“中青班學(xué)員黨性修養(yǎng)及其行為養(yǎng)成”專題研討會(huì)綜述

袁芳

2016年11月12日，中共上海市委黨校第二分校舉辦了“中青班學(xué)員黨性修養(yǎng)及其行為養(yǎng)成”專題研討會(huì)，來自中共上海市委黨?？傂?、各分校、部分區(qū)黨校和外省市黨校共31位專家領(lǐng)導(dǎo)參加了研討。本次研討會(huì)圍繞習(xí)近平總書記在2015年全國黨校工作會(huì)議的講話“各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容”和十八屆六中全會(huì)全面從嚴(yán)治黨的重大部署展開。與會(huì)專家學(xué)者們聚焦重點(diǎn)，圍繞中青班學(xué)員黨性教育與行為養(yǎng)成的科學(xué)內(nèi)涵、基本做法、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、措施保障、實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)和方式創(chuàng)新等進(jìn)行了深入的研討和交流。大家一致認(rèn)為，新形勢下加強(qiáng)中青班黨性教育的實(shí)效，應(yīng)從以下五個(gè)方面著力。

一、以制度約束人

中青班學(xué)員普遍具有學(xué)歷較高、思維活躍、行為習(xí)慣可引導(dǎo)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但穩(wěn)定性也較差。根據(jù)組織行為學(xué)的原理，21天可以改變一個(gè)人的行為，或者可使一個(gè)人養(yǎng)成和鞏固一種新的行為習(xí)慣。中青班的學(xué)習(xí)時(shí)間普遍要長于21天，充分利用2-3個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，通過強(qiáng)化黨性教育的外力約束作用，使學(xué)員時(shí)時(shí)處處置于組織管理、制度規(guī)范和紀(jì)律約束之中，可收到良好的黨性教育效果。因此，切實(shí)可行的制度約束是保障。上海市委黨校第一分校的徐一文認(rèn)為，在教學(xué)管理操作上完善制度體系，充分發(fā)揮學(xué)員“三自”優(yōu)勢，是規(guī)范學(xué)員行為作風(fēng)的前提。第一分校從組織管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、黨性教育和學(xué)員考核五大維度入手，同學(xué)員簽署學(xué)習(xí)承諾書，通過完備的制度保障學(xué)習(xí)取得成效。奉賢區(qū)委黨校王東輝副校長指出，中青班黨性修養(yǎng)和行為養(yǎng)成要達(dá)到培養(yǎng)和養(yǎng)成的目的，重點(diǎn)在于各項(xiàng)制度和規(guī)定要有可操作性，要對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、行為實(shí)施全過程的記錄，并達(dá)到時(shí)間上的可追溯。嘉定區(qū)委黨校于飛認(rèn)為要達(dá)到各項(xiàng)制度的有效約束，關(guān)鍵在于黨性教育環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)員管理規(guī)范化的統(tǒng)一。嘉定區(qū)委黨校通過探索實(shí)行每天上下午一次簽到，每周公布一次考勤，每周檢查一次學(xué)習(xí)筆記，每周組織一次學(xué)員的論壇或者相互討論，每月開展一次民主生活會(huì)的“五個(gè)一”的學(xué)員管理辦法，達(dá)到了嚴(yán)肅紀(jì)律，建立規(guī)范的效果。

