fā),提出了男幼師學(xué)生培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制、成長機(jī)制、環(huán)境機(jī)制、保障機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、活動(dòng)機(jī)制、評價(jià)機(jī)制和協(xié)同機(jī)制等八個(gè)方面的主體內(nèi)涵。

    關(guān)鍵詞:五年制高職;學(xué)前教育;男幼師學(xué)生;培養(yǎng)機(jī)制

    中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-7747(2017)11-0034-03

    《江蘇省師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)辦法》指出:“以培養(yǎng)幼兒園男教師為切入點(diǎn),計(jì)劃在‘十二五時(shí)期招收一批五年制高職免費(fèi)幼兒師范男生,推動(dòng)改善我省幼兒師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu),提高我省幼兒師資隊(duì)伍質(zhì)量?!?[1]影響男幼師學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的因素有很多,筆者認(rèn)為,男幼師學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的缺失是一個(gè)重要因素。因此,為了形成比較成熟的適應(yīng)時(shí)代需求的男幼師學(xué)生培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn),豐富師范教育的理論,打造適合幼兒成長規(guī)律的幼兒師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),為幼兒教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,為兄弟學(xué)校男幼師學(xué)生培養(yǎng)提供參考與借鑒,為教育行政部門決策提供依據(jù)。在分析男幼師培養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制內(nèi)涵基礎(chǔ)上,就男幼師學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制作初步的探索,以期促進(jìn)男幼師學(xué)生的健康發(fā)展。

    一、動(dòng)力機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制,應(yīng)包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容:(1)提高全校教師對男幼師學(xué)生培養(yǎng)的認(rèn)同感,使其明確男幼師學(xué)生培養(yǎng)的目的意義、作用及其培養(yǎng)目標(biāo)等,開展教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、聽取專家講座及其開展研討等活動(dòng),統(tǒng)一大家認(rèn)識,來充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮教師在男幼師學(xué)生培養(yǎng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促使教師協(xié)調(diào)個(gè)體發(fā)展與學(xué)校、幼教事業(yè)的發(fā)展;(2)實(shí)行有效激勵(lì),采用信任激勵(lì)、參與激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)、競爭激勵(lì)、成就激勵(lì)以及智力激勵(lì)等,讓教師感受到柔性的壓力,使男幼師學(xué)生培養(yǎng)成為教師渴望自身發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力;(3)學(xué)校在利益分配過程中要兼顧勤奮與實(shí)效。既要看“勤奮”,又不能忽視工作實(shí)績與教育效果的好好,保持教師工作績效顯現(xiàn)的長期性。使利益分配既能反映教師努力程度,又能反映教師工作成就的評價(jià)體系,做到兩者兼顧,從而消除利益分配不公帶來的負(fù)面影響。[2]

    二、成長機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的成長機(jī)制,應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)分析男幼師學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)五年一貫制的要求和區(qū)域幼教事業(yè)發(fā)展的需求,提出男幼師學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),并細(xì)化出具體的知識、能力、素質(zhì)等,使學(xué)生明確自己的努力方向與要求;(2)男幼師學(xué)生根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及具體要求,結(jié)合自己的實(shí)際,內(nèi)化成符合自己特點(diǎn)的,具有可操作性和持續(xù)性的職業(yè)規(guī)劃,并擬訂具體的實(shí)施策略,設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強(qiáng)化的行動(dòng)措施。[3]同時(shí),根據(jù)環(huán)境的變化不斷校正職業(yè)規(guī)劃,使之更符合實(shí)際;(3)男幼師學(xué)生為了在競爭中立于不敗之地,必須不斷厘清自身所處的位置,通過觀察傾聽,獲取有價(jià)值的信息,克服缺點(diǎn),并且在行動(dòng)中不斷提升自己,推動(dòng)自我走向卓越;[4](4)培養(yǎng)內(nèi)在激性。教師要根據(jù)學(xué)生的需要,讓學(xué)生帶著若干問題主動(dòng)去學(xué)習(xí)思索,在教學(xué)程中,教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來,以平等合作的態(tài)度與學(xué)生共同商定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生找準(zhǔn)前進(jìn)方向,發(fā)現(xiàn)自己的切入點(diǎn),有目的、有目標(biāo)地走自己的發(fā)展道路,使學(xué)生能自覺自愿愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),將“要我學(xué)”,變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我想學(xué)”“我會(huì)學(xué)”。

    三、環(huán)境機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的環(huán)境機(jī)制,應(yīng)包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容:(1)要建立學(xué)校文化,師范學(xué)校文化應(yīng)體現(xiàn)師范教育的特點(diǎn),融入職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的元素,形成職業(yè)素養(yǎng),磨練職業(yè)意志,培養(yǎng)職業(yè)精神,全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì);(2)堅(jiān)持以生為本的和諧發(fā)展的觀點(diǎn),構(gòu)建和諧的人文環(huán)境,強(qiáng)調(diào)人的主體性[5],學(xué)校和教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,讓他們在心情舒暢和不斷超越自我的氛圍中努力學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生自覺的行動(dòng);(3)要把握正確的宣傳導(dǎo)向,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量。建立男幼師學(xué)生培養(yǎng)宣傳制度,把男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作作為經(jīng)常性的宣傳活動(dòng)。[6]利用招生、男幼師學(xué)生匯報(bào)演出、校際交流與師范生基本功大賽等活動(dòng),在報(bào)刊、廣播、展板及網(wǎng)絡(luò)等開辟陣地,大力宣傳男幼師學(xué)生培養(yǎng)中生動(dòng)、鮮活、可信、可學(xué)的典型事件、案例,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

    四、保障機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的保障機(jī)制,應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)建立男幼師學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由其負(fù)責(zé)男幼師學(xué)生培養(yǎng)的政策、制度建設(shè)和評價(jià),定期召開會(huì)議,聽取男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作情況匯報(bào),研究部署男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作,著重解決男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作實(shí)際問題;(2)重點(diǎn)抓好男幼師學(xué)生培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐推動(dòng)兩支隊(duì)伍建設(shè),利用院校資源,發(fā)揮學(xué)校理論研究能力和資源的優(yōu)勢,整合校內(nèi)外的研究力量,男幼師學(xué)生培養(yǎng)提供智力保障;(3)要提供并加大男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作的硬件和軟件投入,并保證投入的計(jì)劃性、時(shí)效性、穩(wěn)定性和有效性,為男幼師學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ);(4)要抓好男幼師學(xué)生培養(yǎng)制度的建設(shè),本著以生為本,以合法性、合理性、可操作性、動(dòng)態(tài)性和有效性的原則,在深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育法律法規(guī)制度的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,制定具有本校特色的制度體系。[7]同時(shí),要強(qiáng)化制度的執(zhí)行力,使制度落實(shí)到實(shí)處,建立健全監(jiān)督、監(jiān)控、反饋和考評機(jī)制。切實(shí)維持制度的權(quán)威,做到獎(jiǎng)罰分明。另外,還應(yīng)根據(jù)具體情況的變化,不斷修訂、更新、創(chuàng)新學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理制度。

    五、實(shí)踐機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐機(jī)制,應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)建立男幼師學(xué)生培養(yǎng)實(shí)施小組,根據(jù)男幼師學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組意見,制定男幼師學(xué)生培養(yǎng)的具體實(shí)施方案,把握環(huán)節(jié)要求,細(xì)化工作流程,規(guī)范實(shí)施步驟,明晰操作要領(lǐng)。及時(shí)了解掌握男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作的進(jìn)展情況、典型事例及主要經(jīng)驗(yàn)等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)男幼師學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的問題,及時(shí)提出改進(jìn)意見和措施,使男幼師學(xué)生培養(yǎng)工作高效、有序、健康地開展;(2)優(yōu)化課程體系,堅(jiān)持突出職業(yè)能力的原則,建立公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)技能課、職業(yè)認(rèn)證課及其拓展訓(xùn)練課等六大模塊。[8]將實(shí)踐性課程與理論性課程比例定為1:1,構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本操作原理和掌握基本操作技能訓(xùn)練,動(dòng)手能力和職業(yè)能力培養(yǎng),獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng);(3)強(qiáng)化職業(yè)意識培養(yǎng)。在新生入學(xué)教學(xué)中、專業(yè)課學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),強(qiáng)化職業(yè)意識培養(yǎng),使學(xué)生在潛移默化中圍繞自己的職業(yè)目標(biāo)促成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及職業(yè)禮儀和職業(yè)道德的養(yǎng)成;(4)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,在幼兒園老師的專業(yè)指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識、安全意識、合作意識與創(chuàng)新意識等。