二、以理論說服人

理論教育和黨性教育是堅(jiān)持黨校姓黨的邏輯起點(diǎn)，有說服力的黨性教育需要以科學(xué)化的理論教學(xué)體系為依托，才能讓黨員干部真心認(rèn)同、自覺接受，也才有實(shí)效。同時(shí)，黨性教育的理論課程要在解決中青班學(xué)員理論上的困惑的同時(shí)，還需向他們明確黨性教育的具體要求，才能不斷增強(qiáng)中青班學(xué)員對(duì)黨校黨性教育的認(rèn)同度。于飛認(rèn)為，黨校教師作為黨性教育工作者，首先要做到“堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨”，真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，通過身教言教的統(tǒng)一，才能真正讓學(xué)員信服。長沙市委黨校的姚慶武介紹了長沙市委黨校在理論教育和黨性教育體系科學(xué)化方面的嘗試。一是在中青班注重黨性課程體系科學(xué)化的設(shè)計(jì)，率先施行黨性教育主體班的教學(xué)綱要；二是加強(qiáng)黨性教育的體系設(shè)計(jì)，對(duì)黨章不僅僅是專題授課，還設(shè)置了入學(xué)考試和結(jié)業(yè)考試，不僅考查學(xué)員黨章、黨紀(jì)、黨規(guī)方面的知識(shí)，還涉及黨史、國史、黨紀(jì)、傳統(tǒng)教育、法治思維等。上海市委組織部干部教育處副處長黃達(dá)明認(rèn)為，黨性教育的理論必須要先講清楚，尤其是要對(duì)照黨章和十八屆六中全會(huì)《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》的要求，讓學(xué)員從兩個(gè)層次精準(zhǔn)把握。第一個(gè)層次是黨性修養(yǎng)是黨員的理想信念、宗旨修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，第二個(gè)層次是要將黨性修養(yǎng)進(jìn)一步拓展到作風(fēng)修養(yǎng)、法治修養(yǎng)、執(zhí)政修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等等。

三、以情感打動(dòng)人

黨性教育是黨員在思想上不斷強(qiáng)化、感動(dòng)錘煉的過程，也是一個(gè)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教育。中青班黨性教育既要采取灌輸和教授的方式，還要積極運(yùn)用一些體驗(yàn)和感悟的方式，激發(fā)學(xué)員內(nèi)在的情感，實(shí)現(xiàn)由感受感悟向感動(dòng)感同的轉(zhuǎn)化。臨沂市委黨校的王淑卿介紹了臨沂黨校在黨性教育方面的做法。近年來，臨沂堅(jiān)持打造沂蒙特色黨性教育品牌，利用“村村有烈士、家家有紅嫂”的地域優(yōu)勢，通過開發(fā)沂蒙精神專題課，陸續(xù)打造了35處教學(xué)科研基地。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各種形式的學(xué)習(xí)、座談交流，用真人真事真情真景，讓學(xué)員真切感受在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，軍民水乳交融、生死與共鑄就的沂蒙精神，激發(fā)學(xué)員自覺做黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承者、宣傳者和踐行者。

上海市委黨校第三分校的裴青萍認(rèn)為應(yīng)重視革命傳統(tǒng)教育中的情感效應(yīng)，其對(duì)中青年領(lǐng)導(dǎo)干部筑牢理想信念總開關(guān)和黨性培養(yǎng)具有重要性。一方面，通過革命理想教育的現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員到現(xiàn)場進(jìn)行空間還原，通過還原、感悟、追溯、反省四個(gè)環(huán)節(jié)，用心感悟。另一方面，把體驗(yàn)式教學(xué)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合，既向前追溯到馬克思主義理論源頭，弄清其與共產(chǎn)黨奮斗歷程的關(guān)系，又向后追溯到馬克思主義中國化的最新理論成果，弄清中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信與我們黨的奮斗歷程的關(guān)系，真正達(dá)到了理性與情感的打通。最后，把體驗(yàn)感知轉(zhuǎn)化為理論思考、理性思維，讓學(xué)員感動(dòng)、震動(dòng)和震撼的同時(shí)，又有深層次的理論反思和人生感悟，切實(shí)提高了黨性修養(yǎng)的效果。

四、以環(huán)境感染人

黨性教育是黨校教育貫穿始終的主線，各級(jí)黨校要按照習(xí)近平總書記指示，“堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，要貫穿于教育、科研、行政、后勤各個(gè)方面工作中，融入到黨校教員和管理人員的思想與行動(dòng)中”。上海市委黨校梅麗紅教育長指出，大力踐行黨?！叭亟逃崩砟?，就是要讓學(xué)員在培訓(xùn)教育、服務(wù)教育、環(huán)境教育的整體效應(yīng)中，實(shí)現(xiàn)黨性意識(shí)的增強(qiáng)和黨性修養(yǎng)的提升。學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間實(shí)施的“三自”管理，也是自我教育、自我鍛煉、自我完善、自我改造的過程。這幾個(gè)“自”的目標(biāo)，實(shí)際上在學(xué)員與學(xué)校管理之間形成一個(gè)良性的互動(dòng)，既是自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，環(huán)境對(duì)學(xué)員也構(gòu)成一定的示范和引導(dǎo)作用。

黃達(dá)明認(rèn)為作為黨性教育重頭戲的現(xiàn)場教學(xué)需要有立體感的設(shè)計(jì)，才能做到以環(huán)境感染人，如蘇州干部教育培訓(xùn)學(xué)院的現(xiàn)場教學(xué)，既有介紹、評(píng)選、課程，又有場景設(shè)置和整體環(huán)境相互配合，對(duì)學(xué)員很有沖擊力。上海市委黨校第五分校副校長周評(píng)認(rèn)為，理論教育也是一種黨性教育。理論單元教育中每一門課程，在講授的過程當(dāng)中，都應(yīng)體現(xiàn)出黨性教育的理念。黨性教育不是馬克思主義理論教研部的專利，其他教研部也可以參與，黨校的每一堂課都可在黨性教育方面有所作為。

五、以實(shí)踐轉(zhuǎn)化人

十八屆六中全會(huì)召開以后，黨校黨性教育的重要性愈加凸顯。近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷飛速發(fā)展，過去的教育觀念、教育方法、教育手段、管理水平已無法滿足新形勢下黨校工作的要求。學(xué)員個(gè)體的差異性、現(xiàn)實(shí)環(huán)境的復(fù)雜性、黨性教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不匹配性、黨性教育考核難等問題，對(duì)學(xué)員黨性修養(yǎng)的提高均存在一定的制約作用。因此，要有效增強(qiáng)中青班黨性教育的有效性和針對(duì)性，必須牢牢抓緊實(shí)踐轉(zhuǎn)化人這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，始終把實(shí)踐作為檢驗(yàn)黨性教育成效的標(biāo)尺。上海市委黨校第二分校謝根華校長認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等工作中調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)員的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過從實(shí)處著力、落小落細(xì)學(xué)員的思想自覺問題和行動(dòng)自覺問題的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)和增強(qiáng)實(shí)踐對(duì)人的轉(zhuǎn)化效果。第二分校自2013年恢復(fù)重建以來，始終堅(jiān)持通過“五

化”助推黨性教育?！拔寤笔侵附逃黧w的多元化、教育程序的規(guī)范化、教育方式的多元化、分析點(diǎn)評(píng)的專業(yè)化和黨性教育的全程化。同時(shí)，通過邀請(qǐng)理事單位領(lǐng)導(dǎo)參加黨性指導(dǎo)，讓學(xué)員的黨性分析匯報(bào)不僅圍繞黨校兩個(gè)月的學(xué)習(xí)心得和黨性教育體會(huì)，而且延伸至自身的工作實(shí)際、成長歷程、個(gè)人思想等。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，每位學(xué)員逐個(gè)匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)專家和教師“敢批評(píng)，動(dòng)真格，中要害，觸靈魂，逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)癥下藥”，為學(xué)員們把脈開方，既點(diǎn)中問題又肯定優(yōu)點(diǎn)，既分析不足又指明方向，切實(shí)圍繞黨性教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)化效果下功夫，取得了良好的成效。

本次研討會(huì)是上海黨校系統(tǒng)首次專題聚焦于中青班學(xué)員黨性修養(yǎng)及其行為養(yǎng)成的一次會(huì)議。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者除就上述5各方面的內(nèi)容進(jìn)行研討交流、經(jīng)驗(yàn)分享之外，還從各自工作的困惑入手，討論了目前中青班學(xué)員黨性教育的各個(gè)環(huán)節(jié)面臨的現(xiàn)實(shí)問題。大家一致認(rèn)為，黨性修養(yǎng)貫穿黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的終身，中青班是黨校教學(xué)中重要的主體班次，不斷探索新方式和創(chuàng)新路徑提高中青年干部黨性教育的科學(xué)性和有效性，是黨校人責(zé)無旁貸的責(zé)任。

（作者單位：中共上海市委黨校第二分校）

（責(zé)任編輯 張 敏）