    六、活動(dòng)機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的活動(dòng)機(jī)制,應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生為中心,最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,明確活動(dòng)的總體思路,在此基礎(chǔ)上制定符合實(shí)際、操作實(shí)用、確有實(shí)效的具體實(shí)施方案;(2)堅(jiān)持活動(dòng)有成果、有總結(jié),組織落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、措施落實(shí),確?;顒?dòng)的有效開展;(3)開展具有鮮明特色的活動(dòng),如主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、科技文藝活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、校園主題活動(dòng)、體育活動(dòng)、教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其技能大賽等傳播知識,鍛煉技能,塑造品格;(4)活動(dòng)方式要變命令式為倡導(dǎo)式,變禁行式為誘導(dǎo)式,變接受式為參與式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己組織,主動(dòng)參與,寓教于樂。

    七、評價(jià)機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的評價(jià)機(jī)制,應(yīng)包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容:(1)制定科學(xué)、有效、可行的男幼師學(xué)生培養(yǎng)的評價(jià)條例,明確男幼師學(xué)生培養(yǎng)的在學(xué)習(xí)中的具體要求,引導(dǎo)其自覺履行;(2)建立男幼師學(xué)生培養(yǎng)的考核指標(biāo)體系,將其量化,通過自我、同學(xué)、教師等不同權(quán)重打分,實(shí)行自評、互評、過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性與定量分析等多種形式相結(jié)合,最后給予綜合評價(jià),從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,可以采用學(xué)生成長記錄袋方式[9],來記錄學(xué)生成長的“故事”與道德、知識、成果展示等材料,反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況,以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、解決問題能力、運(yùn)用策略能力以及自我監(jiān)控能力和自我反省能力等動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫,挖掘出每位學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡,能夠讓每一位學(xué)生在成長檔案袋中享受獲得知識、能力的喜悅,成長的快樂。

    八、協(xié)同機(jī)制

    男幼師學(xué)生培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制,應(yīng)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)明確男幼師學(xué)生培養(yǎng)的協(xié)同單位既包括學(xué)校內(nèi)部各要素(專業(yè)與專業(yè)、科研與教學(xué)、行政管理與育人等),也包括學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與政府、學(xué)校與研究院所、學(xué)校與幼兒園等外部各要素;[10](2)建立校園協(xié)同育人聯(lián)盟。從男幼師學(xué)生培養(yǎng)的根本任務(wù)出發(fā),尋求行業(yè)合作伙伴,充分利用學(xué)校與幼兒園所擁有的不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢,把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰橹鞯挠變簣@緊密結(jié)合,以合作共贏為基礎(chǔ)結(jié)成育人聯(lián)盟,大力推進(jìn)合作教育、合作科研、合作開發(fā)課程、合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地及其合作培養(yǎng)教師等;[11](3)建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師,學(xué)前教育及專業(yè)建設(shè)專家,學(xué)校專業(yè)教師等共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì),對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)、對外合作等重要事務(wù)進(jìn)行評價(jià)、咨詢和指導(dǎo);(4)學(xué)校與合作單位要堅(jiān)持協(xié)同育人培養(yǎng)模式。按照資源共享、合作辦學(xué)、合作育人以及合作發(fā)展的基本要求,強(qiáng)調(diào)以“協(xié)同”機(jī)制促進(jìn)各類辦學(xué)資源的有效融合,極大提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

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